«Служебные части речи»
Скачать 1.1 Mb.
|
А4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? 1) Баскетболист мигом очутился у корзины и забросил мяч. 2) Деревья понемногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёл сильный свежий ветер. 3) Ночью температура понизилась и на тротуарах образовалась тонкая ледяная корка. 4) Земля казалось вздрагивала в страхе перед гневом небес. В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным. (1)Пение былин в древности сопровождалось игрой на гуслях. (2)Гусли — самый подходящий инструмент для подыгрывания словам. (3)Мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к восприятию былины. ____________________________________________________________ С1. Докажите, что предложения (1)—(3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.) Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи Вариант 1 А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? 1) тихий голос 2) деревянная ложка 3) бешеная скачка 4) медная монета А2. В каком предложении есть антонимы? 1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние. 2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое. 3) Ключом можно открыть замок, из ключа можно попить воды. 4) Не надо тратить время на пустые, бесполезные разговоры. А3. В каком предложении встречается фразеологизм? 1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъём. 2) Змея высунула свой длинный язык. 3) Перед фокусником стояла полная чаша воды. 4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца?! А4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ? 1) С прогнозом погоды зрителей познакомила эффектная девушка. 2) С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе. 3) Для эффектной работы цеха необходимо отладить все механизмы. 4) Эффектные комбинезоны были представлены на выставке рабочей одежды. В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм). Опустил он в землю очи тёмные, опустил головушку на широкую грудь. ________________________________________________________________ С1. Напишите, с какой целью в литературной речи используются устаревшие слова. Приведите примеры. Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи Вариант 2 А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? 1) тяжёлый рюкзак 2) пустое ведро 3) звуки музыки 4) глубокий голос А2. В каком предложении есть антонимы? 1) Есть песчаная коса, есть у девушки коса. 2) Я играл белыми, а мой соперник — чёрными. 3) Глаза в старину называли очами. 4) Внешность у него обычная, заурядная. А3. В каком предложении встречается фразеологизм? 1) Рефери поднял руку российского боксёра. 2) Часовой стоял на посту несколько часов. 3) Ответь мне положа руку на сердце. 4) Шутки юмориста оказались плохи. А4. В каком предложении вместо слова ДВОРОВЫЙ нужно употребить слово ДВОРЯНСКИЙ? 1) Во многих дворовых усадьбах сейчас работают музеи. 2) Охраняет территорию участка дворовый пёс по кличке Дружок. 3) Все дворовые постройки северного крестьянского дома находились под одной крышей. 4) Среди многочисленных дворовых барин особо выделял повара Тихона. В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (историзм). На просторе опричник похаживает, над плохими бойцами подсмеивается. ________________________________________________________________ С1. Напишите, почему в языке появляются неологизмы. Приведите примеры. Тест 3. Повторение: фонетика, орфография Вариант 1 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) объём 2) здравствуй 3) маяк 4) юнга А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) квартет 2) депо 3) кафе 4) интерьер А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) зв..зда, оч..ровательный 2) выб..рать, с..лдат 3) т..лант, д..бро 4) с..дьмой, р..сток А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) отч..т, еж..нок 2) варе..ки, карто..ка 3) в..ётся, под..ёмный 4) и..чезнуть, ..бить В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. Вешний день целый год кормит. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 3. Повторение: фонетика, орфография Вариант 2 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) яхта 2) поют 3) солнце 4) рейка А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) тире 2) борщ 3) фанера 4) лыжи А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) прил..жение, тр..буна 2) ч..столюбие, ст..клянный 3) к..снуться, п..тёрка 4) р..кета, ком..ндир А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) про..ьба, и..целить 2) во..зал, но..ти 3) ш..рох, щ..тка 4) пер..евая, из..ятие В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. Обещай медленно, выполняй быстро. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор Вариант 1 А1. Каков способ образования слова «подоконник»? 1) приставочный 2) суффиксальный 3) бессуффиксный 4) приставочно-суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) заг..рится, вещ..вой 2) вып..рать, отб..рает 3) пр..добрьий, пр..ветливый 4) от..скать, сверх..звестный А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) прик..сновение, защ..щать 2) п..тёрка, р..кетный 3) изв..нить, гр..хотать 4) р..сток, л..сной А4. В каком слове есть приставка ПОД-? 1) подарок 2) подкова 3) подержать 4) подруга В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём вы видите значение былин. (Ответ должен быть полным.) Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор Вариант 2 А1. Каков способ образования слова «бесполезный»? 1) приставочный 2) суффиксальный 3) бессуффиксный 4) приставочно-суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) пр..скакать, пр..крутить 2) без..нтересный, по..грать 3) забл..стеть, выж..гать 4) к..снуться, прил..гать А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) посв..щение, подг..реть 2) в..сенний, т..лантливый 3) н..бесный, р..стительность 4) прил..скать, в..лнистый А4. В каком слове есть приставка ОБ-? 1) обида 2) образ 3) обложка 4) обрить В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Былины изображали не только события героической обороны страны, но и дела повседневной жизни. ________________________________________________________________ С1. Напишите, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным.) Тест 5. Повторение: морфология и орфография Вариант 1 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) с соседн..м домом, удар по тем..ни 2) закле. м страницу, флаг ре..т 3) Алиса в Зазеркаль.., сказка о диком лебед.. 4) моточ..к пряж.. А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно? Не(1)добрый человек не(2)знает покоя, но винить не(3)кого: не(4)надо желать зла другим. 1) 1, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? 1) познаком..тесь, птич..и 2) пят..десят тысяч.. 3) стаи туч.., улыбаеш..ся 4) от..езд, сем..сот А4. В каком примере есть речевая ошибка? 