№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. Задание
|
Дата проведения
|
1
|
Где и когда ты живешь?
|
1
|
Комбинированный
|
Человек – член общества. Россия – наша Родина. Символика России. Тысячелетие. прошлое, настоящее, будущее
|
Текущий
|
Знать название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России
|
Подготовить сообщение «Символика города, в котором живем»
|
План
3-8.09
|
Факт
|
2
|
Солнечная система
|
1
|
Комбинированный
|
Живая и неживая природа. Солнце. Солнце – небесное тело, источник света, общее представление
о влиянии на земную жизнь.
названия планет
|
Текущий
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь различать объекты живой и неживой природы
|
Учебник с. 8–9.
|
3-8.09
|
|
3
|
Земля – планета Солнечной системы
|
1
|
Комбинированный
|
Земля – планета. Форма, размер Земли. Меридианы и параллели. Полюса, экватор, Северное и Южное полушария
|
Текущий
|
Учебник с. 10–11, 13
|
10-15.09
|
|
4
|
Изображение Земли
|
1
|
Комбинированный
|
Глобус как модель Земли. географическая карта. историческая карта. Масштаб
|
Текущий
|
Знать что такое глобус, масштаб
|
Учебник с. 12–14
|
10-15.09
|
|
5
|
Условия жизни на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Условия жизни на Земле: свет, тепло. Явления природы: смена дня и ночи, смена времен года. Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле. Экваториальный пояс. Арктический пояс
|
Текущий
|
Знать что Солнце является источником света и тепла для всего живого на Земле
|
Учебник с. 16–18
|
17-22.09
|
|
6
|
Условия жизни на Земле
|
1
|
Экскурсия
|
Экскурсия
|
|
17-22.09
|
|
7
|
Вода – условие жизни на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Условия жизни на Земле: вода. Охрана природных богатств
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 19–20.
Р. т., с. 6–7, № 14–16
|
24-29.09
|
|
8
|
Воздух – условие жизни на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Условия жизни на Земле: воздух. Охрана природных богатств. Кислород, углекислый газ
|
Текущий
|
Знать что такое кислород, углекислый газ
|
Учебник
с. 21–22
|
24-29.09
|
|
9
|
Почва – среда жизни организмов
|
1
|
Комбинированный
|
Почва¸ наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Почва, ее значение для жизни человека. Состав почвы. Глина, песок, воздух, ил. Перегной, гумус
|
Текущий
|
Знать что такое почва. Уметь сравнивать свойства наблюдаемых объектов
|
Учебник
с. 23–24
|
1-6.10
|
|
10
|
Почва – среда жизни организмов
|
1
|
Комбинированный
|
Почва. Охрана природных богатств. Плодородие как главное свойство почвы
|
Текущий
|
Знать основное свойство почвы
|
Учебник
с. 25–27
|
1-6.10
|
|
11
|
Растения встречаются повсюду
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности растений разных мест обитания. Растения жарких стран, влажных лесов и болот, пустынь, тундры, тенистых лесов, кустарных гор, лугов
|
Тематический
|
Знать некоторые особенности растений разных мест обитания
|
Учебник с. 34–35
|
8-13.10
|
|
12
|
Какие растения живут на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Живая и неживая природа (различие, краткая характеристика объектов живой и неживой природы). Организм. Признаки организма (питание, дыхание, рост, размножение)
|
Текущий
|
Знать общие условия для жизни живых организмов
|
Учебник с. 32–33
Р. т.,
с. 14–15
|
8-13.10
|
|
13
|
Растения и человек
|
1
|
Комбинированный
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Дикорастущие и культурные растения, их различия на примере растений родного края. Лекарственные растения. Ядовитые растения
|
Текущий
|
Уметь различать объекты живой и неживой природы; различать части растения, отображать их в рисунке (схеме); приводить примеры разных групп растений (2–3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни
|
Учебник с.36–39
|
15-20.10
|
|
14
|
Разнообразие растений
на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков
(с использованием сравнения). Водоросли, мхи, папоротники,
хвойные и цветковые растения
|
Тематический
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; ухода за растениями; оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о растениях родного края, страны
|
Учебник с. 40–44.
