Сценарий Перспективы модернизации Конституции РФ (права человека и гражданина) Сценарий Конституция и искусство Сценарий Проект «Конституция на улицах города»

Сценарий № 2.

Мы – многонациональный народ России

1. 
   Урок начинается небольшим вводным заданием:
   

2. 
   На сегодняшнем уроке мы познакомимся с Конституцией нашего государства.
   

• 
  Как вы понимаете слова «основной закон»? (это значит, что ни один закон, указ, решение, постановление не может противоречить Конституции нашей страны)
  
• 
  Кто из вас знает, как был принят этот документ?
  

3. 
   Итак, Конституция начинается словами «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…».
   

• 
  Какой смысл авторы текста конституции вкладывали в эти слова?
  
• 
  Какие нации и народности проживают на территории нашего государства?
  

1. 
   Какие народы России были названы в стихотворении?
   
2. 
   О каких различиях и чертах народов России идет речь в стихотворном фрагменте?
   
3. 
   Важно ли нам знать об особенностях культуры и быта разных народов России? Почему?
   

3. 
   Стоит также сказать о религиозной специфике и, используя иллюстративный материал, рассказать о религиозных различиях народов России.
   

• 
  православное христианство;
  
• 
  католическое христианство;
  
• 
  ислам;
  
• 
  иудаизм и др.
  

4. 
   Продолжение беседы по содержанию преамбулы.
   

• 
  Как вы понимаете слова «…соединенные общей судьбой на своей земле,…чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость»?
  
• 
  Знаете ли вы события, которые мы могли бы назвать общей судьбой нашего народа?
  

1. 
   Как вы понимаете слова «Россия начиналась не с меча, она с косы и плуга начиналась…». О каком характере государства идет речь?
   
2. 
   О каком «могучем Илье» идет речь в стихотворении? Что вы о нем знаете? Как этот героя связан с исторической судьбой нашей Родины?
   
3. 
   Знаете ли вы, о каких событиях идет речь в третьем четверостишии?
   

• 
  Битва на Чудском озере, 1242 г. Сражение с крестоносцами новгородского воинства под предводительством А. Невского;
  
• 
  Река Непрядва – битва на Куликовом поле, 1380 г. Сражение русского воинства, которое возглавлял князь Дмитрий Иванович Донской с монголами во главе с темником Мамаем. На сражение русских воинов благословил Сергий Радонежский;
  
• 
  Бородино – Отечественная война 1812 года, 26 августа. Сражение русских армий во главе с М. И. Кутузовым с наполеоновскими войсками у деревни Бородино под Москвой. Об этом сражении Наполеон писал: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми…»;
  

4. 
   Э. Асадов упоминает о «схватке с самой лютою войной»… О чем идет речь? Докажите свои слова фрагментом текста;
   
5. 
   Как вы понимаете последнее двустишие?
   

5. 
   Продолжение работы с преамбулой.
   

• 
  В Конституции мы читаем: «утверждая права и свободы человека…». Как вы понимаете эти слова? Можете ли вы назвать права, которыми может и должен обладать каждый человек в нашей стране?
  

	от рождения.	и свободы		перед	гарантируется	под защитой
принадлежат	охраняется	законом	Материнство и детство	государства.	право	равны
Достоинство	Основные права	Каждому	имеет	Каждому	находятся	право
государством.	1 Каждый	личности	и судом.	на образование.	Все	на жизнь.

6. 
   Продолжение работы с преамбулой.
   

• 
  Как вы понимаете слова «…стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями…»?
  
• 
  Можно ли говорить о том, что каждый человек несет определенную ответственность перед своей страной?
  
• 
  В чем состоит ответственность перед Родиной ваших родителей?
  
• 
  В чем ваша личная ответственность? Как нужно поступать, чтобы наша страна оставалась великой державой?
  

7. 
   Итак, Российский народ принял Конституцию всенародным голосованием. Каждый россиянин разделил с другими ответственность беречь, любить, защищать свою страну, соблюдать ее законы и находиться под ее защитой. И мы с вами часть этого народа. И должны гордиться своей Родиной.
   
8. 
   В заключение давайте поместим себя на карте России, там, где нам бы хотелось побывать. Ведь наша страна огромна, и каждому человеку в ней найдется место по душе.
   

1. 
   Рассмотрите волшебный квадрат и найдите в нем слова, связанные с нашим государством.
   

2. 
   Преамбула (вступление) Конституции РФ.
   

3. 
   Стихотворения о различных национальностях.
   

1. 
   Какие народы России были названы в стихотворении?
   
2. 
   О каких различиях и чертах народов России идет речь в стихотворном фрагменте?
   
3. 
   Важно ли нам знать об особенностях культуры и быта разных народов России? Почему?
   

4. 
   Стихотворение Э. Асадова
   

1. 
   Как вы понимаете слова «Россия начиналась не с меча, она с косы и плуга начиналась…»? О каком характере государства идет речь?
   
2. 
   О каком «могучем Илье» идет речь в стихотворении? Что вы о нем знаете? Как этот героя связан с исторической судьбой нашей Родины?
   
3. 
   Знаете ли вы, о каких событиях идет речь в третьем четверостишии?
   
4. 
   Э. Асадов упоминает о «схватке с самой лютою войной»… О чем идет речь? Докажите свои слова фрагментом текста.
   
5. 
   Как вы понимаете последнее двустишие?
   

	от рождения.	и свободы		перед	гарантируется	под защитой
принадлежат	охраняется	Законом	Материнство и детство	государства.	право	равны
Достоинство	Основные права	Каждому	имеет	Каждому	находятся	право
государством.	1Каждый	личности	и судом.	на образование.	Все	на жизнь.