«Философские вопросы математики»
Скачать 0.5 Mb.
|
5. Лабораторный практикум не предусмотрен. 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1. Рекомендуемая литература а) основная 1. Ивин, А.А. Современная философия науки /А.А.Ивин. – М., 2005. 2. История и философия науки (Философия науки) / Е.Ю.Бельская, Н.П.Волкова, М.А.Иванов и др. ; ред. Ю.В.Крянев, Л.Моторина. – М., 2008. 3. Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки / В.А.Канке. – М., 2004. б) дополнительная 1. Антология философии математики//Отв. Ред. И сост. А.Г.Барабашев и М.И.Панов. – М.: Добросвет, 2002. 2. Беляев Е.А., Перминов В.Я."Философские и методологические проблемы математики", МГУ, 1981, - 214 с. 3. Витгенштейн Л. Философские работы. М.: Гнозис, 1994. 4. Гильберт Д. Математические проблемы. Речь на II Международном математическом Конгрессе // Жизнь науки. М.: Наука, 1973. 5. Жуков Н.И."Философские проблемы математики", Минск, 1977, -95 с. 6. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001. 7. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. 8. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000. 9. Пуанкаре А. О науке. – М.: Наука, 1990. 10. Пойа Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1970. 11. Вейль. О философии математики. ГТТИ, 1934. 12. Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968. 13. Лакатос И. Доказательство и опровержение. М.: Наука, 1967. 14. Пайтген Х.-О., Рихтер П.Х. Красота фракталов. Образы комплексных динамических систем. “МИР”, 1993 г.: 15. Спиркин А.Г."Основы философии", Москва, 1988, 592 с. 6.2 Средства обеспечения освоения учебной дисциплины Видео и контрольно-оценочные материалы 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Программа и УМК составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Специальность математика Приложение 1 Вопросы итоговой проверки 1. Предмет философии науки. Наука как часть символического мира культуры. Социокультурные функции науки. 2. Теоретическое мышление и его свойства. Природа рефлексии. Пограничные проблемы бытия человека. 3. Наука и философия как формы теоретического мышления и рационального понимания мира: сравнительный анализ. 4. Наука и миф. От мифа к логосу: становление теоретического мышления. 5. Наука и религия. 6. Основные концепции современной философии науки. 7. Основные культурно-исторические типы рациональности. Научная рациональность и ее особенности. 8. Возникновение науки и основные стадии ее исторического развития. 9. Античная математика. Роль античности в становлении научного знания. Логос и истина. Классификация наук Аристотелем. 10. Наука в Средние века. Развитие логики схоластами. Спор о природе универсалий. Соотношение знания и веры. 11. Основоположники современной науки: Г.Галилей, Н.Коперник, И.Кеплер, И.Ньютон. 12. Наука и техника, их соотношение на различных этапах истории познания. 13. Рациональное и иррациональное. Иррационализм – версии и аргументы. 14. Научное и ненаучное знание. Структура научное знания. 15. Естественные, технические и гуманитарные науки: соотношение и специфика. 16. Проблема получения и обоснования нового знания: основные концепции. Две базисные стратегии получения научного знания. 17. Ф.Бэкон и эмпиризм в науке: становление и роль индуктивного метода. 18. Структура эмпирического знания. Проблема научного факта. 19. Р.Декарт и теоретизм: аксиоматика – дедуктивная методология. 20. Роль гипотезы в научном познании. 21. И.Кант. Смысл антропологического поворота в анализе научно теоретического знания. Трансцендентальный идеализм как методологическая установка. 22. Мышление и язык. Роль языка и общения в становлении мышления. 23. Истоки и смысл классической научной рациональности. Особенности представления бытия и его законы в научно-рациональном мышлении. 24. Нормы, идеалы, принципы научных исследований. Предметное, операциональное и ценностное знание в науке.. 25. Внутринаучные виды рациональности: классическая, неклассическая, постклассическая. 26. Проблемы научной этики: внутринаучные и общекультурные аспекты. 27. Научная теория как форма знания, ее строение и функции. Особенности языка науки. 28. Формализация и математизация. Математический аппарат науки. 29. Абстрагирование и его виды. Природа научных абстракций. 30. Научная картина мира. Ее основные функции в научном исследовании. 31. Эпистемологические проблемы обоснования научных знаний. Классическая и постклассическая концепции истины в современной науке. 32. Проблема жизни в естественно-научных подходах. Проблема смысла жизни в философии. 33. Концепция научной парадигмы (Т.Кун). 34. Сущность техники. Основные концепции научно-технического развития. 35. Кризис европейского идеала рациональности и его причины в свете глобальных проблем современного мира. 36. Социально-гуманитарные перспективы современной научно-технической революции. Информационное общество в контексте проблем развития личности. 37. XXI век в поиске нового культурно-исторического типа рациональности. Изменения в структуре наук. 38. Проблема двух культур в науке: от конфронтации к сотрудничеству. 16 39. Эволюционные и революционные периоды развития естествознания. 40. Формирование релятивистской космологии; ее основные понятия и принципы. 41. Основные идеи, понятия и принципы синтетической теории эволюции. 42. Антропный принцип в космологии. 43. Проблемы происхождения человека и общества, ее мировоззренческое значение. 44. Понятия и принципы синергетики. Характеристика самоорганизующихся систем (открытость, нелинейность, диссипативность). 