Р. т., с. 14–15
|
15-20.10
|
|
15
|
Разнообразие растений
на Земле
|
1
|
Комбинированный
|
Растения родного края. Дикорастущие растения
|
Текущий
|
Подготовить сообщение
|
22-27.10
|
|
16
|
Растения – живые тела (организмы)
|
1
|
Комбинированный
|
Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена). Деревья, кустарники. Травы, нахождение отличительных признаков. Побег
|
Текущий
|
Учебник
с. 45–46
|
22-27.10
|
|
17
|
Растения – живые тела (организмы)
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Учебник
с. 46–47
|
29-3.11
|
|
18
|
Растения – живые тела (организмы) (обобщение)
|
1
|
Обобщающий
|
Текущий
|
Учебник
с. 49–50
|
29-3.11
|
|
19
|
Как питается растение
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Учебник
с. 47–48
Р. т., с. 18
|
12-17.11
|
|
20
|
Размножение растений
|
1
|
Комбинированный
|
Растения: части растений (плоды и семена). Размножение растений
|
Текущий
|
Учебник
с. 50–52
|
12-17.11
|
|
21
|
Продолжительность жизни растений
|
1
|
Комбинированный
|
Растения. Однолетние, двулетние и многолетние растения
|
Текущий
|
Учебник
с. 53–54
|
19-24.11
|
|
22
|
Охрана растений
|
1
|
Комбинированный
|
Роль растений в природе и в жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений Красной книги
|
Текущий
|
Учебник
с. 55–56
|
19-24.11
|
|
23
|
Бактерии.
Грибы
|
1
|
Комбинированный
|
Какие бывают бактерии. Что такое гриб. Отличие грибов от растений. Съедобные и несъедобные грибы (узнавание). Правила сбора грибов
|
Тематический
|
Знать отличие грибов от растений. Уметь узнавать некоторые виды съедобных и несъедобных грибов
|
Учебник с. 57–59
|
26-1.12
|
|
24
|
Животные – часть природы. Роль животных в природе
|
1
|
Комбинированный
|
Животные и их разнообразие: насекомые, рыбы, птицы. Звери. Роль животных в природе. Цепи питания. Место животных и растений в цепи питания
|
Текущий
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов
|
Учебник с.61–63
|
26-1.12
|
|
25
|
Животные и человек
|
1
|
Комбинированный
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Цепи питания
|
Текущий
|
Уметь различать объекты живой и неживой природы; приводить примеры разных групп животных (2–3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни
|
Подготовить сообщение
|
3-8.12
|
|
26
|
Разнообразие животных
|
1
|
Комбинированный
|
Животные и их разнообразие: насекомые, рыбы, птицы, звери. Различие групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении. Фауна. одноклеточные, многоклеточные. насекомые – беспозвоночные животные
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за животными; оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и ее участия в ее охране
|
Учебник с. 64–65
|
3-8.12
|
|
27
|
Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся
|
1
|
Комбинированный
|
Животные и их разнообразие: насекомые, рыбы, птицы, звери. Различие групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – позвоночные животные
|
Текущий
|
Знать о разнообразии животных. Уметь отличать группы животных по существенным признакам
|
Учебник с. 68–71
Р. т., с. 22
|
10-15.12
|
|
28
|
Птицы и зве-
ри – позвоночные животные
|
1
|
Комбинированный
|
Животные и их разнообразие: насекомые, рыбы, птицы, звери. Различие групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении. Оседлые птицы, кочующие, перелетные
|
Текущий
|
Знать об оседлых птицах, кочующих, перелетных
|
Учебник с. 71–75
|
10-15.12
|
|
29
|
Животные – живые тела (организмы)
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные)
|
Текущий
|
Знать об особенностях питания разных животных (хищных, растительноядных, зерноядных, всеядных)
|
Учебник с. 75–77
|
17-22.12
|
|
30
|
Жизнедеятельность животных
|
1
|
Комбинированный
|
Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Жабры, легкие, трахея. Органы выделения
|
Текущий
|
Знать об условиях необходимых для жизни животных
|
Учебник с. 78–80
|
17-22.12
|
|
31
|
Размножение животных
|
1
|
Комбинированный
|
Размножение разных животных (млекопитающих, птиц, рыб). Признаки всех живых существ
(размножение)
|
Текущий
|
Уметь отличать признаки всех живых существ
|
Учебник с. 80–82
|
24-29.12
|
|
32
|
Поведение животных
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности внешнего вида, питания, размножения животных. Особенности поведения животных. Органы чувств у животных
|
Текущий
|
Знать об особенностях внешнего вида, питания, поведения, размножения животных
|
Учебник
с. 83-85
|
24-29.12
|
|
33
|
Как животные приспосабливаются к условиям жизни
|
1
|
Комбинированный
|
Цепи питания. Природные сообщества родного края
|
Текущий
|
|
Учебник с. 86–87
|
14-19.01
|
|
34
|
Охрана животных
|
1
|
Комбинированный
|
Роль животных в жизни людей. Бережное отношение человека к животным. Охрана животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Правила поведения в природе
|
Тематический
|
Знать о Красной книге России, ее значении, отдельных представителях животных Красной книги
|
Учебник с. 87–89
|
14-19.01
|
|
35
|
Древняя Русь
|
1
|
Комбинированный
|
Восточно - славянские племена. Происхождение названия «Русь»
|
Текущий
|
Знать потомков восточных славян, показывать на карте союзы племен
|
Учебник
с. 91–92
|
21-26.01
|
|
36
|
Древнерусское государство
|
1
|
Комбинированный
|
Киев – столица Древнерусского государства. Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах. Возвышение Киева среди других городов
|
Текущий
|
Уметь показывать на карте территорию Древнерусского государства, столицу, крупные города
|
Подготовить сообщение
|
21-26.01
|
|
37
|
Московская Русь
|
1
|
Комбинированный
|
Москва – столица государства. Иван IV Грозный – первый русский царь. Венчание на царство
|
Текущий
|
Уметь показывать на карте территорию Московской Руси, города, вошедший в ее состав
|
Учебник
с. 93–95
|
28-2.02
|
|
38
|
Российская империя
|
1
|
Комбинированный
|
Петр I Великий. Санкт-Петербург – новая столица России.
Екатерина II Великая. Последний российский император Николай II. Создание русского флота
|
Текущий
|
Знать о великих русских царях
|
Учебник
с. 95-96
|
28-2.02
|
|
39
|
Российская империя
(продолжение)
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Подготовить сообщение
|
4-9.02
|
|
40
|
Советская Россия. СССР. Российская Федерация
|
1
|
Комбинированный
|
Советская Россия. Союз Советских Социалистических Республик. Российская Федерация. Большевики. Президент. Федеральное собрание (парламент). Правительство
|
Текущий
|
Знать о Советской России
|
Учебник
с. 96–97
|
4-9.02
|
|
41
|
Имя, отчество, фамилия
|
1
|
Комбинированный
|
Семья. Имя. Отчество. Фамилия. Прозвище
|
Текущий
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране
|
Учебник
с.97 –101
|
11-16.02
|
|
42
|
Какими людьми были наши предки?
|
1
|
Комбинированный
|
Облик славянина. Труд славян. Защита Родины. Легенда
|
Текущий
|
Уметь описать внешность славян, рассказать о труде наших предков, защите ими Родины
|
Учебник
с. 101–104
|
11-16.02
|
|
43
|
Какими людьми были наши предки?
|
1
|
Комбинированный
|
Забота о ближнем. Прием гостей. Отдых. Картина
Г.К. Михайлова «Игра в жмурки»
|
Текущий
|
Знать обычаи приема гостей, отдыха
|
Учебникс. 104–109
|
18-23.02
|
|
44
|
Жилища
|
1
|
Комбинированный
|
Жилища славян: полуземлянка, изба, хата-мазанка. Каменные дома. Картина А.М. Васнецова «В горнице
древнерусского дома московских времен»
|
Текущий
|
Знать о жилищах славян
|
Учебник
с. 109–111
|
18-23.02
|
|
45
|
Одежда
|
1
|
Комбинированный
|
Картины
А.Г. Венецианов «Гумно»,
К.П. Брюллов «Портрет княгини
Е. П. Салтыковой»,
П. А. Федотов «Сватовство майора»
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 112–114
|
25-2.03
|
|
46
|
Одежда
|
1
|
Комбинированный
|
Изготовление одежды (обувь, головные уборы)
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 114–117
|
25-2.03
|
|
47
|
Русская трапеза
|
1
|
Комбинированный
|
Традиции в разные исторические времена. Трапеза
|
Текущий
|
Знать чем питались крестьяне
|
Учебник
с. 118
|
4-9.03
|
|
48
|
Русская трапеза (продолжение)
|
1
|
Комбинированный
|
Традиции в разные исторические времена. Картина
И.И. Машков «Снедь московская: хлебы»
|
Текущий
|
Знать чем питались в богатых домах
|
Учебник
с. 119
|
4-9.03
|
|
49
|
Во что верили славяне
|
1
|
Комбинированный
|
Отдельные наиболее важные события общественной и культурной жизни России. Выдающиеся люди разных эпох. Религия. Язычники. Православие
|
Тематический
|
Знать выдающихся людей разных эпох. Знать о религии того времени: язычники, православные
|
Учебник
с. 120
|
11-16.03
|
|
50
|
Во что верили славяне (продолжение)
|
1
|
Комбинированный
|
Тематический
|
Учебник
с.121-122
|
11-16.03
|
|
51
|
Что такое земледелие?
