Рабочая программа по предмету «Геометрия» Класс : 10, базовый уровень на 201 учебный год Ф. И. О. учителя: …

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ. Самостоятельные и контрольные работы. Название контрольной работы. № урока дата Контрольная работа № 1 по теме: «Аксиомы стереометрии. Взаимное расположение прямых и плоскостей». № 15 Контрольная работа № 2 по теме: «Перпендикулярность прямых и плоскостей». № 44 Контрольная работа № 3 по теме: «Многогранники». № 56 Контрольная работа № 4 по теме: «Векторы в пространстве». № 62 Итоговая контрольная работа. № 67 Контрольные работы. Контрольные работы рассчитаны на один урок. Контрольные работы позволяют осуществить дифференцированный контроль знаний по двум уровням сложности: Уровень А соответствует обязательным программным требованиям, Уровень Б – среднему уровню сложности. Тестовые задания. Тестовые задания даются по книге Ковалёва Г. И., Мазурова Н. И. Геометрия 10 – 11 классы: Тесты для текущего и обобщающего контроля. Тесты рассчитаны на 40 – 45 минут. Каждый тест включает 15 вопросов и задач двух уровней А и В. Задания уровня А - задания с выбором ответа – проверяют знания определений, формулировок теорем, формул. Задания уровня В предполагают краткий ответ (число или слово) и направлены на проверку умения применять теоретические знания. Рекомендации по оцениванию знаний, умений и навыков учащихся: 1 – 7 верно выполненных заданий – оценка «2», 8 – 10 верно выполненных заданий – оценка «3», 11- 13 верно выполненных заданий – оценка «4», 14 – 15 верно выполненных заданий – оценка «5». Самостоятельные работы. Самостоятельные работы рассчитаны на 35 – 45 минут, в зависимости от темы и уровня подготовки учащихся. Самостоятельные работы позволяют осуществить дифференцированный контроль знаний по двум уровням сложности: Уровень А соответствует обязательным программным требованиям, Уровень Б – среднему уровню сложности. НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ МАТЕМАТИКЕ Выдержки из методического письма «Направления работы учителей математики по исполнению единых требований преподавания предмета на современном этапе развития школы» 1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике  Ответ оценивается отметкой «5», если: работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала). Отметка «4» ставится в следующих случаях: работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки). Отметка «3» ставится, если: допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме. Отметка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере. Отметка «1» ставится, если: работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.  2. Оценка устных ответов обучающихся по математике Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя; возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.  Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.  Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике); имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.  Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «1» ставится, если: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу. 3. Общая классификация ошибок. При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты. 3.1. Грубыми считаются ошибки: незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения; незнание наименований единиц измерения; неумение выделить в ответе главное; неумение применять знания, алгоритмы для решения задач; неумение делать выводы и обобщения; неумение читать и строить графики; неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками; потеря корня или сохранение постороннего корня; отбрасывание без объяснений одного из них; равнозначные им ошибки; вычислительные ошибки, если они не являются опиской; логические ошибки.  3.2. К негрубым ошибкам следует отнести: неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; неточность графика; нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными); нерациональные методы работы со справочной и другой литературой; неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде. 3.3. Недочетами являются: нерациональные приемы вычислений и преобразований; небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Контрольные работы по геометрии 11 класс. (УМК Атанасян Л. С. и др.) РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ. Литература: Пособия для учащихся 1. Геометрия, 10-11. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. В. Кадомцев и др. - М.: Просвещение, 2008. 2. Зив Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. - М.: Дрофа, 2004 Пособия для учителя 1. Ершова А. П., Голобородько В. В. Самостоятельные и контрольные работы для 10 класса. М.: ИЛЕКСА, - 2010. - 208с. 2. Журнал «Математика в школе». 3. Зив Б.Г. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. - М.: Дрофа, 2004 4. Зив Б. Г. Мейлер В. М. Баханский А. Г. Задачи по геометрии для 7 – 11 класса. – М.: просвещение, 2010. – 171с 5. Ковалёва Г. И., Мазурова Н. И. Геометрия 10 – 11 классы: Тесты для текущего и обобщающего контроля. Волгоград: Учитель, 2011. – 187с. 6. Поурочные разработки по геометрии, В.А. Яровенко Москва «Вако» 2007 7. Рабинович Е. М. Задачи и упражнения на готовых чертежах. 10 – 11 классы. – М.:ИЛЕКСА, 2010. – 80с. 8. Саакян, С. М. Изучение геометрии в 10 -11 кл. [Текст]: методические рекомендации к учебнику / С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. 9. Смирнова И. М., Смирнов В.А. Устные упражнения по геометрии по геометрии 10 – 11 классы. – М.: Мнемозина, 2010. – 223с. Дополнительная литература: Денищева А.О. Единый государственный экзамен. Математика: 2010, 2011

Похожие:

	Рабочая программа по предмету «Геометрия» Класс : 8, базовый уровень... «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...		Рабочая учебная программа По Обществознанию 10-11 класс Рабочая программа предмета «Обществознание» для 10 класс(базовый уровень) на 201 -201 учебный год (68 часов)
	Рабочая учебная программа По Обществознанию 7 класс Рабочая программа предмета «Обществознание» для 7 класса (базовый уровень) на 201 -201 учебный год		Рабочая программа по учебному предмету «Геометрия» 11 класс (базовый уровень) «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»
	Курс 3 семестр (на 201 /201 учебный год) Базовый модуль Технологическая карта дисциплины: качественные и количественные методы психологических и		Образовательная программа по предмету «Химия» 8-11 класс, базовый... «Программы курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» О. С. Габриеляна
	Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях		Рабочая программа по химии, 8 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны Данная рабочая программа по химии предназначена для учащихся 8 класса, (базовый уровень) муниципального бюджетного образовательного...
	Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год		Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,...
	С. Кальвица, Кобяйского улуса за 201 2 -201 3 учебный год Публичный доклад мкоу «Кальвицкая оош» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год		Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012... Рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по...
	Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2010 -2011... Рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по...		Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень...
	Рабочая программа По русскому языку7 класс 2 ступень, базовый уровень...		Рабочая учебная программа по предмету «Геометрия» на 2011 2012 учебный... При разработки рабочей учебной программы по геометрии для 8 класса учитель руководствовался