45. Сущность современного экологического кризиса. Принципы и пути разрешения современного экологического кризиса. 46. Наука и квазинаучные формы духовной культуры. 47. Влияние теории относительности на современную научную картину мира. 48. Идеи атомизма в естествознании XVII-XIX веков. Элементарные частицы и вещественные тела. Кварки и адроны. 49. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. 50. Случайность и необходимость в живой природе. Примерная тематика рефератов Общие темы 1. Формирование философии науки. 2. Концепция двух истин и ее значение для философии науки . 3. Философия и естествознание, роль диалектики в научном познания. 4. Отражение философских и социальных путей в творчестве Д.И.Менделеева. 5. Философские основания психологических теорий. 6. Философия науки сегодня: оценка прошлого, перспективы развития в будущем. 7. «Научная мысль как планетарное явление» (В.И.Вернадский). 8. Естественные и гуманитарные науки* споры о разных критериях научности. 9. Различие взглядов на математику философов и ученых (И.Кант, О.Конт, А.Пуанкаре, А.Эйнштейн) 10. Нормы и идеалы математической деятельности. 11. Современные представления о соотношении индукции и дедукции в математике. 12. Концепция научных революций Т.Куна. 13. Математическая гипотеза как метод развития физического знания. 14. Этапы математизации в физике. 15. Проблемы математического моделирования. Методика написания, правила оформления рефератов У студентов, впервые сталкивающихся с проблемой написания рефератов, курсовых и дипломных работ возникает много вопросов. Вопросы связаны с методикой написания, правилами оформления. Причем, у студентов сложилось неверное представление, что написание реферата, значит переписать или главу учебника, или другого источника. Участие студентов в научно-практических конференциях также показывает неумение и порой растерянность в оформлении научных работ. Если учесть, что подготовка студентов предполагает участие их в научной деятельности, то задача регламентации и унификации выполнения подобного рода работ становится актуальной. Рекомендации даны на основе практических положений общепринятых в научной среде (стандартизированные соответствующими положениями) и включает в себя рекомендации главным образом по написанию рефератов. Правила, предложенный в пособии применимы и для написания других видов научных работ. СУЩНОСТЬ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ РЕФЕРАТА 1.Реферат (от лат.refero - сообщаю) - это изложение в письменной форме содержания проблем и вопросов по выбранной теме, с активным использованием текста изученной литературы. Реферат является простейшим видом научного исследования, формой самостоятельной работы студентов. Рефератом не является компиляция (от лат. сompilatio - ограбление; накопление выписок), то есть несамостоятельная работа, составленная путем заимствования и не содержащая собственных обобщений или интерпретаций. Написание реферата обогащает информацией и расширяет кругозор студента, развивает интеллект и аналитические способности. Одной из целей написания реферата является приобретение исследовательской грамотности и навыков самостоятельного поиска. Остальные цели вытекают из названной ранее: умение логически мыслить, аргументированно отстаивать свою точку зрения, приобретение навыков и умений готовить выступления и сообщения. В ходе работы над рефератом выявляются: а) навыки к исследовательской деятельности, сравнительному анализу различных теорий и подходов; б) знание конкретных произведений научной литературы; в) умение систематизировать и связывать основные положения темы с практикой, с субъективной оценкой; г) способность находить, обрабатывать, структурировать, оформлять и подавать научную информацию. Структура реферативной работы Работа над рефератом включает в себя следующие этапы: а) определение темы; б) поиск литературы; в) изучение и анализ материалов; г) разработка плана и составление списка используемой литературы; д) написание и оформление реферата. P.S Реферат представляется на проверку не позднее 10 дней до его защиты. КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА При проверке реферата оценивается уровень выполнения предъявляемых к работе такого рода требований и качество содержания, а именно: а) определение проблемы; б) постановка цели; в) выделение главного; г) погруженность автора реферата в избранную проблему; д) характер использования научной литературы и источников, других публикаций; е) читабельность материала, что означает: - восприятие цельности и завершенности работы; - логика и непротиворечивость изложения; -отсутствие грамматических и стилистических ошибок; - доступность изложения ж) раскованность стиля изложения; з) использование аргументов; и) наличие самостоятельных суждений, оценок и выводов. СПЕЦИФИКА РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РЕФЕРАТОВ РЕФЕРАТ-КОНТЕКСТ ( от лат.