Сценарий Перспективы модернизации Конституции РФ (права человека и гражданина) Сценарий Конституция и искусство Сценарий Проект «Конституция на улицах города»
Скачать 2 Mb.
|
Сценарий 4. Конституция и искусство Цель занятия: сформировать представление о связи типа и характера конституционализма с различными сферами жизни общества. Задачи:
Форма занятия: семинар-дискуссия. Осмысление российского и советского конституционализма в изобразительном искусстве имеет длительные традиции. Можно вспомнить картину В.С. Сварога «Доклад Сталина о принятии Конституции 1936 года» (1938) как пример произведения соцреализма. В определенный период в музеях были отделы Конституции 5. И сегодня эта традиция продолжается, однако, если в советский период большинство произведений искусства носили комплиментарный характер, то сегодня мы в основном сталкиваемся с критическим отношением к конституционной реальности. Знаменательный проект – создание Артконституции – был осуществлен около десяти лет назад. Он включал в себя издание иллюстрированного альбома Конституции РФ и организацию выставки. В свое время он вызвал мощный общественный резонанс. В работе приняли участие 120 современных российских художников. Сегодня с этим проектом можно ознакомиться на портале «Артпроект «Первое иллюстрированное издание Конституции Российской Федерации» (http://www.artconstitution.ru/). Концепция проекта была определена авторами следующим образом: «Известны два основных способа достижения результатов. По принципу соответствия и вопреки. Цивилизованное общество всегда стремится к первому. Для этого оно создает свод законов, который наделяет правами и обязанностями каждого отдельно взятого общественного субъекта. В его отношениях с другими такими же субъектами. И с властью, тоже. Которая в качестве гаранта соблюдения законности наделена правом карать одних, чтобы защищать других. Никакой другой более эффективной модели коллективного сосуществования человечество на сегодня еще не придумало. Но всегда ли законы становятся нормой жизни? Всегда ли наличие законов гарантирует их исполнение? Реализуется ли на деле принцип равенства перед законом всех? Всегда ли власть защищает власть одних без ущерба для интересов других? Всегда ли власть использует свое право карать по справедливости? Учитывая, что отечественная юриспруденция ответов на перечисленные вопросы не дает, а власть таких вопросов не признает, в настоящем проекте с комментариями основного закона – Конституции Российской Федерации предложено выступить художникам, исходя из того, что: – целью (предметом) искусства всегда был поиск истины; – принципом искусства всегда являлось неприятие лжи; – объектом искусства всегда является человек с его неотъемлемым (конституционным) правом на внимание». Собственно обсуждение этого проекта и может содержание семинара-дискуссии. Данная проблематика представляет интерес, прежде всего, для направлений и специальностей художественной и творческой направленности, но может быть интересна студентам любых профилей в силу своей общественной и культурной значимости. Обсуждение целесообразно предварить заданием по изучению сайта проекта и литературы, ему посвященной. Это задание необходимо передать учащимся заблаговременно, чтобы не тратить на это время в ходе занятия. Само обсуждение можно предварить следующим высказыванием. Оно принадлежит профессору, заслуженному деятелю науки Российской Федерации, заведующему кафедрой психологии развития МПГУ В. С. Мухиной: «Лично я горжусь, что именно в России, на моей Родине, родилось такое значительное произведение XXI века, как Артконституция». Сама дискуссия может быть построена вокруг следующего круга вопросов:
Преподаватель выполняет функцию модератора. Успешность данного занятия в основном зависит от уровня общекультурной подготовки студентов, их эрудиции и заинтересованности в обсуждении проблемы. Сценарий 5. Проект «Конституция на улицах города» Цель занятия: формирование знаний по истории российского конституционализма и приобщение к пространственной культуре г. Москвы. Задачи:
