Учебно-методический комплекс Для специальности: 030602 «Связи с общественностью»
Скачать 1.04 Mb.
|
| Тема 20. Трансформация слухов. Противодействие и регуляция слухов. Моделирование слухов. Трансформация слухов
Таким образом, происходит адаптация слуха к особенностям восприятия и условиям жизни той группы, в которой они распространяются. А, следовательно, если проследить трансформацию слуха, то можно зафиксировать появление нового стереотипа у заданной массы населения. Противодействие и регуляция слухов: Слухи затухают, когда исчезают причины их возникновения. При этом следует не упоминать публично об их существовании, не отрицать содержание слуха (в противном случае произойдёт лишь усиление доверия к слуху), а вытеснять его иной информацией на ту же тему. Способствовать вытеснению слухов будут:
Противодействовать вытеснению слухов будут:
Моделирование слухов
Необходимо, однако, учитывать, что от правдоподобности слуха, или, скорее, от соответствия его внутренним ожиданиям группы напрямую зависит скорость его распространения.
Тема 21. Понятие сплетни. Отличие слухов и сплетен. Функции сплетен Сплетни – это ложная или истинная, проверенная или не поддающаяся проверке, но всегда неполная, пристрастная, хотя и правдоподобная информация о вещах и обстоятельствах, которые могут рассматриваться как личные, но имеют широкий социальный резонанс потому, что касаются закрытых сторон жизни замкнутых, элитных социальных групп. Отличие слухов и сплетен
Функции сплетен
Раздел 7. Психологические эффекты массовой коммуникации Тема 22. Виды воздействия. Влияние, воспитание, обучение, убеждение и внушение, заражение и подражание, гипноз. Общение как система различных видов психологического воздействия (по А.Ю.Панасюку). Эффективность психологического воздействия. Манипулятивные виды психологического воздействия. Приемы и методы внушения. С давних времен эта проблема волновала умы людей. Постоянство его применения на протяжении многих веков, возможные последствия его действия всегда являлись объектом пристального внимания не только ученых – теоретиков, но и практиков. Тех из них, кто реально осуществляет и управляет поступками людей, стремится влиять на образ мыслей окружающих, поведение и мировоззрение своих соплеменников. С глубокой древности проблема практического влияния людей друг на друга с целью изменения их поведения (как общественного, так и индивидуального) была предметом повышенного интереса. Принято считать, что первым научным исследованием в области психологии влияния является труд Аристотеля «Риторика». Наиболее продуктивный период глубокого изучения феномена психологического воздействия берет начало с середины девятнадцатого века. Многие широко известные зарубежные и отечественные ученые, такие, как Г.Лебон, Ш.Сигеле, Г.Тард, В.М.Бехтерев и др. внесли существенный вклад в разработку данной проблемы. В настоящее время представители разных наук также интенсивно работают в этом направлении. Примеры использования методов, методик, технологий психологического воздействия встречаются повсеместно в любом виде человеческих взаимоотношений. Имея огромный исторический опыт влияния на личность и массы, наиболее продуктивными и действенными способами пользуются, например, представители основных мировых религий. Очень интересны виды психологического воздействия в искусстве, особенно сценические и кинематографические. Политическая деятельность в наши дни, особенно в период предвыборных компаний, практически полностью основывается на различных видах внушения, а не убеждения, как принято считать. Так в арсенале избирательных технологий активно используются психологическое заражение и подражание. Попытаемся ответить на вопрос, как влияют различные виды психологического воздействия в межличностных отношениях, раскрыть их сущность и содержание, обуславливающих эффективность общения и взаимодействия с окружающими вас людьми в повседневной жизни. Именно общение является составной частью практически всех сторон жизнедеятельности человека и важнейшим фактором развития личности в целом. Оно играет одну из самых значительных ролей во внутренней активности личности, в формировании ее социальной стороны – мировоззрении, убеждении, отношении с другими людьми, способности оценивать и противостоять отрицательным проявлениям внешних жизненных факторов. Во время общения происходит социализация личности, развиваются интеллект человека, его волевые и эмоциональные черты характера, осуществляются самопознание и самооценка, выстраиваются взаимоотношения. Ведь в жизни приходится постоянно доказывать, убеждать, привлекать внимание, внушать, заинтересовывать, заставлять менять точку зрения, располагать к себе и т.