Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
№ 173–176
|
|
|
|
|
ление чисел с недостатком (с из-
бытком)
|
|
47
|
Первое свойство равенств,
№ 177–181
|
1
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число)
|
|
Построение ортогональной проекции объемных тел. Со-
ставление задачи, связанной с данной. Среднее арифметическое. По-
грешность. Свойство равенств
|
№ 180;
Р. Т., № 97
|
48
|
Повторение по теме «Точные и приближенные числа. Округление чисел»
(раздел «Проверь себя»,
с. 103–104)
|
1
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимости между величинами, характеризующими процесс работы: объем всей работы, время, производительность труда
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число), сравнивать величины по их числовым значениям
|
|
Решение логиче-
ской задачи
|
Р. Т., № 87
|
Р а з д е л 4. Деление на многозначное число
|
49
|
Деление на многозначное число,
|
1
|
Нахождение неизвестного компонента арифметиче-
ских действий.
|
Знать таблицу сложения и вы-
читания однозначных чисел,
таблицу умножения и деления
|
|
Решение задачи способом подбора чисел. Восстанов-
|
№ 183 (3);
Р. Т.,
№ 101
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
№ 182–185
|
|
Таблица умножения
|
однозначных чисел. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), проверять правильность выполненных вычислений
|
|
ление единичного отрезка и нахождение точек с заданными координатами. Взаимосвязь между компонентами действий. Первое свойство равенств. Решение сложных уравнений разными способами
|
|
50
|
Деление на многозначное число.
Нахождение площади
четырех-
угольника,
№ 186–190
|
1
|
Порядок действий в сложных выражениях. Таблица умножения
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
|
Решение задачи, требующей рационального подбора чисел. Группировка выражений разными способами
|
№ 187
(2, 3);
Р. Т.,
№ 103
|
51
|
Провероч-
ная работа по теме «Действия
с много-
|
|
|
|
Проверочная работа
(35 минут)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
значными числами»
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Решение уравнений. Анализ проверочной работы,
№ 191–194
|
1
|
Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Таблица умножения
|
Знать таблицу умножения
и деления однозначных чисел. Уметь сравнивать величины
по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)
|
|
Десятичная система счисления. Решение сложных уравнений
|
Р. Т.,
№ 105
|
53
|
Свойство деления числа на произведение,
№ 195–198
|
1
|
Использование свойств арифметических действий. Порядок действий в сложных выражениях. Таблица умножения
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, таблицу умножения и деления одно-
значных чисел. Уметь распознавать изученные геометрические фигуры, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
|
Построение прямо-
угольного параллелепипеда трех видов в натуральную величину. Свойство деления числа на произведение. Развертка
|
Р. Т.,
№ 107
|
54
|
Деление на многознач-
|
1
|
Соотношение между еди-
ницами массы. Нахожде-
|
Знать таблицу умножения
и деления однозначных чисел,
|
|
Свойство ра-венств. Связь
|
Р. Т.,
№ 109
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
ное число при помощи замены делителя произведением однозначных чисел,
№ 199–202
|
|
ние неизвестного компонента арифметических действий
|
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), проверять правильность выполненных вычислений
|
|
между компо-
нентами
|
|
55
|
Деление на двузначное число,
№ 203–207
|
1
|
Порядок действий в сложных выражениях. Таблица умножения. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы и движения
|
Знать (понимать) таблицу умножения и деления однозначных чисел, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь выполнять вычисления с нулем; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
Сравнение и ре-
шение задач с одинаковым матема-
тическим содержанием. Построение трех видов четы-
рехугольной пирамиды. Решение задач разными способами. Изменение
вопроса с получением другого ре-
шения. Второе свойство равенств. Развертка
|
Р. Т.,
№ 111
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
56
|
Второе свойство
равенств,
№ 208–211
|
1
|
Табличное умножение
|
Знать (понимать) таблицу умножения и деления однозначных чисел, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
|
|
Решение задач на уравнивание количеств. Танграм. Сравнение дробей на основе ранее изученного материала. Координатный луч
|
№ 210
(2, 3);
Р. Т.,
№ 113
|
57
|
Контрольная работа по теме «Задачи на движение»
|
|
|
|
Контрольная работа
(35 минут)
|
|
|
58
|
Определение количества цифр в значении частного. Анализ
контрольной работы,
№ 212–215
|
1
|
Табличное умножение. Сравнение предметов по массе
|
Знать (понимать) таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь сравнивать вели-
чины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: сравнение и упорядочение объектов по разным при-
знакам: длине, площади, массе, вместимости
|
|
Сравнение дробей. Решение логиче-
ской задачи
|
№ 214 (2);
Р. Т.,
№ 115
|
59
|
Решение
задач при
|
1
|
Решение текстовых задач арифметическим спосо-
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычи-
|
|
Обозначение
точек, координаты
|
№ 218 (2);
Р. Т.,
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
помощи
уравнений,
№ 216–219
|
|
бом. Деление суммы на число. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
|
тание многозначных чисел,
умножение и деление многозначных чисел на однозначное и дву-
значное число); вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
которых выражены дробными числами. Равные дроби. Распределительный закон умножения и деления. Решение сложных уравнений с двумя переменными в одной части уравнения
|
№ 117
|
60
|
Деление многозначного числа на
счетные единицы,
№ 220–224
|
1
|
Письменные и устные вычисления с натуральными числами. Деление с остатком
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах
1 000 000; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и дву-
значное число)
|
Контрольный устный счет
(5–7 минут)
|
Преобразование разностей с получением более трудных случаев. Свойство деления числа на произведение
|
№ 220 (5), 224 (4)
|
61
|
Деление на счетные единицы (на числа вида 20, 400 и т. д.),
№ 225–227
|
1
|
Деление с остатком.
Установление зависимости между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время, производительность труда)
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число), решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
Составление сложных выражений. Три вида цилиндра. Изображение фигуры в заданном масштабе
|
Р.Т., № 120
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
(не более двух действий). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: оценка величины предметов на глаз
|
|
|
|
62
|
Деление на многозначное число способом округления чисел,
№ 228–231
|
1
|
Письменные и устные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах
ста; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число)
|
|
Преобразование суммы с изменением значения. Танграм. Округление чисел с заданной точностью; определение количества знаков в значении частного
|
Р.Т., № 121
|
63
|
Контроль-
ная работа по итогам II четверти
|
|
|
|
Контрольная работа
(35 минут)
|
|
|
64
|
Деление на многозначное число
способом округления
|
1
|
Установление зависимости между величинами, характеризующими процесс работы (объем всей работы, время, производи-
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вы-
читание многозначных чисел, умножение и деление много-
значных чисел на однозначное
|
|
Преобразование условия задачи
с изменением результата решения. Построение трех
|
Р. Т., № 1 «Твои
успехи»,
с. 62–65
| |
