Аннотация рабочей программы Математика и информатика (математика) Дисциплина «Математика и информатика»

Скачать 0.96 Mb.

Название	Аннотация рабочей программы Математика и информатика (математика) Дисциплина «Математика и информатика»
страница	3/10
Дата публикации	17.09.2013
Размер	0.96 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ПГПУ им. С.М. Кирова, кандидат биологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии И.Н.Самаль.

«Анатомия, физиология, патология речи и сенсорных систем»

НАПРАВЛЕНИЕ 050700 Специальное (дефектологическое) образование

1. Цель освоения дисциплины – формирование у студентов научного знания анатомии, физиологии и патологии слухового, речевого и зрительного анализаторов.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина изучается в базовой части профессионального цикла, на первом курсе (2 семестр).

Курс «Анатомия, физиология, патология речи и сенсорных систем» является предшествующим для таких дисциплин, как нейрофизиология и высшая нервная деятельность, невропатология, специальная педагогика, логопедия, основы воспитания и обучения детей с нарушениями развития.

Изучение анатомии, физиологии, патологии речи и сенсорных систем является необходимой основой для последующего успешного овладения других дисциплин: специальная педагогика, невропатология, основы медицинских знаний и основы педиатрии, логопедия и основы воспитания и обучения детей с нарушениями развития.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

в области диагностико-консультативной деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных клинических классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

в области исследовательской деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

анатомо-физиологические механизмы функционирования анализаторных систем;
этиологические, патогенетические механизмы формирования заболеваний органов слуха, зрения и речи; клинику, основные принципы и содержание медико-педагогической реабилитации;
современные подходы к классификации стойких нарушений слуха, особенности слуховой и речевой функций глухих и слабослышащих детей, принципы отбора детей в специальные учреждения;
классификации стойких нарушений зрительных функций, основные вопросы офтальмологической помощи детям с тяжелыми нарушениями зрения.

уметь:

использовать основные законы и закономерности в области физиологии органов речи и сенсорных систем на междисциплинарном уровне в профессиональной деятельности логопеда;
анализировать вопросы речевых, сенсорных нарушений с позиций анатомо-функционального подхода;
применять знания по анатомии, нормальной и патологической физиологии сенсорных систем в профессиональной деятельности при организации коррекционно-педагогической и логопедической работы.

владеть:

методиками исследования слуховой функции, органов речи, функционального состояния органов зрения;
приемами выполнения основных лечебных процедур, используемых в оториноларингологии и офтальмологии;
навыками по оказанию первой доврачебной помощи при патологии органов слуха, речи и зрения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5. Разработчик: ПГПУ им. С.М. Кирова, старший преподаватель кафедры специальной психологии и педагогики Деева Ю.П.
«Невропатология»

НАПРАВЛЕНИЕ 050700 Специальное (дефектологическое) образование

1.Цель освоения дисциплины – формирование научного представления о клинике неврологических нарушений в детском возрасте и их влиянии на развитие речевой, интеллектуальной, двигательной и иной патологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Курс «Невропатология» направлен на решение задач базового модуля «Медико-биологические основы». Дисциплина изучается в базовой части профессионального цикла, на втором курсе (3 семестр). Данный курс базируется на знаниях студентов по возрастной анатомии, нейрофизиологии.

Изучение невропатологии является необходимой естественнонаучной базой для последующего успешного овладения других медико-биологических дисциплин (психопатология и патопсихология, основы медицинских знаний и основы педиатрии), а также дисциплин психолого-педагогического цикла: специальная педагогика, нейропсихология, логопедия. Полученные знания должны быть основой, необходимой студенту для овладения навыками и умениями, используемыми в повседневной работе логопеда.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

в области диагностико-консультативной деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных клинических классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

в области исследовательской деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия и закономерности нормального нервно-психического развития ребенка;
этиологические, патогенетические механизмы возникновения заболеваний нервной системы, клинику, особенности соматического и психического развития детей с такими нарушениями, основные принципы и содержание медико-педагогической реабилитации.

уметь:

использовать основные законы и закономерности в области невропатологии на междисциплинарном уровне в профессиональной деятельности логопеда;
анализировать вопросы речевой, интеллектуальной, двигательной и иной неврологической патологии с позиций клинического подхода;
применять знания по невропатологии детского возраста в профессиональной деятельности при организации коррекционно-педагогической работы.

владеть:

навыками неврологического обследования, схемой осмотра неврологического больного, в том числе для решения задач дифференциальной диагностики;
стратегиями профессионально-педагогического поведения с учетом особенностей неврологического нарушения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ПГПУ им. С.М. Кирова, старший преподаватель кафедры специальной психологии и педагогики Деева Ю.П.

«Психопатология и патопсихология»
НАПРАВЛЕНИЕ 050700 Специальное (дефектологическое) образование
1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы современных научных знаний и компетенций в области психопатологии и патопсихологии, что является необходимым условием дальнейшей успешной профессиональной деятельности логопеда.
2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психопатология и патопсихология» относится к модулю «Медико-биологические основы дефектологии» базовой части профессионального цикла (ПД).

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная анатомия и физиология», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» и «Психология».

Освоение дисциплины «Психопатология и патопсихология» является необходимой основой для изучения последующей дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», а также для прохождения педагогических практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способности организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);
способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:

формирование и основы детской психиатрии и патопсихологии;
основные психопатологические синдромы, синдромы детского и подросткового возраста;
этиологию, патогенез, клинику и дифференциальную диагностику психических расстройств и механизмы их компенсации;
психические болезни и пограничные состояния;

патопсихологические методы исследования нарушенных психических функций;

основные понятия психопатологии и патопсихологии.

