9. Образовательные технологии
10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля Тема 1.
Опишите взаимодействие действие закона спроса и закона предложения на примере рынка дополнительных платных образовательных услуг для детей.
Как вы считаете, применимы ли типы рыночных структур для анализа деятельности образовательных организаций? Можете ли вы привести примеры ограниченных территорий, на которых действует единственный поставщик однотипных образовательных услуг? Можете ли вы привести примеры ограниченных территорий, на которых действуют небольшое количество поставщиков однотипных образовательных услуг? Можете ли вы привести примеры ограниченных территорий, на которых действует очень большое количество поставщиков однотипных образовательных услуг? Можете ли вы привести примеры проявления монополистической конкуренции в сфере образования?
Опишите провалы рынка в системе дошкольного образования.
Опишите «проблему безбилетника» на примере общего (школьного) образования.
Опишите примеры известных вам квази-рыночных структур спроектированных или внедренных в федеральной, региональной или муниципальной системе образования?
Тема 2.
Объясните феномен роста спроса на услуги высшего образования в РФ в конце 1990-х - начале 2000-х гг. с позиции теории человеческого капитала и с позиции теории фильтров-сигналов?
Объясните, почему государство финансирует образования с позиции теории мериторного блага; с позиции теории опекаемого блага; с позиции теории человеческого капитала; с позиции теории фильтров-сигналов; с позиции теории доверительного блага.
Тема 3.
Какие уровни бюджетной системы РФ вы знаете? Из бюджета какого уровня преимущественно финансируется дошкольное образование? Общее образование? Начальное и среднее профессиональное образование? Высшее образование?
Объясните с позиции теории бюджетного федерализма, какие факторы способствовали такому распределению расходов на образование по уровням бюджетной системы?
Какие виды межбюджетных трансфертов в РФ вы знаете? В чем специфика каждого вида бюджетных трансфертов?
Какие типы регионов по социально-экономическому развитию выделяются в РФ? Объясните, в чем заключается специфика формирования образовательных систем для каждого типа регионов РФ.
Тема 4.
Сравните достоинства и недостатки сметного и нормативно-подушевого финансирования образовательных учреждений общего образования на примере вашего региона (или муниципалитета).
Представьте, что вы выбираете систему финансирования для учреждений дополнительного образования детей вашего региона (или муниципалитета). Ваш выбор ограничен двумя возможностями: ваучеры детям или сметное финансирование учреждений дополнительного образования детей.
Нарисуйте две блок-схемы движения бюджетных средств при реализации каждого из вариантов предыдущего вопроса.
Какую из двух систем вы выберете? Ответ обоснуйте.
Тема 5.
Рассмотрите показатели эффективности вашей региональной или муниципальной (или любого муниципалитета или региона РФ на ваш выбор) программы в сфере образования.
Исходя из теоретического материала, сформулируйте требования к показателям эффективности реализации выбранной вами муниципальной (региональной) программы.
Какие показатели эффективности реализации выбранной вами муниципальной (региональной) программы отвечают этим требованиям? Какие не отвечают? Ответ обоснуйте.
Предложите ваш вариант системы показатели эффективности реализации выбранной вами муниципальной (региональной) программы. Ответ обоснуйте.
Тема 6.
Вы проектируете систему оплаты труда для общеобразовательного учреждения. Какие элементы включает система оплаты труда? Как они взаимосвязаны между собой? Предложите порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда для педагогов. Объясните, какие задачи решают различные виды коэффициентов, дифференциация ставок, надбавки и доплаты?
Вы проектируете систему оплаты труда для малокомплектной сельской школы. Изменятся ли принципы расчета базовой, стимулирующей, компенсационной частей фонда оплаты труда? Каким образом? Обоснуйте свое решение.
Вы проектируете систему оплаты труда для инновационного вуза. Изменятся ли принципы расчета базовой, стимулирующей, компенсационной частей фонда оплаты труда? Каким образом? Обоснуйте свое решение.
Предложите принципы расчета фонда оплаты труда для двух общеобразовательных школ, которые осуществляют сетевое взаимодействие (реализуют программы образования частично в партнерской школе).
Тема 7.
Сформировать ролевые группы основных стейкхолдеров: государство, включая органы федерального, регионального и муниципального управления, профессионалы (педагоги, профессора, эксперты…), семьи (родители), обучающиеся (ученики, студенты, аспиранты…), работодатели, общественные организации, профессиональные объединения… Описать экономическую стратегию каждого из стейхолдеров в условиях совершенной конкуренции и совершенной информации.
Выявить риски информационной асимметрии. Объяснить, как может измениться экономическое поведение основных стейхолдеров в условиях информационной асимметрии, в чем проявляется неадекватность экономического поведения. Ответить – почему усложняется задача оптимального распределения ресурсов в условиях неполной их информированности друг о друге.
Дать описание следующих проблем: проблема неблагоприятного выбора в условиях информационной асимметрии, проблема moral hazard, проблемы повышения рисков и проблемы прогнозирования последствий. Какие пути преодоления указанных проблем Вы встречали на практике и какие Вы можете предложить на современном этапе.
Смоделировать механизмы преодоления информационной асимметрии. Объяснить, почему обязанность правительства состоит в преодолении информационной асимметрии, установлении системы лицензирования, квалификационных тестов, контроля, в преследовании мошенничества, лживой рекламы и т.п.
Тема 8.
Опишите количественные и качественные характеристики образовательных учреждений своего муниципалитета (или любого выбранного вами муниципалитета России). Вы должны принять решение о переводе этих учреждений в один из трех типов: казенное, бюджетное (нового типа), автономное. Какими принципами вы руководствуетесь? Обоснуйте свое решение.
Какие показатели качества муниципальных услуг вы установите для дошкольного образовательного учреждения?
Какие показатели качества государственных услуг вы установите образовательного учреждения начального профессионального образования?
Рассмотрите примеры планов финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений. Какие управленческие решения может принять учредитель исходя их финансово-экономических характеристик плана финансово-хозяйственной деятельности? Опишите степень автономии принимаемых образовательным учреждением решений в трех случаях: казенное учреждение со сметой; бюджетное учреждение (нового типа) с планом финансово-хозяйственной деятельности; автономное учреждение без плана финансово-хозяйственной деятельности.
Тема 9.
Какие виды услуг закупают образовательные учреждения у сторонних поставщиков в вашем регионе (или муниципалитете)? Предложите, какие механизмы аутсорсинга в вашем регионе (муниципалитете) можно улучшить? Ответ обоснуйте.
Изучите на примере любого вуза РФ по вашему выбору источники финансирования фонда целевого капитала, направления расходования целевого капитала. Опишите структуру доходов и расходов долях. Объясните сложившуюся структуру доходов и структуру расходов целевого капитала. Опишите способы, куда направляется целевого капитала, не использованного в текущем году.
Опишите любой на ваш выбор практический пример реализации государственно-частного партнерства с участием российского образовательного учреждения. Выделите положительные стороны данного примера, а также риски его реализации.
Тема 10.
Ознакомьтесь с целями, задачами и результатами реализации приоритетного национального проекта «Образование». Какие из поставленных целей были достигнуты, а какие нет? Обоснуйте свой ответ.
Сформулируйте факторы успешности (или неуспешности) реализации приоритетного национального проекта «Образование» в вашем регионе (муниципалитете).
Сформулируйте отличительные признаки и различия по механизмам их финансирования: Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г., ПНПО «Образование» и выбранной вами региональной (муниципальной) программы?
Дайте сравнительную характеристику механизмов финансирования инвестиционных расходов образовательных учреждений: бюджет развития, целевые программы, субсидия на развитие для бюджетных и автономных учреждений, конкурсы инновационных программ учреждений.
|