сontextus - соединение, связь), когда реферируется не менее трех источников научного характера, один из которых монография. В нем преобразованы и соединены материалы разных публикаций (от книг до журнальных статей) с целью показать сущность проблемы и позиции авторов, выявить общее и особенное в их воззрениях. Для этого необходимо: а) четко обозначить, каким образом источник отражает изучаемую проблему: - что выделяется автором в качестве предмета исследования; - какие аргументы используются; - как строится изложение концепции (позиции); - на что опирается (какой методологии придерживается). б) сравнить изученные источники, выделить общее и особенное, слабые и сильные их стороны; в) отметить как использованная литература повлияла на понимание проблемы, изучаемых автором; г) показать как погружение в конкретную тему, способствовало более четкой ориентации в контексте исследуемой темы; д) выделить, что в изученных источниках позволяет лучше понимать проблему. РЕФЕРАТ - ЭССЕ (от франц. essai - опыт, набросок), когда используются не менее пяти источников, два из которых - научные публикации. Главное отличие реферата-эссе является не просто опора на содержание источников, а также непринужденное изложение проблемы в виде разговорной речи в сочетании с подчеркнуто индивидуальной позиции. Используя в качестве основы изложения материалы местных и центральных газет, различных журналов, личный опыт и наблюдения: а) обозначить злободневность и актуальность выбранной темы (проблемы); б) выделить научный, публицистический и обыденные оттенки; в) подчеркнуть их взаимосвязь и взаимовлияние, а также характер выявленных особенностей; г) свободно и раскованно изложить, опираясь на источники и научный понятийный аппарат, собственное видение проблемы; д) активно опираться при аргументировании на факты реальной жизни, личные впечатления, размышления, знания и опыт. РЕФЕРАТ - КОНТЕКСТ по материалам специализированных журналов. Для написания данного вида реферата подбираются не менее пяти статей. Особенность его написания заключается в необходимости ответить на вопрос: как освещалась выбранная проблема в научной периодике: а) показать ее место среди других публикаций, характер материала (дискуссионный, описательный, учебный), уровень изложения и методологию; б) сравнить публикации, выделить общее и особенное, гипотезу, композицию и др. в) отметить, что использовалось для понимания проблемы, изучаемой в данном курсе: - из ранее написанного по теме (историография), - из ключевых терминов предмета, - из конкретных социологических исследований г) показать как материал способствует расширению границ познания проблемы; д) обобщить выводы и практические предложения, сделанные в статьях и выделить главные идеи. РЕФЕРАТ-ОБЗОР по материалам общественно-политических еженедельников и “тонких” журналов (Огонек, Новое время, Югра и др.), когда изложение строится на основе не менее десяти статей. С целью понять и представить какие точки зрения и как отражены периодической печатью необходимо: а) охарактеризовать в какой мере использованное издание отражает вопросы темы; б) кратко описать в каком временном контексте давался материал; в) представить какие точки зрения и в какой форме опубликованы в нем; г) показать какие аспекты выбранной темы и с какой целью использованы; д) подчеркнуть в какой мере сочетались публицистический пафос и научный подход, субъективность и рациональность освещения проблемы. |
Похожие:
 | «избранные вопросы математики» Составила учитель математики Подколзина Е. Н Предлагаемый курс содержит совершенно не проработанные в базовом курсе школьной математики вопросы и своим содержанием сможет привлечь... | | Содержание предисловие 4 Общие вопросы медицины. Философские вопросы Методы оказания первой помощи лицам, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях |
 | Философские вопросы естествознания | | Программа элективного курса «Избранные вопросы математики» Каждая тема связана непосредственно с материалом основного курса математики. Кроме вопросов из алгебры, в элективный курс включены... |
| Философия и методология науки. Философские проблемы математики Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) | | 2006 удк ббк ф Философские проблемы математики: Материалы для выполнения учебных заданий. Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2006 |
| Игру провела учитель математики Белоглазова Л. С «Путешествие в царство математики» (слайд 2). Вопросы, которые в ней прозвучат, продемонстрируют вам красоту математики в окружающем... | | 1 Философские вопросы естественных и технических наук Профиль Производство продуктов питания на основе растительного сырья с повышенным фитохимическим потенциалом |
| Литература для выполнения контрольных работ контрольные вопросы и логические задания «философские проблемы конкретных дисциплин» Часть I. федерального комплекса цикла дс | | Рабочая программа дисциплины «Философские вопросы естествознания» Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный университет... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины философские вопросы естествознания... ... | | Философские проблемы информатики У76 Философские проблемы информатики: учебное пособие для аспирантов и соискателей / В. Н. Усов. – Челябинск: Издательский центр... |
| Вопросы по истории философии права для сдачи кандидатского минимума Философские и правовые взгляды в Древней Греции (софисты, политико-правовые учения Платона, Аристотеля, Эпикура) | | Учебно-тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего Философские и исторические вопросы излагаются равномерно по всему курсу в прямой логической связи с текущим материалом и целью формирования... |
| Решение проблемы разграничения физики и математики в философии Платона... ... | | Е. Ю. Матвеева Философские вопросы естественных, гуманитарных и технических наук Программа курса Учебник: Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. EnjoyEnglish» Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск:... |