уметь:

применять полученные теоретические знания как базовые при освоении последующих профессиональных дисциплин и в своей практической работе;
проводить патопсихологический диагностический эксперимент.

владеть:

навыками работы с медицинской литературой, сбором первичного анамнеза у родителей и детей, а также навыками адекватного общения с больным и проблемным ребенком.

применением полученных знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: ПГПУ им. С.М. Кирова, старший преподаватель кафедры специальной психологии и педагогики Соловьева В.Н., кандидат биологических наук, доцент кафедры специальной психологии и педагогики Самаль И.Н.

«Основы медицинских знаний с основами педиатрии»

НАПРАВЛЕНИЕ 050700 Специальное (дефектологическое) образование

1.Цель освоения дисциплины – формирование у студентов системы научных знаний и представлений о причинах возникновения, патогенезе, клинике, дифференциальном диагнозе, доврачебной помощи и профилактики соматических и инфекционных заболеваний, а также формирование современного взгляда на вопросы питания и воспитания детей, сохранения их здоровья.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина изучается в базовой части профессионального цикла, на четвертом курсе (7 семестр).

Данный курс базируется на знаниях студентов по возрастной анатомии и физиологии, основ нейрофизиологии и ВНД, невропатологии, безопасности жизнедеятельности.

Изучение основ медицинских знаний и основ педиатрии является необходимой естественнонаучной базой для последующего успешного овладения дисциплин психолого-педагогического цикла: семейное воспитание детей с нарушениями развития, основы воспитания и обучения детей с нарушениями развития. Знания в области педиатрии помогают специалисту в области специальной педагогики распознавать общие проявления патологии развития ребенка, разрабатывать адекватные методы коррекции и компенсации, основываясь на структуре дефекта и медицинском прогнозе.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурными компетенциями (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-6)

в области диагностико-консультативной деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных клинических классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

в области исследовательской деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО):

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия курса, специфику профессиональной деятельности педиатра, ее профилактическую направленность;

этиопатогенетические механизмы возникновения соматических и инфекционных заболеваний у детей, клинические особенности, мероприятия доврачебной помощи и профилактики;
основные проблемы валеологии – науки об индивидуальном здоровье;
показатели физического и нервно-психического развития детей;
условия и факторы, определяющие особенности развития в каждый возрастной период.

уметь:

использовать основные законы и закономерности в области педиатрии на междисциплинарном уровне в профессиональной педагогической деятельности;
анализировать проблемы физического развития в каждый из возрастных периодов;
выделять педиатрические задачи и знать методические основы их решения.

владеть:

навыками сбора первичного анамнеза у родителей и детей, проведения патронажа, схемой педиатрического осмотра, в том числе для решения задач дифференциальной диагностики;
методами и приемами оказания первой доврачебной помощи при некоторых неотложных состояниях;
навыками ведения здорового образа жизни;
навыками адекватного общения со здоровым и больным ребенком.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ПГПУ им. С.М. Кирова, старший преподаватель кафедры специальной психологии и педагогики Деева Ю.П.

«Русский язык с основами языкознания»

НАПРАВЛЕНИЕ 050700 Специальное (дефектологическое) образование
1. Цель дисциплины: формирование профессионального лингвистического мировоззрения, то есть осмысление языка как явления действительности, как учебного предмета и как сферы профессиональной деятельности; усвоение лингвистической терминологии, современных лингвистических концепций и методов работы с языком.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Русский язык с основами языкознания» относится к базовой части профессионального цикла (ПД), (филологические основы дефектологического образования).

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения русского языка в объеме школьного курса.

Особенностью указанного курса является изучение базовых разделов современного русского языка параллельно с основами науки о языке. Освоение дисциплины «Русский язык с основами языкознания» является необходимой основой для изучения таких дисциплин базовой части профессионального цикла, как «Основы фонологии», «Лингвистические основы специальности», «Методика преподавания русского языка», а также для прохождения педагогических практик.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	ЕН. Ф. 1 Математика и информатика: математика Учебная дисциплина Математика и информатика: "Математика" введена в процесс обучения для бакалавров по направлению подготовки "Художественное...		Российский государственный гуманитарный университет (филиал г. Киров)... Этот материал размещен в блоге Деменевой Н. Н
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование образовательной программы, профиль: дисциплина «Математический анализ», направление 010100 62-10-1-2362 «Математика»,...		Программа дисциплины Современные методы принятия решений для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 010400....
	Программа дисциплины «Модели корпусной лингвистики» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 010400. 68 "Прикладная...		Программа дисциплины «Герменевтика» для направления 010400. 68 «Прикладная... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 010400. 68 "Прикладная...
	1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки...		Программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений 231300. 62 «Прикладная...
	Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Иностранный язык... «Математика и компьютерные науки», 010500. 62 «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем», 230100. 62...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск ...
	Образовательная программа высшего образования, реализуемая университетом... ...		Конспект интегрированного урока математика-информатика. Тема: «Доли. Сравнение долей» «Математика», Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений-Мнемозина, Москва, 2008г
	Рефератов по дисциплине «Информатика и математика» для студентов юридического факультета Математика как дедуктивная наука. Аксиоматический метод ее построения и связанные с ним проблемы (полнота, независимость, непротиворечивость...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и студентов направлений 233400. 62 «Информационные системы...
	Программа дисциплины Архитектура ЭВМ для направления 010400. 68 «Прикладная... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений подготовки 010400....		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика»

Аннотация рабочей программы Математика и информатика (математика) Дисциплина «Математика и информатика»

Похожие: