Целевая программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

ПОДПРОГРАММА 2 «ШКОЛА - ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ» Актуальность Данное направление обусловлено особой социальной ролью школы в микросоциуме. Именно школа осознала особую значимость привлечения детей для досуговой разнонаправленной деятельности, позволяющей минимизировать проблемы подросткового асоциального поведения и, тем самым, не только решать проблемы подростков микрорайона, но и осуществлять среди них профилактическую работу Кроме этого, активное привлечение семей для участия в работе школы как центра социальной защиты позволяет расширить рамки образовательного пространства школы, демократизировать ее деятельность и обеспечить открытость школы как эффективно работающего социального учреждения. Организация досуговой деятельности для несовершеннолетних и молодежи муниципального района в режиме работы Центра социальной защиты позволяет: -обеспечить преемственность и интеграцию содержания основных и дополнительных образовательных программ; -обеспечить систему психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации семьи; -обеспечить через работу Культурно-образовательного, оздоровительного и социального Центра не только образовательные запросы населения, но и решение задач культурно-просветительского характера, в которых уделялось бы особое внимание здоровью учащихся и их комфортному обучению; -создать условия для разнообразной культурной практики. Важнейшей частью деятельности центра социальной защиты является коррекционная деятельность. Для коррекции в нарушении социализации детей и подростков чрезвычайно значимой является система социальной поддержки, а именно: - выявление проблемных детей; - психолого-педагогическая диагностика учащихся школы; - специальное сопровождение «проблемных детей». Ключевые проблемы, на разрешение которых направлена программа Создание условий для социально-педагогической, психолого-педагогической и социально-культурной работы в школе полного дня позволит обеспечить решение задач, поставленных Министерством Образования РФ по «обеспечению эффективности профилактики асоциального поведения детей и молодёжи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей и молодёжи» (Приложение №1 к приказу МО РФ от 25.01 2002 № 193). Создание центра социальной защиты решает социокультурные проблемы микрорайона, связанные с профилактикой безнадзорности и правонарушений, а также проблемы детей микрорайона, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечив их индивидуальное сопровождение. Школа обеспечивает реализацию минимального объема социальных услуг по воспитанию (Приложение к письму Минобразования России от 15 декабря 2002 г. №30-51-914), решая проблему создания дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время, обеспечивая предоставление детям возможности выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования детей во внеурочное время; самореализации личности, участия в деятельности различных творческих и профильных объединений; в работе органов детского самоуправления; в деятельности детских общественных объединений и организаций гуманистической ориентации; в походах, экскурсиях, экспедициях, различных массовых мероприятиях, организуемых на базе образовательного учреждения с целью воспитания школьников как в учебное, так и каникулярное время. Социальный эффект от реализации программы - организация досуговой деятельности для несовершеннолетних и молодежи микрорайона; - создание и сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания основных и дополнительных образовательных программ, по реализации системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации семьи; - обеспечение через работу Центра социальной защиты не только образовательных запросов населения, но и решение задач культурно-просветительского характера, в которых уделялось бы особое внимание здоровью учащихся и их комфортному обучению. Цели и задачи программы Цель: Создание условий для результативной социально-педагогической, психолого-педагогической и социально-культурной работы школы по решению задач социализации детей, по профилактике безнадзорности и правонарушений, по индивидуальному сопровождению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, по созданию единого образовательного пространства, по созданию системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации семьи. Задачи: - обеспечить занятость несовершеннолетних в разнообразных формах досуговой деятельности в школе полного дня; - создание условий для получения общего образования детьми «группы риска» путем привлечения их в дополнительное образование в школе полного дня с целью профилактики асоциального поведения; - обеспечение педагогически результативного взаимодействия семьи и школы. Основные направления реализации программы Организационная деятельность -предоставление каждому ребенку, исходя из его