Форма занятия: деловая игра. Современное поколение молодежи, особенно молодые жители крупных городов, на улице проводят времени значительно меньше, чем их сверстники десять-двадцать лет назад. И городские игры – это прекрасная возможность для студентов познакомиться как с историей, так и с повседневной жизнью города, в котором они живут, посмотреть на него с иного ракурса. В отличие от более привычных и традиционных форм внеучебной работы, например, экскурсии, городская игра позволяет участникам работать в команде, самостоятельно принимать решения, а не просто выступать в роли пассивных слушателей. Очевидно, что как элемент образовательного процесса, городские игры представляют собой яркий пример реализации принципов интерактивной педагогики. Сегодняшнее внимание к этому направлению педагогической мысли сопряжено как с ростом влияния коммуникативистики в научном пространстве, так и возможностями данного подхода в условиях информационного общества. Опыт организации подобных городских соревнований может быть использован в рамках образовательных проектов, посвященных двадцатилетию Основного закона РФ. Суть игры заключается в том, что команда должна пройти определенный маршрут по городу, двигаясь от объекта к объекту и выполняя игровые задания. Игра состоит из нескольких этапов – контрольных точек – связанных между собой единым сюжетом. Задача участников – используя задания-подсказки, отыскать все контрольные точки на маршруте, после чего – добраться первыми до конечного пункта. За несколько дней до игры в специально созданных группах в социальных сетях публикуется предварительная информация, из которой можно узнать о том, какому именно сюжету будет посвящена игра. За день до соревнования на обязательном организационном собрании участникам раздается первое задание, в котором зашифрована первая контрольная точка маршрута. В день игры все команды одновременно собираются в учебном заведении и отправляются на первую контрольную точку, месторасположение которой им нужно отыскать самостоятельно, выполнив первое задание. На контрольных точках участников ожидают волонтеры из числа учащихся старших курсов, которые регистрируют прибывшие команды, кратко рассказывают о месте контрольной точки и раздают задания для следующего этапа. В данном случае игра может быть выстроена не в рамках единого сюжета, но в соответствии с общей проблематикой. В конце июня 2013 г. Совет молодых юристов столицы выступил с предложением назвать одну из улиц или площадей Москвы именем Конституции. По мнению правоведов, это могло бы подчеркнуть уважение к Основному закону 6. Согласно традиции топонимии, возможные варианты «Проспекта Конституции» или «Площади Конституции» должны быть связаны с историей отечественного конституционализма: институтами, государственными деятелями, исторической памятью об Основном законе государства. Студентам может быть предложено ознакомиться с данной инициативой как с вводной частью задания. Сама же игра может быть построена вокруг поиска мест, связанных с историей становления российского конституционализма в Москве. Очевидно, что имперский опыт будет исключен из контента игры в силу историко-географических обстоятельств. Итак, целью игры является поиск опорных точек и территорий, которые в перспективе могут стать объектами увековечения Конституции РФ. Варианты заданий по маршруту: Задание 1 Дом Правительства Российской Федерации. Горбатый мост (Конюшковская улица). Здание, которое стало свидетелем и главным символом конституционного кризиса 1993 года. В нем размещался Съезд народных депутатов РСФРС и Верховный Совет РСФСП – органы власти, упраздненные с принятием Конституции 1993 года. Контрольный пункт (КП): За зданием находится еще один исторический объект, связанный с революционными событиями 1905 г., которые, как известно, привели к изданию Манифеста 17 октября 1905 г., а позже – к принятию новой редакции Основных законов Российской империи, фактически первой российской конституции. Задание 2 Памятник погибшим защитникам демократии в августе 1991 г. (улица Новый Арбат). Оба названия этой улицы широко известны. В советское время она называлась в честь одного из политических деятелей, а сейчас повторяет название старой московской улицы. Однако мало кто знает, что проложенная по Генеральному плану 1935 года, эта городская магистраль должна была носить название «Проспект Конституции» в память о сталинской Конституции 1936 года. Завершение ее строительства произошло только в 1960-е гг., когда о сталинских планах предпочитали лишний раз не вспоминать, поэтому было выбрано другое название, а «Проспект Конституции» в Москве так и не появился. Задание 3 Здание Государственной Думы Российской Федерации (улица Охотный ряд). Это здание, построенное на так и не осуществленной Аллее Ильича, напоминает как о нынешней российской Конституции, так и о сталинской Конституции 1936 года. Сейчас в нем располагается государственный орган, который начал функционировать после принятия