Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании» (в действующей редакции)
Скачать 0.9 Mb.
|
Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 06.12. | | | |||
| 40 | Согласные звуки Письмо строчной и заглавной букв 3, з (с. 26-27 | 1 | Уметь различать согласные звуки. определять твёрдость и мягкость согласных звуков Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв э, Э, з; а, о, О, ю, Ю) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы з). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Сравнивать способ действия и результат (написанное предложение) с заданным эталоном (предложением: «У Зины розы», «У Лизы лилия») с целью обнаружения отклонений от эталона. Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 09.12. | | |
| 41 | Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает | 1 | Уметь сопоставить слов, различающихся одним звуком. Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм записи слов). Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя себе сам(а)). Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью | 11.12. | | |
| 42 | Согласные звонкие и глухие. Письмо строчной и заглавной букв С, с (с. 28-29) | 1 | Уметь употреблять звонких и глухих согласных Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы С). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Сравнивать способ действия и результат (написанное предложение) с заданным эталоном (предложением: «У Симы сани») с целью обнаружения отклонений от эталона. Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 13.12. | | |
| 43 | Алгоритм списывания с печатного шрифта. | 1 | Уметь выполнять алгоритм списывания с печатного шрифта. Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм записи слов). Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя себе сам(а)). Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). Самоконтроль за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 16.12. | | |
| 44 | Особенность согласных звуков. Письмо строчной и заглавной букв Г, г. | 1 | Знать особенность согланых звуков . Уметь писать буквы Г, г; различать согласные звуки по твёрдости-мягкости Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы г). Анализ объектов (букв г, р, У, И, т) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель предложения). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка). Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 18.12. | | |
| 45 | Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. Письмо строчной и заглавной букв К, к (с. 5-6) | 1 | Знать смыслоразличительную функцияю твёрдых и мягких согласных звуков Уметь писать буквы К, к; производить звукобуквенный разбор слов Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы К). Анализ объектов (букв Ю, д, Д, А, у, К, Н) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 20.12. | | |
| 46 | Звуковой анализ слова. Письмо строчной и заглавной букв В, в (с. 7-8) | 1 | Уметь делать звуковой анализ слова. Уметь писать буквы В, в; записывать слова и предложения с изученными буквами Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ь). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель текста). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка).Обучение работе с информацией, Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 23.12. | | |
| 47 | Чтение прямого слога. Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф (с. 9-10) | 1 | Знать изученные буквы. Умение овладевать чтение прямого слога ,писать буквы Ф, ф; записывать слова и предложения с изученными буквами Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ь). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель текста). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка).Обучение работе с информацией, Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 25.12. | | |
| 48 | Работа с моделями: построение модели звукового состава слова. Письмо под диктовку слова с изученными буквами | 1 | Уметь работать с моделями построения модели звукового состава слова, писать под диктовку Личностные Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Умение выполнять действия по заданному алгоритму (алгоритм написания диктанта). Регулятивные УУД Умение осуществлять взаимоконтроль по результату деятельности. Коммуникативные УУД Умение формулировать собственное мнение и позицию. Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. | 2014. 10.01. | | |
| 49 | Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге . Письмо строчной и заглавной букв Б, б (с. 11-12) | 1 | Знать функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге . Уметь писать буквы Б, б, слова и предложения с изу ченными бу Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ь). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель текста). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка).Обучение работе с информацией, Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание квами | 13.01. | | |
| 50 | Знаки препинания в конце предложения. Письмо строчной и заглавной букв П, п (с. 13-14) | 1 | Знать изученные буквы. Уметь вставить знаки препинания в конце предложения,писать буквы П, п; производить звукобуквенный разбор слов Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ь). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель текста). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка).Обучение работе с информацией, Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 15.01. | | |
| 51 | Отработка техники чтения. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков | 1 | Уметь анализировать смыслоразличительную роль зву ков; писать под диктовку Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (наборное полотно). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка). , Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 17.01. | | |
| 52 | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов. Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж. Жи - пиши с буквой и (с. 15-16) | |
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании»... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»№126-фзот24. 07. 1998г.(в действующей редакции) | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... |
| Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта |  | Рабочая программа ( обучение на дому) разработана на основе: Закона... Целью программы является обеспечение языкового развития учащихся, формирование умения и навыков грамотного письма |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнемактаминская основная школа Альметьевского муниципального района рт» | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса разработана на... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... ... |
| Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... | | Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... |
| Пояснительная записка рабочая программа по географии для 10 класса... Основной образовательной программы среднего общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... | | Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