|
1
|
Комбинированный
|
Картины труда, традиций людей в разные исторические времена. Земледелие. Земледелец
|
Текущий
|
Знать название нашей страны и ее столицы.
Уметь: показывать на карте некоторые города России. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов
|
Учебник
с. 124–126
|
18-23.03
|
|
52
|
О крепостных и помещиках
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда. Крестьяне. Помещики
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 126–129
|
18-23.03
|
|
53
|
Что такое ремесло
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда. Ремесло, ремесленники. Умелый, талантливый, творческий
|
Текущий
|
Знать что такое ремесло и ремесленники
|
Учебник
с. 129–130
|
1-6.04
|
|
54
|
Что такое ремесло
(продолжение)
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Учебник
с. 131
|
1-6.04
|
|
55
|
Русская ярмарка
|
1
|
Экскурсия в музей
|
Картины быта, труда
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 130
|
8-13.04
|
|
56
|
Русская ярмарка
(продолжение)
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда. Выдающиеся люди разных эпох
|
Текущий
|
|
Подготовить сообщение
|
8-13.04
|
|
57
|
О гончарном круге, керамике и фарфоре
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда
|
Текущий
|
|
Подготовить сообщение
|
15-20.04
|
|
58
|
О веретене, прялке и ткацком станке
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда
|
Текущий
|
|
Учебник
с. 132–133
|
15-20.04
|
|
59
|
Русские оружейники
|
1
|
Комбинированный
|
Картины быта, труда
|
Текущий
|
Знать первых русских оружейников
|
Учебник
с.132
|
22-27.04
|
|
60
|
О фабриках, заводах, капиталистах и рабочих
|
1
|
Комбинированный
|
История Отечества. Картины быта, труда
|
Текущий
|
Знать Историю Отечества
|
Учебник
с. 134
|
22-27.04
|
|
61
|
О фабриках, заводах, капиталистах и рабочих
|
1
|
Комбинированный
|
Фабрики, заводы, капиталисты, рабочие. Товар
|
Текущий
|
Знать, кто такие капиталисты, рабочие
|
Подготовить сообщение
|
29-4.05
|
|
62
|
Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (пароход)
|
1
|
Комбинированный
|
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной жизни России. Картина
И. Е. Репина
«Бурлаки на Волге»
|
Текущий
|
Знать, как создавался пароход
|
Подготовить сообщение
|
29-4.05
|
|
63
|
Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках (автомобиль)
|
1
|
Комбинированный
|
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной жизни России
|
Текущий
|
Знать, как назывался первый русский автомобиль
|
Учебник
с.139-140
|
6-11.05
|
|
64
|
Открытия, которые совершил человек в XIX–XX веках
(самолет)
|
1
|
Комбинированный
|
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной жизни России
|
Текущий
|
Знать, как появился первый летательный аппарат
|
Учебник
с. 135-137
|
6-11.05
|
|
65
|
Время космических полетов
|
1
|
Комбинированный
|
|
Текущий
|
|
Учебник
с.137-139
|
13-18.05
|
|
66
|
Путешествие по старинным
русским городам
|
1
|
Комбинированный
|
Господин Великий Новгород. Московия. Владимир. История Отечества: наиболее
важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена
|
Итоговый
|
|
Учебник
с.143-146
|
13-18.05
|
|
67
|
Путешествие по старинным
русским городам
|
1
|
Комбинированный
|
Итоговый
|
|
Учебник
с.147-148
|
20-25.05
|
|
68
|
Россия ХХ –XXI веков
|
1
|
Комбинированный
|
|
Итоговый
|
|
|
20-25.05
|
|