п. Все это конкретные проявления устремлений, связанных с психологическими воздействиями, объектом которых являются каждый из участников общения. Таким образом, личность не только что-то изменяет, но и сама подвергается изменению, не только воздействует на другую личность, но и сама одновременно становится объектом воздействия. Феномен общения многогранен по своему содержанию. Ученые выделяют межличностное общение, осуществляемое в процессе какой-либо деятельности, общение личности с группой лиц, общение разных социальных групп. В отдельную форму выделяется внутриличностные диалоги, внутреннее общение. Практически невозможно найти в жизнедеятельности человека то, что не зависело бы от общения, оно напрямую связано с основными функциями психики. Субъективный мир одного человека открывается для другого. Действительно, без общения немыслимы игры, обучение, труд, любовь и пр. И здесь оно далеко не всегда выступает как самостоятельная деятельность, но существенно влияет на тот или иной вид деятельности, в которую оно включено. Функции общения разнообразны, но к наиболее значимым из них можно отнести:
Одновременно хочется отметить, что данные функции общения совмещают в себе такие психические характеристики людей, которые определяют их как личностей. Это хорошо можно увидеть в повседневной жизни: люди, склонные к лидирующей позиции, общаются с «металлом в голосе», в основном преимущественно приказным тоном; у догматичных преобладают «рубленные», законченные, однозначно трактуемые фразы; проницательные люди, склонные к манипулированию другими, любят изъясняться намеками, «полутонами»; у неуверенных в себе прослеживаются просительные интонации. Эффективность межличностного общения во многом зависит от умения использовать различные виды психологического воздействия, своим главным содержанием. Воздействие может быть непосредственным, то есть целенаправленным контактным, и опосредованным – дистантным, которое может быть связано с применением технических средств. Для межличностного общения наиболее актуальны такие виды воздействия, как влияние и воспитание. Влияние – это процесс и результат изменения одним человеком поведения другого, его установок, мировоззрений, намерений, представлений, оценок и т.д., происходящего в ходе взаимодействия. Механизмом направленного, непосредственного влияния являются убеждение и внушение. В противном случае, когда включается механизм ненаправленного, опосредованного влияния, действует психологическое заражение и подражание. Но почти всегда взаимодействие определяется ролевыми и статусными характеристиками партнеров. Особым видом влияния считается также гипноз. Психологическое воздействие, это все то, что влияет на состояние, взаимоотношения, поведение и деятельность субъекта и изменяет их. Любые факторы, приводящие к таким изменениям, любое влияние различных экологических, природных, физических, химических и прочих внешних явлений можно рассматривать в данном контексте как опосредованные виды психологического воздействия. Изменение микроклимата, температурного режима, уровня шума, вибрации, электромагнитных излучений, радиации, освещенности, цветовой интенсивности и прочих факторов при отклонении от требований нормы или такого понятия как функциональный комфорт, вызывают нарушения психологического равновесия человека и даже здоровья, дезорганизуя его деятельность. Применение различных психофармакологических препаратов (психолептиков и психоаналептиков) оказывает сильнейшее психологическое воздействие на человека. Встречаются описания действия различных средств и веществ, вызывающих галлюцинации, иллюзии, фантастические образы, подавляюще или успокаивающе воздействующих на нервную систему, или наоборот, стимулирующих активность и работоспособность. К другим видам воздействия следует отнести гипноз, некоторые виды медитации, парапсихологическое воздействие, самовоздействие (произвольная саморегуляция, самовнушение, самоприказ, самоубеждение). Перечисленные виды воздействия, приводящие к изменению состояния человека, достаточно хорошо изучены. Кроме этого необходимо рассмотреть такие виды психологического воздействия, как убеждение, внушение, психологическое заражение, воздействие на мотивационную сферу личности и ее интересы, ценностные ориентации, мировоззрения, отношения, поведение и его мотивы, потребности (как осознаваемые, так и неосознаваемые, в виде влечений), эмоциональное состояние, идентификацию «Я» и т.