Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
23
|
Анализ контрольной работы. Решение задач
|
1
|
Решение задач
|
|
|
|
Р. Т., № 25, 26
|
24
|
Повторение по теме «Объем и его измерение»
(«Проверь себя», с. 41–42)
|
1
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметиче-
ским способом
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
«Арифметиче-
ский» и «алгебраический» способы решения задачи. Объем тел
|
Р. Т., № 57
|
Р а з д е л 6. Действия с величинами
|
25
|
Отвлечен-
ные числа
и величины,
№ 312–317.
|
1
|
Сравнение предметов
по разным признакам:
длине, массе, вместимости, времени. Единицы
длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут., неделя, месяц, год, век). Вычисление площади прямоугольника. Сло-
жение и вычитание чисел, использование соответ-
|
Знать (понимать) таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
|
Решение задач методом подбора
|
№ 316;
Р. Т., № 44
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
ствующих терминов.
Таблица сложения
|
|
|
|
|
26
|
Как выразить величину, используя единицу измерения,
№ 318–321
|
1
|
Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг,
ц, т), вместимости (л),
времени (с, мин, ч, сут.,
неделя, месяц, год, век).
Соотношение между еди-
ницами. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь проверять правильность выполненных вычислений; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
|
Решение задачи с помощью уравнения
|
Р. Т., № 46
|
27
|
Сложение
величин,
выраженных несколькими единицами,
№ 322–326
|
1
|
Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг,
ц, т), вместимости (л),
времени (с, мин, ч, сут.,
неделя, месяц, год, век).
Соотношение между еди-
ницами. Сложение и вы-
читание чисел, исполь-
зование соответствующих терминов. Таблица сложения. Умножение и деление чисел, использование
|
Знать (понимать) таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь сравнивать величины
по их числовым значениям;
выражать данные величины в различных единицах; выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание много-
значных чисел, умножение
и деление многозначных чисел
|
|
Логические задачи
|
№ 325;
Р. Т., № 48
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
соответствующих терминов. Таблица умножения
|
на однозначное и двузначное число)
|
|
|
|
28
|
Решение сложных уравнений. Решение задач при помощи уравнений,
№ 327–331
|
1
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Знать (понимать) правила по-
рядка выполнения действий
в числовых выражениях.
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)
|
|
Решение задачи при помощи уравнения. Танграм
|
№ 329;
Р. Т., № 49
|
29
|
Сложение
величин,
№ 332–335
|
1
|
Установление зависи-
мостей между величина-
ми, характеризующими
|
Знать таблицу сложения и вы-
читания однозначных чисел,
таблицу умножения и деления
|
|
|
№ 335;
Р. Т. № 52
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
процессы работы (объем всей работы, время, про-
изводительность труда). Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут., неделя, месяц, год, век). Соотношение между единицами. Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения
|
однозначных чисел. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
|
|
30
|
Знакомство с уравнениями, имеющими больше одного корня и не имеющими корней,
№ 336–339
|
1
|
Нахождение неизвестного компонента арифметиче-
ских действий. Способы проверки правильности
вычислений. Вычисление площади прямоугольника. Единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг, ц, т), вместимости (л), времени (с, мин, ч, сут., неделя, месяц, год, век)
|
Уметь проверять правильность выполненных вычислений; вычислять площадь прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в самостоятельной конструктор-
ской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)
|
|
Понятие «решить уравнение». Задачи на нахождение числа по его части
|
Р. Т., № 54
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
31
|
Умножение и деление величины на отвлеченное число,
№ 340–343
|
1
|
Устные и письменные
вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметиче-
ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вы-
читание многозначных чисел, умножение и деление много-
значных чисел на однозначное и двузначное число); решать
текстовые задачи арифметиче-
ским способом (не более двух действий); вычислять периметр и площадь прямоугольника
(квадрата); оценивать вели-
чины предметов на глаз.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
|
Нахождение площади и периметра произвольного многоугольника. Масштаб
|
Р. Т., № 56
|
32
|
Деление
величины на величину,
№ 344–347
|
1
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения.
Деление с остатком.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста; решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
Решение задачи алгебраическим способом
|
Р. Т., № 59
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
33
|
Деление
величины
на величину, выраженную другой еди-
ницей ее измерения,
№ 348–351
|
1
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)
|
|
Разбиение фигуры на наибольшее количество одинаковых деталей
|
Р. Т., № 64
|
34
|
Проверочная работа по теме «Действия с именованными числами»
|
1
|
|
|
Проверочная работа
(35 минут)
|
|
|
35
|
Анализ проверочной работы. Решение задач
|
1
|
Решение составных задач
|
Уметь выполнять сложение и вычитание величин
|
|
Решение задач алгебраическим способом
|
Р. Т.,
№ 65–67
|
36
|
Нахождение площади многоугольника,
№ 352–356
|
1
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Нахождение значений
числовых выражений
со скобками и без них.
|
Знать (понимать) правила по-
рядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь
вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками
|
|
|
№ 355 (2);
Р. Т. № 95
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
и без них); решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
|
|
37
|
Действия с величинами,
№ 357–360
|
1
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Вычисление площади прямоугольника
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
(не более двух действий); рас-
познавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки); вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)
|
|
Площади прямоугольника и тре-
угольников. Возведение в степень. Основание степени. Показатель степени. Положительные и отрицательные числа. Объем призмы
|
Р. Т, № 91
|
38
|
Деление составных величин
на составные,
№ 361–368
|
1
|
Установление зависи-
мостей между величи-
нами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Умножение и де-
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
(не более двух действий); вы-
полнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел, умноже-
|
|
Среднее арифметическое. Решение математического фокуса
|
№ 366, 367;
Р. Т., № 71
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
ление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения
|
ние и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число)
|
|
|
|
39
|
Контрольная работа за III четверть
|
1
|
|
|
Контрольная работа
(35 минут)
|
|
|
40
|
Анализ контрольной работы. Решение задач
|
1
|
Решение составных задач
|
Уметь решать задачи на движение и составлять обратные
задачи
|
|
|
Р. Т., № 74, 75
|
41
|
Повторение по теме «Действия с величинами» («Проверь себя», с. 74)
|
1
|
Сложение и вычитание
чисел, использование
соответствующих терминов. Таблица сложения.
Решение текстовых задач арифметическим спосо-
бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи
и другие модели). Нахож-
дение неизвестного ком-
понента арифметических действий. Способы про-
верки правильности
вычислений
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
(не более двух действий); вы-
полнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число)
|
|
Преобразование выражений в более сложные. Решение задачи алгебраиче-
ским способом
|
Р. Т., № 70
| |
