Урок по теме «Речевой этикет» с. 25 12. урок 10. Поздравление и пожелание с. 27
Скачать 0.59 Mb.
|
Урок 3. Тема: Что такое вежливость? Цели:
Ход урока. 1. проверка дом. задания. – Кто желает рассказать свою сказку? – На прошлом уроке мы говорили о вежливом человеке. А встречались ли вам вежливые люди? Расскажите о них. 2. – Я предлагаю проверить, насколько вежлив каждый из вас. Тест. Отвечай на вопросы одним словом «да», «иногда» или «нет». 1) Здороваешься ли ты с соседями по дому? 2) Благодаришь ли ты маму, бабушку, за обед? 3) Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошел в класс после учителя? 4) Ты извинишься перед малышом, которого случайно толкнул? 5) Папа помог решить тебе трудную задачу, благодаришь ли ты его? 6) Говоришь ли ты спокойно, не повышая голоса? 7) Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта? 8) Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними? «да» - 2, «иногда» - 1, «нет» - 0. 12 – 16: С тобой пока все в порядке. Так держать! 8 – 11: Ты не всегда вежлив, будь внимательнее! Меньше 8: Тебе еще надо учиться вежливости! Не жалей на это сил и времени. 3. – Об одном и том же можно сказать по-разному. Подпиши около каждого выражения: вежливо, невежливо, грубо. 1) Ты разжирел! – Ты поправился! – Ты пополнел! – 2) У тебя плохой рисунок. – Что это за размазня! – У тебя сегодня рисунок не совсем удался! – 4. Найди грубые выражения: Ты ошибаешься. – Ты врешь. Здесь нехороший запах. – Здесь воняет. Подошел верзила. – Подошел высокий человек. Зубодер у нас неплохой. – Зубной врач у нас хороший. 5. – Оказывается, есть такие люди, которые заучили вежливые слова наизусть, а поступки их совсем не вежливы. В. Морозова. «Неблагодарные». Они не знали здешних мест и думали: продвигаются к дороге. А лесные заросли становились просто непролазными. – Теперь как же? Заблудились. – Без паники! – приказал Сергей и прислушался. Где-то поблизости тарахтел мотор! Пробрались через заросли, выбежали на глухую просеку. На ней показался грузовик, нагруженный бревнами. – Товарищ водитель! – Сергей остановил машину. – Нам нужно в деревню Добринево. Вы можете помочь? – Это можно! – парень за рулем велел всем путешественникам ждать на просеке: отвезу, мол, бревна и прикачу за вами. Не обманул шофер, доставил ребят прямо к деревенской школе на ночлег. На ужин всем захотелось парного молока. Ребята дождались, пока пригнали стадо, и снарядили за молоком Тамару с Галкой. Девочки взяли деньги, ведро и возвратились через полчаса…без денег и молока. – Упали мы, и все молоко на дорогу, - всхлипывала Галка. – Делайте со мной, что хотите. А что было делать? – Молоко на ужин отпадает, только и всего, - успокоил товарищей Сергей. Он и не предполагал, что Тамару с Галкой могли видеть деревенские ребята. А те и в самом деле видели, как упали девочки. Двое незнакомых мальчишек и девчушка лет семи предстали перед путешественниками, когда скучный ужин подходил к концу. – Что же вы так, в сухомяточку? – спросила девчушка тоном, каким отчитывают обычно малышей. Поставили гости на школьное крыльцо тяжелый бидон. – Пейте! – Вот спасибочки! – Сергей тут же сфотографировал «молоконосителей», чтобы память о них была. Ушли путешественники из Добринева через три дня. Ушли по направлению к железной дороге. Деревенские жители догадались об этом, когда увидели сильно помятую рожь. Ржаное поле надо было обходить, а туристы поленились и – прямиком по хлебу. Такое в деревне не посмел бы сделать самый отпетый негодяй. – А вроде культурный все народ, - говорил озадаченный шофер. – Я ведь их из лесу доставлял. Спасибо хором кричали. Ребята, которые угощали путешественников молоком, тоже не могли ничего понять: – Веселые такие туристы. Вежливые. – В том ли суть – сказал старый деревенский сторож, - чтобы вежливенько улыбаться и говорить «спасибо» за людское добро. Надо, разумеется. Однако, благодарный человек за добро всегда добром платит или хотя бы не пакостит тем, кому обязан радостью или своей удачей! Так то!