д. В силу системной организации психики личности психологическое воздействие в своей основе разделяют по направленности его действия – на уровень сознательного и бессознательного. Существование многочисленных связей и взаимодействий между различными уровнями сознания обуславливают функциональную зависимость и перекрестные связи между разными видами воздействий. Любое из них влияя на сознание личности оставляет глубокий след в подсознании, всякое внушение содержит элементы убеждения, и наоборот. Исходя из специфики изменений в поведении, направленности отношений и состояний личности, можно с достаточной степенью уверенности предсказать, какие из известных видов психологических воздействий оказывают непосредственное преимущественное влияние. Именно они главным образом применяются в межличностном общении и взаимодействии, от них зависит эффективность влияния на окружающих. Для воздействия на сознание человека наиболее эффективными являются убеждение, влияние, воспитание и обучение. При воздействии на подсознательный уровень – внушение или иначе, суггестия, влияние, психологическое заражение и подражание. В научной литературе они достаточно подробно описаны, для них составлены типологии. Наиболее полной и всеобъемлющей представляется типология, рассматривающая общение как систему различных видов психологического воздействия (по А.Ю.Панасюку):
Наиболее действенными являются только те виды психологического воздействия в диалоге, которые обуславливают реальные изменения психологических характеристик субъекта. К ним относятся убеждение, внушение, психологическое заражение и подражание. Остальные целесообразно рассматривать как второстепенные сопутствующие факторы или условия осуществления общения. Убеждение характеризуется как процесс воздействия на сознание окружающих оппонентов с целью сознательного принятия ими определенных оценок, суждений и установок. Необходимо так преподнести другому человеку собственную сообщаемую информацию (аргументировано, с необходимой доказательной базой и анализом всевозможных вариантов), чтобы это повлияло в нужном для вас направлении на систему его убеждений, которые, в свою очередь, изменят его поведение или деятельность. Изменение отношения к обсуждаемой проблеме является необходимым, но, однако, недостаточным условием для убеждения. Важно, чтобы оно действительно повлияло на поступки и деятельность окружающих. Нужно чтобы ваш партнер по общению захотел сделать так, как вы его убеждаете. Необходимо сначала достичь с ним взаимопонимания, только тогда создаются необходимые основы для принятия сказанного. Убеждающая информация должна быть субъективно ценной для того, кому она предназначена. Таким образом, чтобы кого-либо в чем-то убедить, необходимо, не только, во-первых, чтобы он хорошо понял, в чем его убеждают, но и, во-вторых, чтобы в этой убеждающей информации он обнаружил для себя личностный смысл. Необходимо также помнить, что при прочих равных условиях окружающие люди легче принимают позицию другого, если у них к этому человеку сформировалось положительное отношение и, наоборот, труднее понимают и даже отвергают позицию того, к кому относятся с антипатией. Положительное отношение часто возникает к обаятельным людям. Это соответственно адекватно сказывается на их общении и деловом взаимодействии. Они весьма убедительны в своих суждениях. Но обаяние как личностно-деловое качество может развиваться. Давайте рассмотрим психологические характеристики обаятельного человека. Первое – неординарность. Она может проявляться во внешности, ее оформлении, эмоциональных реакциях, поведении и способах действия. Затем – остроумие. Проявление чувства юмора, удачные реплики, сравнения, шутки вызывают эмоциональное раскрепощение, снимают напряженность, создают доверительную обстановку. Обаятельные люди выразительны, у них много положительных эмоций, которыми заражаются окружающие. Они всегда внимательны и доброжелательны к своим собеседникам. Наконец, обаятельные люди отличаются высокой психологической защищенностью и развитыми полемическими способностями. Приложив незначительные усилия можно научиться быть обаятельным человеком, а это в свою очередь позволит вам стать убедительным, если использовать следующие конкретные психологические методы и приемы убеждающего воздействия и факторы, повышающие убедительность: - Заранее готовьтесь к общению или беседе, если во время этого процесса вы хотите кого-то в чем-то убедить (четкость и плавность вашей речи, без оговорок, запинок и излишних умолчаний, будет приятной на слух и литературно правильной; заранее мысленно простроив диалог, вы сможете предугадать возражения оппонента и приготовить возможные ответы; сможете избежать неуверенности; присутствие четкой логики изложения, в этом случае, позволит вам взаимосвязано структурировать систему своей аргументации; вы, скорее всего, не попадете во временной и смысловой цейтнот; о вас сложится впечатление как об организованном деловом человеке, ценящем как свое, так и чужое время).