способностей, склонностей, ценностных ориентаций, возможности реализовать себя в познавательной и творческой деятельности через разнообразные образовательные программы, различные формы культурологической деятельности; Консультативно - профилактическая деятельность - оказание психологической консультативной помощи несовершеннолетним, молодежи и взрослому населению микрорайона в проблемных ситуациях; - профилактика безнадзорности и правонарушений, индивидуальное сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; - оказание помощи в решении личностных проблем социализации; - проведение профилактической работы по повышению психоустойчивости личности; - проведение тренингов, индивидуальных занятий, занятий БОС. Основные направления консультативно - профилактической деятельности: - диагностика учащихся, - регулярное сопровождение выявленных групп учеников, - вовлечение заинтересованных лиц, - повышение квалификации педагогов, - взаимодействие с родителями Показатели эффективности реализации программы - увеличение числа детей, занятых в дополнительных образовательных программах школы; - уменьшение числа учащихся, стоящих на внутришкольном учете, а также на учете служб профилактики правонарушений. Упрощенная схема мероприятий консультативно - профилактической деятельности может быть представлена следующим образом Мероприятия консультативно - профилактической деятельности № Направление Мероприятие Результат Методы измерения 1 Осуществление диагностики учащихся 1.1. Разработка методик диагностики учащихся Выявление конкретных групп учащихся, отличающихся от большинства либо некоторым отставанием в развитии, либо опережением Анализ результатов диагностики, беседы по ее итогам с учениками, учителями и родителями для подтверждения результатов и совместного согласования дальнейшей работы 1.2. Проведение диагностики учеников. Выявление групп детей: - «группа риска», - талантливые дети 1.3. Организация вторичной диагностики, осуществляемой внутри выделенных групп, с целью выявления индивидуальных проблем, требующих коррекции 2 Планирование и организация регулярного сопровождения выявленных групп учеников 2.1. Определение направлений работы с выявленными группами учеников: осуществление психологического, интеллектуального, социального и физического развития Развитие одаренных детей и адаптация «трудных». Социализация и сопровождение всех учащихся для сохранения и укрепления здоровья и повышения вероятности успеха в жизни - промежуточная диагностика, - анкетирование участников процесса, - беседы, - метод включенного наблюдения 2.2. Планирование и проведение конкретных мероприятий для каждой группы школьников и в рамках направлений развития 3 Вовлечение заинтересован-ных лиц Определение и установление необходимых контактов. 3.1. Для создания условий реализации одаренности детей: - с научными институтами (для практики и обучения одаренных школьников), - с бизнес - структурами, - творческими коллективами и т.д. 3.2. Для содействия в решении проблем «отстающих» школьников: - волонтерскими объединениями, - кружками дополнительного образовании и т.д. Создание условий для развития школьников посредством установления внешкольных контактов Анализ количества и «качества» установленных контактов и степени их влияние на развитие школьников. Посредством опросов, анализа статистических данных: частоты, тесноты сотрудничества, т.д. 4 Повышение квалификации педагогов Проведение регулярных семинаров с приглашением специалистов, направленных на: - предоставление педагогом знаний об особенностях развития школьников, - повышения терпимости к ученикам, отличающимся от большинства, - стимулирование применения интерактивных методов обучения, - предоставление типовых заданий, уроков для работы со школьниками в рамках подпрограммы, - обмен опытом, рефлексия Сформированное представление об особенностях детей, а также наличие интеллектуального банка практических методов коррекции выявленных трудностей и развития выявленных талантов Дистанционная поддержка самообразования педагогов Анализ степени внедрения индивидуального подхода посредством: - экспертной оценки уроков, внеклассной работы, домашних заданий, - опросов участников образовательного процесса, - самоанализа педагогом 5 Взаимодействие с родителями - регулярное общее просвещение родительской общественности посредством мини-лекториев и индивидуальных бесед, - формирование понимания специфики, - предоставление вариантов обучения и воспитания ребенка силами родителей Осуществление консолидации усилий: со стороны ГОУ и семьи, что значительно повышает эффективность деятельности Мониторинг, опросы Рассмотрим более подробно мероприятия в рамках работы с выявленными группами школьников. Мероприятия по работе с выявленными группами школьников Нап-рав ление Школьники группы риска Одаренные ученики Диагностика (2й этап) Выявление индивидуальных проблем: - психологических (тревожность, завышенная или заниженная самооценка; снижение или повышение индивидуального темпа и т.