Вывод: Вежливость должна сочетаться с заботливым, внимательным, уважительным отношением к человеку и его труду. Урок 4. Тема: Правила приветствия. Цель:
Ход урока. 1. - Нашу планету населяет огромное количество разных народов, и у всех есть свои особые обычаи, традиции и правила. Но у каждого народа принято при встрече приветствовать друг друга. Тем, как люди здороваются, они показывают свое дружелюбное расположение. Хотя здороваются люди в разных странах часто по-разному.
Но в нашей стране, если вы вздумаете так здороваться, вас поймут неправильно. Но все приветствия связывают друзей друг с другом, сближают. 2.У нас существуют специальные речевые формулы. (в тетрадях) Речевые формулы – правильное употребление слов или словесных оборотов. Речевые этикетные формулы приветствия:
Встречая знакомого несколько раз в течение дня, можно использовать все эти выражения или можно просто улыбнуться, вежливо кивнуть головой. Но не следует отворачиваться и делать вид, что вы его не заметили. В прошлом веке, если вы не ответили на приветствие, даже вызывали на дуэль, где с помощью шпаги или пистолета наказывали этого невежливого человека. Сегодня за это вас просто перестанут уважать и замечать при встрече. 3. Практическое задание: несколько учащихся получают карточки, на которых написаны разные эмоции. Каждый должен сказать одно слово «Здравствуйте», передавая свою эмоцию. Класс отгадывает, что сейчас переживает одноклассник. (Эмоции: оттенок удивления, оттенок страха, оттенок радости, оттенок грусти, оттенок робости, оттенок безразличия, оттенок обиды, оттенок удивления ) 4. Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос: почему мальчик вызывал недовольство окружающих? В. Коркин «Невежливая вежливость». Обещал отцу Петрусь: - Я за вежливость возьмусь. Буду всех благодарить, Первым «Здравствуй» говорить! Вот мальчишка со стараньем Выполняет обещанье. Видит: утром у сторожки Дремлет сторож на порожке. На посту он ночь не спал, Только-только задремал. А Петрусь как заорет: - С добрым утром, дед Федот! Дед ругнул его спросонок: - Убирайся, постреленок! Вот Петрусь догнал Яринку Да как дернет за косынку: - Ты куда, Яринка, стой! Я здороваюсь с тобой! Та отпрянула в сторонку… Как невежлива девчонка! Нес вожатый горку книг, А Петро с ограды – прыг! Чуть не сел ему на плечи: - Извините, добрый вечер! - Ты! – вожатый закричал, - Невежа и нахал! Петя очень удивлен – Разве был не вежлив он?! (обсуждение) 5. Работа в тетради. Соединить слова приветствия и тех, кому они предназначены так, чтобы соотношение было наиболее точным.