Конституции 1993 года, а когда-то его занимал «высший исполнительный и распорядительный орган государственного управления Советского Союза» (согласно Конституции 1936 года). Территория вокруг здания часто превращается в арену публичных споров о конституционности или антиконституционности тех или иных законов Российской Федерации. Задание 4 Памятник Юрию Долгорукому (Тверская площадь). В 2013 г. исполнилось 95 лет ленинскому плану монументальной пропаганды, согласно которому центральным по значению памятником в Москве должен был стать монумент, посвященный Советской Конституции 1918 года. Его торжественное открытие состоялось в день первой годовщины Октябрьской революции – 7 ноября 1918 года. Памятник был установлен напротив здания Моссовета и представлял собой трехгранный обелиск, украшенный статуей Свободы. Надпись на обелиске гласила: «Нетрудящийся да не ест». На монументе можно было видеть медные дощечки с выгравированным текстом нового Основного закона Страны Советов. В 1924 г. изображение обелиска вошло даже в герб Москвы. После принятия Конституции 1936 года обелиск снесли, а в 1954 г. на его месте поставили совсем другой памятник. Задание 5 Дом ЦК КПСС, в котором жили А. Н. Яковлев и Б. Н. Ельцин, так называемый «Раннеельцинский дом» (2-я Тверская-Ямская ул., д. 54). В этом доме в лабиринте Тверских-Ямских улиц, который сложно назвать архитектурным шедевром, жили два человека, имевшие отношение к созданию Конституции СССР 1977 года и Конституции Российской Федерации 1993 года соответственно. Первый возглавлял рабочую группу по подготовке Конституции в 1962–1973 гг., а второй стал инициатором создания новой российской Конституции и главным действующим лицом конституционного кризиса 1993 года. 1 Румынина, В. В. Использование форм популярных телепередач во внеклассной работе // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 3. 2 Рыжова, С. О., Рыжов, В. А. Викторина «Своя игра» // История и обществознание в школе. – 2001. – № 7. 4 Захарова, Л. И. Эволюция представлений о правах человека // lexis-asu.narod.ru/other-works/zaharova.doc 5 Карапетян, К. Сталинская Конституция в экспозиции музея // Советский музей. – 1938. – № 11. 6 Орлов, П. Конституция просится на улицу // Российская газета. 20.06.2013 // http://www.rg.ru/2013/06/20/nazvanie.html |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конституции РФ. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 года на референдуме. Мурсал зачитал текст Преамбулы Конституции, в которой... |  | Сценарий классного часа: «Моя конституция» Цель: патриотическое воспитание молодежи, распространение знаний об истории создания Конституции рф, правовое воспитание молодежи,... |
| Сценарий на Последний звонок Когда уйдем со школьного двора 140 Сценарий... Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 | | Конституция рф: понятие, структура, сущность. Вариант 9 Конституция является важнейшим нормативно-правовым документом, определяющим основы конституционного строя государства, провозглашающим... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Тема происхождение и сущность конституции. Конституция и конституционализм. Конституция РФ (4 ч.) 11 | | Объяснительная записка Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 |
| Согласовно принято утверждаю Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 | | Учебный план 1-2х классов Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сценарий Последнего звонка в театральной школе Сценарий на Последний звонок 124 | | Сценарий внеклассного мероприятия «Депутатский урок» по теме «Конституция нашей Родины» Цель мероприятия: закрепление представлений обучающихся об Основном Законе и официальных символах Российской Федерации на основе... |
| Содержание образовательной программы I часть I пояснительная записка Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 | | Урока: я – гражданин России: мои права и обязанности «Конституция Российской Федерации: основы конституционного строя», «Права и обязанности гражданина Российской Федерации» и «Конституция... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Сценарий внеклассного мероприятия по основам детской дорожной безопасности для учащихся 1 класса ... |
| Курс учебно-летной подготовки планерных авиационно-спортивных организаций... Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155 | | Внеклассное мероприятие в начальной школе по пдд сценарий внеклассного... Сценарий конкурсной программы для младших школьников на знание правил дорожного движения |