1) ихние дела 2) самый тонкий 3) положи 4) пара носков В1. Выпишите из данного предложения количественное числительное (количественные числительные). Глупость одной минуты разрушает труд мудрости, потребовавшей три часа. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 5. Повторение: морфология и орфография Вариант 2 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) пояс на тали.., со врём..нем 2) на средн..м уровн.. 3) вымо..м посуду, прогон..т зиму 4) синий платоч..к, нуждается в сочувстви.. А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно? Не(1)легка доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом перемолвиться, не(4)кому поплакаться. 1) 1, 2, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4 А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? 1) вертет..ся, взаимопомощ.. 2) восем..сот, могуч.. 3) не плач..те, об..ём 4) заботиш..ся, калач.. А4. В каком примере есть речевая ошибка? 1) взял у него 2) поезжай 3) килограмм яблок 4) самый искуснейший В1. Выпишите из данного предложения собирательное числительное. Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 6. Обобщение повторения. Текст Вариант 1 А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? 1) ложь 2) цель 3) шить 4) часть А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) расцв..тать, пос..литься 2) р..сти, пр..сти 3) выст..лить, п..чатать 4) м..ляр, ген..рал А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) и..править, во..вратить 2) ц..плёнок, с..грать 3) пред..юбилейньтй, бросат..ся 4) щ..лка, врач..м А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И? 1) каб..нет, пр..мерный 2) о прежн..м, н..чей 3) пр..кратить, прогон..м 4) трен..ровка, закута..мся А5. Какое слово пишется через дефис? 1) (сорок)пятый 2) (дело)производство 3) (кое)кто 4) (ни)с чем А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места. 2) Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?» 3) В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба. 4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу. Прочитайте текст в выполните задания В1—В4 и С1. (1)В драме «Борис Годунов Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и народ. (2)Царь Борис — умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5) Такие мысли не могут не возникнуть. В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным. ________________________________________________________________ В2. Из предложения (2) выпишите прилагательное в составной форме сравнительной степени. ________________________________________________________________ В3. Из предложения (3) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. ________________________________________________________________ В4. Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в переносном значении. ________________________________________________________________ С1. Напишите, какие произведения А. С. Пушкина на историческую тему вам известны. Расскажите об одном из героев этих произведений. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Тест 6. Обобщение повторения. Текст Вариант 2 А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? 1) щука 2) счастье 3) рыжий 4) седьмой А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) к..саться, зав..нтить 2) отр..сль, пеш..ход 3) подг..реть, л..ловый 4) л..довый, пот..плеть А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) добав..те, раз..яснить 2) во..пылать, ра..мерить 3) ш..мпол, плащ..м 4) ц..ферблат, мельниц.. А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И? 1) перемел..тся, с..рень 2) ф..олетовый, капа..т 3) с дальн..м пр..целом 4) н..чья, пр..одолеть А5. Какое слово пишется через дефис? 1) (ярко)синий 2) (физ)культура 3) (не)сколько 4) (семь)сот А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Набежали тучи, и хлынул ливень. 2) Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей! 3) После дождя начали буйно лезть грибы: маслята, лисички, Рыжики. 4) «Ты, конечно, опоздал по уважительной причине?» — спросила учительница. Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1. |
Похожие:
 | Урока: изучение нового материала Тема: «Служебные части речи» Цель: Формирование умения распознавать части речи, отличать самостоятельные части речи от служебных |  | Тема урока: «Самостоятельные и служебные части речи» Планируемые результаты: обучающиеся закрепляют умение распознавать части речи, отличать самостоятельные части речи от служебных;... |
| Урок русского языка в 7 классе в форме квн по теме «Служебные части речи» Урок предназначен для учащихся 7классов, рассчитан на 1 час, базируется на программно методических материалах по русскому языку.... | | Урок изучения нового материала. Тема: Морфология. Самостоятельные и служебные части речи «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края |
| Урок русского языка в 7 классе по теме «Самостоятельные и служебные части речи» Вы, ребята, наверное, знаете, что 2008 год объявлен Годом семьи. А что такое семья? | | Урок 47. Тема: Служебные части речи М/п: овладевать умениями аудирования (ознакомительного, детального), перерабатывать и преобразовывать информацию (составлять план,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: в результате изучения темы учащиеся должны по морфологическим признакам научиться различать служебные и самостоятельные... | | Открытый урок в 5-ом классе. Тема: «Самостоятельные и служебные части речи» ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: дальнейшее формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) учащихся в процессе... | | Конспект урока по русскому языку Класс: 4 «а» Тема: Части речи: самостоятельные,... Цель урока: в ходе анализа предполагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением... |
| Конспект урока служебные части речи. Союзы. Фио (полностью) Чурсина... «Русский язык. Практика», 5 класс, А. Ю. Купалова, А. П. Еремеева, Г. К. Линдман-Орлова и др., под редакцией А. Ю. Купаловой 9-е... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Русский язык» 7 класс для общеобразовательных учреждений (темы «Наречие», «Категория состояния», «Служебные части речи», «Предлог»,... |
| Урок по русскому языку тема: «части речи» Цели: Ознакомление с признаками, на основе которых слова объединяются в части речи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Морфология». Этот раздел, как вы уже знаете, изучает части речи русского языка. Давайте вспомним, какие части речи существуют в... |
| Служебные преступления Э 401 Служебные преступления: учебно-методическое пособие для семинарских занятий [Текст] / сост. Н. А. Вербицкая. – Красноярск:... | | Программа курса «Служебные преступления» 11 Тематический план 14... Учебная программа дисциплины «Служебные преступления» / составили доктор юридических наук Кузнецов А. П., заведующий кафедрой уголовного... |
