№ п/п
|
Разделы и темы
|
Дата
|
Тип урока
|
ТСО, ИКТ, ЦОР
|
Планируемые результаты
|
Примечания, коррективы
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Добукварный период (20 уроков)
|
|
Инструктаж по ТБ. Пропись-первая учебная тетрадь
|
03.09
|
К
|
Электронное приложение к учебнику «Азбука. 1 класс». Диск СД
|
Обучающийся научится:
- ориентироваться в первой учебной тетради;
- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;
- демонстрировать правильное положение ручки при письме;
- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;
- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;
- обводить предметы по контуру;
- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.
- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;
- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;
- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;
- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;
- соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами;
- находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу; - сравнивать элементы письменных и печатных букв;
- находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор.
Обучающийся в совместной деятельностью с учителем имеет возможность научиться:
- составлять предложения с опорой на заданную схему;
- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;
- соотносить предметную картинку и схему слова;
- воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок;
- инсценировать сказку. Обучающийся научится:
- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;
- называть правильно элементы буквы;
- сравнивать печатную и письменную буквы;
- конструировать буквы из различных материалов;
- писать буквы в соответствии с образцом.;
- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
- сравнивать написанные буквы с образцом;
- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
- читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;
- приводить примеры слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова.
Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:
- составлять предложения с опорой на заданную схему;
- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;
- соотносить предметную картинку и схему слова;
- правильно записывать имена собственные;
- освоить приёмы комментированного письма;
- записывать слова с заданной буквой;
- составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки;
- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.
|
Регулятивные УУД:
- Принимать учебную задачу урока;
- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.
- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
- Оценивать свою работу.
Познавательные УУД:
- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.
Коммуникативные УУД:
Отвечать на вопросы учителя.
Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.
Воспроизводить и применять правила работы в парах.
Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем
|
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- .Адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
|
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
|
04.09
|
К
|
|
|
|
Письмо овалов и полуовалов.
|
05.09
|
К
|
|
|
|
Рисование бордюров.
|
06.09
|
К
|
|
|
|
Письмо длинных прямых наклонных линий.
|
10.09
|
К
|
|
|
|
Письмо наклонной линии с закруглением внизу.
|
11.09
|
К
|
|
|
|
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.
|
12.09
|
К
|
|
|
|
Письмо овалов больших и маленьких.
|
13.09
|
К
|
|
|
|
Письмо коротких и длинных наклонных линий.
|
17.09
|
К
|
|
|
|
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
|
18.09
|
К
|
|
|
|
Письмо наклонных линий. Письмо овалов.
|
19.09
|
К
|
|
|
|
Письмо наклонных линий, письмо полуовалов.
|
20.09
|
К
|
|
|
|
Письмо наклонных линий с петлей вверху.
|
24.09
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы А, а.
|
25.09
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы О, о.
|
26.09
|
К
|
|
|
|
Строчная буква и.
|
27.09
|
К
|
|
|
|
Заглавная буква И.
|
01.10
|
К
|
|
|
|
Строчная буква ы.
|
02.10
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы У, у.
|
03.10
|
К
|
|
|
|
Повторение и закрепление изученных букв.
|
04.10
|
К
|
|
|
Букварный период (61 ч)
|
|
08.10
|
|
Письмо изученных букв.
|
08.10
|
К
|
|
Обучающийся научится:
- анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;
- называть правильно элементы буквы;
- сравнивать печатную и письменную буквы;
- обводить бордюрные рисунки по контуру;
- конструировать буквы из различных материалов;
- писать буквы в соответствии с образцом;
- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;
- соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
- сравнивать написанные буквы с образцом;
- выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью;
- выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э];
- перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную;
- писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;
- правильно записывать имена собственные;
- списывать без ошибок с письменного шрифта;
- читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;
- писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;
- грамотно оформлять на письме восклицательное предложение;
- правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;
- сверять записанное предложение со схемой-моделью; - списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный;
- дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и
записывать их, используя приём комментирования;
- составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи;
- дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях;
- вставлять пропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова;
- писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами;
- образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;
- понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.
- дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла;
- употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;
- наблюдать за употреблением запятой при обращении;
- познакомиться с категорией числа имен существительных;
- употреблять запятые при обращении;
- соотносить количество букв и звуков в слове;
- писать грамотно слова с мягким
знаком на конце и в середине слова;- наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).
- образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).
- правильно употреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;
- понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.
- называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.
- записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях.
Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:
- дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;
- восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом;
- записывать восстановленное предложение на строке прописи;
- составлять рассказ по заданной учителем теме;
- составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;
- анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы;
- восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы;
- использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова;- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл поговорки;
- употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;
- правильно употреблять в устной речи многозначные слова;
- давать характеристику звука;
- писать ча, ща, чу, щу, жи, ши;
- наблюдать за личными местоименими я, они и изменением формы числа глаголов.
|
Регулятивные УУД:
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма
Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.
Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей.
Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший,
Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
Познавательные УУД:
- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.
- Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом
Коммуникативные УУД:
Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.
Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор.
Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.
|
Выполнять гигиенические правила письма
- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
- .Адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Н, н.
|
09.10
|
К
|
|
|
|
Строчная буква с.
Заглавная буква С.
|
10.10
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы К, к.
|
11.10
|
К
|
|
|
|
Строчная буква т.
|
15.10
|
К
|
|
|
|
Заглавная буква Т.
|
16.10
|
К
|
|
|
|
Повторение и закрепление изученного.
|
17.10
|
П
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Л, л.
|
18.10
|
К
|
|
К
|
|
Строчная буква р.
|
22.10
|
К
|
|
|
|
Заглавная буква Р.
|
23.10
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с изученными буквами.
|
24.10
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы В, в.
|
25.10
|
К
|
|
|
|
Повторение и закрепление изученного.
|
29.10
|
П
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Е, е.
|
30.10
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Е, е.
|
31.10
|
К
|
|
|
|
Строчная буква п. Заглавная буква П.
|
01.11
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с изученными буквами.
|
12.11
|
К
|
|
|
|
Сопоставление написания и произношения букв т п.
|
13.11
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы М, м.
|
14.11
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с изученными буквами.
|
15.11
|
К
|
|
|
|
Списывание текста с изученными буквами.
|
19.11
|
К
|
|
|
|
Строчная буква з.
Заглавная буква З.
|
20.11
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с буквами З, з
|
21.11
|
К
|
|
|
|
Строчная буква б.
|
22.11
|
К
|
|
|
|
Заглавная буква Б.
|
26.11
|
К
|
|
|
|
Списывание текстов с изученными буквами.
|
27.11
|
К
|
|
|
|
Строчная буква д. Заглавная буква Д.
|
28.11
|
К
|
|
|
|
Сопоставление написания букв т – д.
|
29.11
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с изученными буквами.
|
03.12
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Я, я.
|
04.12
|
К
|
|
|
|
Закрепление написания букв Я, я.
|
05.12
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Г, г.
|
06.12
|
К
|
|
|
|
Письмо предложений с изученными буквами.
|
10.12
|
К
|
|
|
|
Сопоставление написания букв г – к.
|
11.12
|
К
|
|
|
|
Строчная буква ч. Заглавная буква Ч.
|
12.12
|
К
|
|
|
|
Правописание сочетаний ЧА-ЧУ.
|
13.12
|
К
|
|
|
|
Списывание.
|
17.12
|
К
|
|
|
|
Буква ь. Письмо слов с ь.
|
18.12
|
К
|
|
|
|
Строчная буква ш. Заглавная буква Ш.
|
19.12
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с сочетаниями ШИ.
|
20.12
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
|
24.12
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с сочетаниями ЖИ.
|
25.12
|
К
|
|
|
|
Закрепление правописания сочетаний ЧА, ЧУ, ШИ, ЖИ.
|
26.12
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Ё, ё.
|
27.12
|
К
|
|
|
|
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
|
14.01
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Й, й.
|
15.01
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Х, х.
|
16.01
|
К
|
|
|
|
Письмо слов с буквами Х,х.
|
17.01
|
К
|
|
|
|
Письмо заглавных букв.
|
21.01
|
ПЗ, ПР
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
|
22.01
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
|
23.01
|
К
|
|
|
|
Строчная буква э. Заглавная буква Э.
|
24.01
|
К
|
|
|
|
Строчная буква щ. Заглавная буква Щ.
|
28.01
|
К
|
|
|
|
Закрепление правописания сочетаний ЩА-ЩУ.
|
29.01
|
К
|
|
|
|
Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
|
30.01
|
К
|
|
|
|
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
|
31.01
|
К
|
|
|
|
Строчные буквы ь, ъ.
|
04.02
|
К
|
|
|
|
Алфавит.
|
05.02
|
К
|
|
|
|
Обобщение знаний о непарных глухих и звонких согласных.
|
06.02
|
К
|
|
|
|
Обобщение знаний о парных глухих и звонких согласных.
|
07.02
|
К
|
|
|
| |