Урок 5. Тема: Правила знакомства и представления. Цели:
Ход урока. 1. *** Прозвенел звонок. В класс вошла Елена Николаевна. Но кто это рядом с ней? Незнакомый человек с плоским фанерным чемоданчиком. - Ребята, позвольте вам представить Юрия Ивановича Горелова. - Здравствуйте, друзья. Рад с вами познакомиться. Я художник. Хотел бы вести у вас кружок рисования. Кто хочет записаться в кружок? Федя соскочил со своего места. - Дяденька, запишите меня в кружок! - Меня зовут Юрий Иванович. Буду рад познакомиться с тобой. Представься, пожалуйста. - Извините… Меня зовут Федя . Фамилия моя Муратов. - Очень приятно. Ты любишь рисовать? - Да. Мне нравится рисовать фломастерами. А вот красками я не умею. - Ничего, научишься. Кто еще хочет записаться в кружок? 2. –Скажите, что значит познакомиться с человеком? Что нужно сказать при этом? + Знакомясь, люди называют друг другу свое имя. - А почему они делают это? + Чтобы знать, как обращаться друг к другу. - Можно ли школьнику обращаться к взрослому человеку с помощью слова «дяденька»? + Конечно, нет. Нужно обращаться по имени и отчеству. Этого требуют правила нашего русского этикета. - Например, англичане, немцы, французы называют даже пожилых людей только по имени или фамилии, добавляя специальное вежливое слово: мистер Смит, сэр Томас, месье Ширак, мадам Ширак, мадмуазель Жизель. Такие вежливые слова – добавки были когда-то приняты в России. После революции их забыли. В наши дни эти слова постепенно возвращаются: господин Анненков, сударыня, барышня, господа. 3. Этикетные задачи:
4. – Почему при знакомстве люди говорят друг другу «Очень рад» или «Очень приятно» и при этом улыбаются? - Да, они показывают, что им приятно познакомиться с человеком, и так проявляют свою вежливость. Вы поняли, что есть правила культуры речи при знакомстве. 5. (в тетради) Речевые формулы знакомства.
6. Давайте поиграем в знакомство.
7. Дом. задание. Учить записи. Подобрать в худ. литературе эпизоды, в которых герои знакомятся друг с другом. Урок 6. Тема: Просьба и приказ. Цели:
Ход урока. 1. Повторение пройденного. (примеры учащихся) 1) Мама, папа, Боссе и Бетан отправились поглядеть, как Малыш празднует свой день рождения. Дверь открыл папа. Но первой вскрикнула мама, потому что она первой увидела маленького толстого человечка, который сидел за столом возле Малыша. Этот маленький толстый человечек был до ушей вымазан взбитыми сливками. - Я сейчас упаду в обморок… - сказала мама. …Маленький толстый человечек стер пальцами с губ сливки и так энергично принялся махать своей маленькой пухлой ручкой маме, что хлопья сливок полетели во все стороны. - Привет! – крикнул он. – До сих пор вы еще не имели чести меня знать. Меня зовут Карлсон, который живет на крыше… Эй, Гунилла, Гунилла, ты слишком много накладываешь себе на тарелку! Я ведь тоже хочу пирога… И он схватил за руку Гуниллу, которая взяла с блюда кусочек, и заставил положить все обратно. - Никогда не видел такой прожорливой девчонки! – сказал Карлсон и положил себе на тарелку куда больший кусок. - Лучший в мире истребитель пирогов – это Карлсон, который живет на крыше! – сказал он и радостно улыбнулся. - Давайте уйдем отсюда, - прошептала мама. - Да, пожалуй, уходите, так будет лучше. А то я при вас стесняюсь, - Заявил Карлсон.
2) - Здравствуй, Иа! – сказал Пух. – Вот это – Тигра. - Кто вот это? – спросил Иа. - Вот это Тигра, - в один голос объяснили Пух и Пятачок, а Тигра улыбнулся во весь рот и ничего не сказал. Иа обошел вокруг Тигры два раза: сначала с одной стороны, потом с другой. - Как, вы сказали, это называется? – спросил он, закончив осмотр. - Тигра. - Угу, - сказал Иа. - Он только что пришел, - объяснил Пятачок. - Угу, - повторил Иа. Он некоторое время размышлял, а потом сказал: - А когда он уходит?