д.), - интеллектуальных, - социальных (взаимоотношения в коллективе), - физических и т.д. Определение «сферы одаренности»: - научная сфера, - искусство, - управленческие навыки и т.д. Выявление индивидуальных проблем: психологических, социальных, физических, др. Интеллектуальное Развитие Индивидуальная работа (возможна, в том числе, посредством дистанционного обучения) 1. Предоставление адресных заданий на дом, нацеленных на дополнительное развитие ребенка и возможность «подтянуть» его: развитие внимания, памяти, речи (как комплексные, так и по конкретным выявленным проблемам) и обеспечение проверки этих домашних заданий (как фактор мотивации) 2. Задания для работы в группе продленного дня 1. Организация углубленного познания ребенком «сферы своей одаренности» посредством предоставления заданий на дом, нацеленных на дополнительное освоение тех тем, которые не освещаются на уроке в рамках общеобразовательной программы. 2. Организация раннего профессионального самоопределения и создание условий для его реализации (например, заключение договоров с научными лабораториями на прохождение учениками практики и т.д.) 3. Внедрение системы «научных руководителей – наставников» для учеников из числа педагогов Занятия в мини-группах (примечание: в мини-группу входят дети одной категории: группы риска / одаренные) Возможны в режиме продленного дня и/или кружков в рамках доп. образования Занятия на комплексное интеллектуальное развитие в мини-группе, проводимые в формате командной работы Организация профильных факультативов: - научно-исследовательских, - творческих, - экономико-управленческих и т.д. Психологическое развитие Индивидуальная работа Сопровождение ребенка психологом, решение выявленных индивидуальных проблем Сопровождение ребенка психологом, решение выявленных индивидуальных проблем Занятия в мини-группах (примечание: в мини-группу входят дети одной категории: группы риска / одаренные) Возможны в режиме продленного дня и/или кружков в рамках доп. образования Групповые занятия, направленные на: - профилактику девиантного поведения, - снижение уровня тревожности, развитию адекватной самооценки (т.е. в зависимости от уровня самооценки ребенка либо ее повышение, либо приведение к уровню «адекватная»), развитие уверенности в себе; - развитие мотивации к работе над собой и самостоятельности как качества личности; - повышение мотивации к достижению успехов, поставленных целей; - снижение агрессивного поведения, обучение техникам релаксации и визуализации - развитие произвольного и не произвольного внимания и памяти Групповые занятия, направленные на развитие: - навыков целеполагания, - рефлексии как качества личности; - толерантных качеств личности, - коммуникативных навыков - адекватной самооценки, - критичного мышления; Минимальная психологическая грамотность (возможно, посредством интерактивных уроков психологии) Коллективная работа (работа со всем классом) Занятия, игры, тренинги, направленные на: - формирование толерантных установок, в том числе, терпимого отношения друг к другу, - формирование навыков самоконтроля, самоопределения, идентификации собственных потребностей и мотивов, - тренинг эффективных коммуникаций, - сплочение коллектива, - отработка навыков эффективного взаимодействия в команде, - снижение агрессии, тревожности, - развитие и закрепление положительной, дружественной атмосферы в классе

Похожие:

	Доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения 91		Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
	Публичный отчет о работе муниципального бюджетного общеобразовательного... Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...		Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного... Паспорт программы перспективного развития школы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»
	Профильный лицей», в дальнейшем именуемое «Автономное учреждение»,... «О создании Государственного автономного общеобразовательного учреждения Чукотского автономного округа «Чукотский окружной профильный...		Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Режим работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия п. Г. Т. Богатые сабы сабинского
	Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского...		Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Наименование Программы «Школа территория здоровья» Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Переславля-Залесского,...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак...		Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №343 Направление 1: Формирование человека безопасного типа, путем обучения школьников социально-экологической валеологической и этической...
	Информационная карта общеобразовательного учреждения Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеуратьминская оош»»...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская оош»» на основе...