Рабочая учебная программа
по литературному чтению
на 2013-2014 учебный год
I ступень начального общего образования 1-а класс
Разработана на основе требований ФГОС НОО
Авторы программы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская
Составил:
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №36» города Чебоксары
Якимова О.П.
г. Чебоксары - 2013 г
Литературное чтение.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
В Рабочей программе представлены пояснительная записка, содержание изучаемого курса, учебно – тематический план, ожидаемые результаты изучения курса, учебно-методическое обеспечение предмета.
Количество часов в неделю 3
1а класс – 30 часов (с учетом государственных праздников и годового календарного плана на 2013 – 2014 учебный год )
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
для учащихся:
Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2 частях. / (Сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская). – М.: Просвещение, 2012.
для учителя:
Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 1 класс. - М.: Просвещение, 2012.
Сборник рабочих программ «Школа России».- М., Просвещение, 2012.
Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение», 1 класс (диск CD-ROM), авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская.
Цели курса:
- овладение осознанным, правильным беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников, формирование видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение.
- формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде, ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи курса:
формирование техники чтения и приемов понимания текста – типа правильной читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, создание условий для развития личности со свободным и независимым мышлением;
приобщение детей к литературе как к искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), развитие творческих способностей детей.
Развитие устной речи учащихся:
- обучение ответам на вопросы по содержанию текста,
- обучение подробному пересказу по вопросам или картинкам, составлению устных рассказов по картинкам.
- работа над грамматически правильным построением устного высказывания,
- заучивание наизусть стихотворений, обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости и темпа речи.
Используемые методы:
Словесные – рассказ, беседа, дискуссии, работа с текстом.
Наглядные – демонстрация фото, фильмов, компьютерных материалов.
Практические моделирование различных ситуаций, наблюдение за практической деятельностью учащихся.
Используемые формы:
Работа в группах, индивидуальная, в паре.
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов обучения:
Тесты, проверочные работы, устный опрос.
Календарно-тематический план
№ п/п
|
Раздел и темы
|
Дата
|
Тип урока
|
ТСО,ИКТ, ЦОР
|
Планируемые результаты
|
Примечания и коррективы
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
В. Данько. Загадочные буквы.
|
06.03
|
К
|
|
Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о буквах.
|
Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы;
Регулятивные: организовывать рабочее место.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Принимать статус ученика, внутреннюю позицию школьника.
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
7.Адекватно воспринимать оценку учителя
|
|
|
И. Токмакова. Аля, Клясич и буква «А».
|
11.03
|
К
|
|
Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять картинный план.
|
|
|
С. Черный. Живая азбука.
Ф. Кривин. Почему «А» поется, а «Б» нет.
|
12.03
|
К
|
|
Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонационно героев
|
|
|
Г. Сапгир. Про медведя.
М. Бородин. Разговор с пчелой.
|
13.03
|
К
|
|
Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонационно героев
|
|
|
С.Я. Маршак. Автобус номер двадцать шесть.
|
18.03
|
К
|
|
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.
|
|
|
Е. Чарушин. Теремок.
|
19.03
|
К
|
|
Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
|
|
|
Русская народная сказка «Рукавичка».
|
20.03
|
К
|
|
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки. Обучающийся научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные жанры. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
|
|
|
Загадки, песенки, потешки. Стишки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».
|
01.04
|
К
|
|
|
|
Отрывки из сказок А.С. Пушкина.
|
02.04
|
К
|
|
Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного.
|
|
|
Л.Н. Толстой. Зайцы и лягушки».
К.Д. Ушинский. Гусь и журавль.
|
03.04
|
К
|
|
|
|
А. Плещеев. Сельская песенка.
|
08.04
|
К
|
|
Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
|
|
|
Т. Белозеров. Подснежники.
Е. Трутнева. Когда это бывает?
|
09.04
|
К
|
|
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, различать литературные жанры.
|
|
|
В. Берестов. Воробушки.
Р. Сеф. Чудо.
|
10.04
|
К
|
|
Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.
|
|
|
И. Токмакова. Мы играли в хохотушки. Я. Тайц. Волк.
Г. Кружков. РРРЫ!
|
15.04
|
К
|
|
Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с звукоподражанием и рифмой.
|
|
|
Н. Артюхова. Саша – дразнилка.
|
16.04
|
К
|
|
Обучающийся научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать мотивы поведения героев
|
|
|
К. Чуковский. Федотка.
О. Дриз. Привет.
|
17.04
|
К
|
|
Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать характеристику герою по его поведению.
|
|
|
И. Пивоварова. Кулинаки-пулинаки.
М. Пляцковский. Помощник.
|
22.04
|
К
|
|
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
|
|
|
Ю. Ермолаев. Лучший друг.
Е. Благинина. Подарок.
|
23.04
|
К
|
|
Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.
|
|
|
В. Орлов. Кто первый?
С. Михалков. Бараны.
|
24.04
|
К
|
|
|
|
Р. Сеф. Совет.
В. Берестов. В магазине игрушек.
|
29.04
|
К
|
|
Обучающийся научится различать жанры литературных произведений, рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
|
|
|
И. Пивоварова. Вежливый ослик.
С. Маршак. Хороший день.
|
30.04
|
К
|
|
|
|
Ю. Энтин. Про дружбу.
Из старинных книг. Д.Тихомироыв.
|
06.05
|
К
|
|
|
|
С. Михалков. Трезор.
.
|
07.05
|
К
|
|
Обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поступки героев.
|
|
|
Р. Сеф. Кто любит собак
|
08.05
|
К
|
|
Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
|
|
|
В. Осеева. Собака яростно лаяла.
|
13.05
|
К
|
|
Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.
|
|
|
. И. Токмакова. Купите собаку.
С. Михалков. Важный совет.
|
14.05
|
К
|
|
Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведения.
|
|
|
М. Пляцковский. Цап Царапыч.
Г. Сапгир. Кошка
|
15.05
|
К
|
|
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со звукоподражанием.
|
|
|
В. Берестов. Лягушата.
С. Михалков. Важный совет
|
20.05
|
К
|
|
Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.
|
|
|
Д. Хармс. Храбрый еж.
Н. Сладков. Лисица и Еж.
|
21.05
|
П
|
|
Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.
|
|
|
Урок-викторина «Знай и люби родную литературу».
|
22.05
|
|
|
|
|
|
|
К – комбинированный
П – урок повторения
Ожидаемые результаты:
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:
- слушать сказки, рассказы, стихотворения;
- читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты;
- пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне пересказывать по готовому плану;
- знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;
- самостоятельно читать небольшие по объему произве дения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень самостоятельное чтение доступных детских
книг (о детях, о животных, о природе);
- развитие умения разъяснять заглавие текста;
- обучение прогнозированию содержания текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам.
- обучение ответам на вопросы учителя по содержанию прочитанного, «диалогу с автором» через текст.
- знать: стихотворение. Рифма, ритм, настроение в стихотворении. Рассказ, герои, рассказчик, автор. Звукопись.
- работать с доступными книгами — справочниками и словарями.
Читательские умения:
- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, по словицу, потешку;
- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;
- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;
- находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки;
- знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;
- различать книги по темам детского чтения.
Управление образования администрации г. Чебоксары
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №36» города Чебоксары
Рассмотрено
на ШМО учителей ________________
Протокол №_______
от “____” ___________ 2013 г.
Председатель ШМО_________________
___________________________________
(Ф. И. О.)
|
“УТВЕРЖДЕНО”
Директор МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа №36» города Чебоксары
___________О.В. Короткова
Приказ №__________
от “____” __________ 2013 г.
| |