2. (учитель просит у ученика дневник, ручку…) - Я сейчас обратилась к Тане. Что можно сказать о моих действиях7 - Я попросила, обратилась с просьбой. - Дима, положи дневник на парту! - Что прозвучало сейчас? - Команда, приказ. Какая же существует разница между просьбой и приказом? + (сообщение темы и цели урока) (на партах находятся рабочие карты. Далее работа идет по картам) № 1. Прочитайте 2 отрывка из повести А. П. Гайдара «Тимур и его команда». В каком случае героиня просит, а в каком – командует? 1) - Лево руля, на борт! – громко скомандовала Женя. 2) Женя открыла калитку чьей-то серой двухэтажной дачи и по тропинке прошла к крыльцу. - Скажите, пожалуйста, - не открывая дверь, громко, но очень вежливо спросила Женя. – Как мне отсюда пройти на почту? № 2. Давайте в тетради начертим схему, в которой отражается отличие просьбы от команды.
№ 3. - Негодная девчонка! Положи инструмент на место! – вскакивая, воскликнула Ольга. – Кто тебе разрешает вступать в разговоры с какими-то дяденьками? - Не положу, - обиделась Женя, - я не вступала, это вступал он. Хотела я тебе рассказать дальше, а теперь не буду. Вот погоди, приедет папа, он тебе покажет.
№ 4. Для того чтобы вам не отказали в просьбе, надо быть вежливым, употреблять вежливые слова. (в тетради)
3. Конкурс актерского мастерства. - Представьте себе, что вы участники конкурса актеров, желающих сниматься в фильме «Волшебник Изумрудного города». Вы должны показать свои артистические способности в ситуации «Просьба». Роли: Соломенный Страшила (просит у Гудвина мозги) Железный Дровосек (сердце) Трусливый Лев (храбрость) Девочка Элли (вернуть ее домой к папе и к маме) 4. Дом. задание. Выразить прямую просьбу в более мягкой форме – в форме вопроса. 1) Очини мне карандаш. 2) Подними очки, голубчик. 3) Передай мне тетрадь. 4) Принеси сказки Андерсена. 5) Одолжи мне книжку на время. |
Похожие:
 | Этические нормы речевой культуры. Особенности национального речевого этикета Текст задачи: Раскройте понятие речевой этикет. Докажите, что русский речевой этикет имеет национальную специфику. Выделите ключевые... | | Урок английского языка в 5 классе по фгос Приветствует учеников. Эмоциональное вхождение в урок. Good morning! I’m glad to see you. And you? Пожелание успехов |
| Урок русского языка в 11 классе Тема: «Речевой этикет делового общения.... Тема: «Речевой этикет делового общения. Официально-деловой стиль. Деловое письмо» |  | Урок русского языка по учебнику «Русский язык. 1 класс» Тема: Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании |
| Рабочая программа по факультативному курсу «Речевой этикет» «Речевой этикет» разработана на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: (автор-составитель... | | «Этикет» Урок по теме «Этикет» разработан в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») для... |
| Урок – последний урок в теме. Учебный предмет Урок входит в тематический блок "Россия первой четверти XVIII века", проводимый урок – последний урок в теме | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современный рынок труда. 28 урок. Пути получения профессии. 29 урок. Навыки самопрезентации. 30 урок. Стратегия выбора профессии.... |
| Урок конкурс 10. Интегрированный урок >11. Межпредметный урок 12.... Изменение временных рамок, оптимальный временной вариант –1,5 астрономических часа. (Нерегламентированный урок) | | Урок по теме «Культура питания столовый этикет» Вступительное слово учителя о необходимости знаний по культуре питания и столовому этикету |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок – урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, учащихся по теме «Использование свойств функции при решении... | | Урок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки» Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,... |
| Урок в 11 классе по теме: «От японского парадокса к российскому экономическому процветанию» Понятие высокой речевой культуры условно включает два уровня. Первый речь правильная, соответствующая нормам современного литературного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обосновывается ли место данного урока в теме, разделе, курсе, его тип (вводный урок, урок изучения, урок закрепления изученного ранее... |
| Урок самый первый урок в разделе «Вышивка шелковыми лентами» исодержит... Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Номер урока в теме №1 (и не обязательно) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок в 5 классе по теме «Умножение и деление десятичных дробей». (интегрированный урок по теме «Здоровье и физкультура»). Урок разработала... |