Повысить эффективность психологического воздействия вышеперечисленные приемы и методы, безусловно, помогают. Они являются весьма действенными, но в практике межличностного общения существуют и другие не менее результативные способы влияния на личность. Речь идет о внушении, одном из самых сильных видов психологического воздействия. Проведя аналогию с математическими критериями, можно сказать, что такой вид воздействия как убеждение сравним с понятием «теорема», где требуется и является необходимым условием понимание и аргументация убедительных безоговорочных доказательств. В то же время внушение ассоциируется с понятием «аксиома», когда любое утверждение в объеме психологического воздействия полностью принимается на веру, не требует структурного построения логических схем и доводов, воздействует в основном на эмоциональную составляющую сознательного и бессознательного содержания психики личности. Внушение с психологической точки зрения является полной противоположностью убеждению, когда речь вообще не идет об осознанном постижении смысла и значения сказанного противоположной стороной. Сознательное восприятие отличной от своей системы оценок и суждений при этом полностью отсутствует так же, как и рациональный подход в выборе при замене своей точки зрения на чужую. Внушением (суггестией) называется воздействие на чувства человека, а через них – на его ум и волю. Истинной целью и главной задачей любого внушающего воздействия является стремление заставить оппонента твердо поверить во что-либо или в кого-либо, безоговорочно принять чужую мысль или идею как свою собственную, не слишком критично относиться и задумываться над системой аргументации услышанного, ее объективностью и правдивостью, когда необходима безоговорочная вера во что-то. Внушение относится к так называемым некритическим формам и манипулятивным видам психологического воздействия. Этичность его использования остается спорной, но очень частое его применение в нашей действительности, открытое или замаскированное, преследующее различные цели, обуславливает наше стремление знать о нем, о механизме его действия, конкретных приемах и методах. Это позволит нам защитится от манипулирования нашей личностью, не быть марионеткой в чужих руках. Психологи считают, что восприятие внушаемых мыслей или идей относится к пассивным процессам с ослабленным сознательным контролем. Механизм внушения как психологического явления до сих пор досконально не изучен. Тем не менее, трудно найти такие формы общения или совместной деятельности, при которой не присутствовало бы внушение в том или ином виде. Оно носит односторонний характер, поэтому человек, занимающийся им должен обладать высоким самоконтролем и проницательностью. Ему необходимо тщательно освоить психологические технологии внушающего воздействия, которые носят как вербальный, так и невербальный характер. Эффективность внушения зависит главным образом от сложившихся (или навязанных) отношений в системе взаимодействий и применяемых методов. Основными факторами при этом являются следующие:
Эффективность внушения определяется не столько содержанием информации, сколько внешней формой ее подачи, ее эмоциональной окраской и выразительностью. Наибольшее значение имеет не что сказано, а как сказано. На практике применяются множество весьма оригинальных и разнообразных приемов и методов. Детально разобраться и подробно описать все просто невозможно, но попытаемся рассмотреть наиболее значимые из них. Для снижения активности понимания, логического анализа и оценки, демонстрируется высокая уверенность в правдивости сказанного, делаются «твердые» заявления, преподносимые как неоспоримый факт. Информация подается в искаженном виде, применяется тенденциозное оперирование сравнительными данными, заведомо уменьшаются или увеличиваются истинные масштабы событий и явлений, или сообщается лишь часть информации, выгодной суггестору, остальное же умалчивается. Значимость внушаемого сообщения, в зависимости от необходимости, ослабляется или наоборот усиливается специальным подбором (отбором) сопутствующих уточняющих фактов, дробление их на части или оперативность подачи создает ситуацию неопределенности. Убедительность лозунгов, призывов, крылатых фраз напрямую зависит от многократности повторения. Чем более кратким является утверждение, чем меньше оно содержит доказательности, тем сильнее и убедительнее оно влияет. Ярко расцвечивает внушаемое утверждение использование суггестором сложившихся стереотипов, сравнений, уподоблений, аллегорий, риторических вопросов и восклицаний. Использование суггестором психологических характеристик и особенностей речи как фактора внушающего воздействия. Употребление слов, смысл которых конкретен и понятен, при этом, отличающихся образностью (то есть их легко можно представить), существенно повышают силу внушения. Для еще большего увеличения этого эффекта необходимо усиливать применяемые слова конкретными и образными качественными определениями (например, слово «дерево» - абстрактное, а «береза» - образное; береза, белая, коряво изогнутая, тонкая и т.д. – образная качественная характеристика усилилась). Передовая информацию, обязательно передавайте и свое эмоциональное отношение к ней – оно очень заразительно (вместо определения погоды словом «холодно», можно сказать – морозец, зябко, трескун и т.д.). Сила внушения повысится, если говорить только в позитивном ключе, избегая слов «нет» и «не». Иначе у многих окружающих может возникнуть смутное отрицательное отношение к сказанному. При внушении больше используйте возможности речевой динамики. Имеется в виду мягкость и сила голоса, богатство интонационных характеристик, выразительные паузы, интонационное выделение отдельных слов, использование эффекта неожиданности и даже образность отдельных звукосочетаний. Представленные выше методы суггестивного воздействия являются далеко не единственными. Специфика их применения определяется целями и характером взаимодействия между общающимися людьми. Приемы и методы внушения не остаются в статичном состоянии. Они эволюционируют и развиваются. Тема 23. Заражение и подражание. Действие механизма психологического заражения. Степень подверженности психологическому заражению. Подражание. Механизм подражания. Далее речь пойдет о психологическом заражении и подражании. Как и в случае внушающих воздействий, их действие осуществляется на фоне ослабленного сознательного контроля. Заражение является мощным регулятором взаимоинтеграции групповых отношений и убеждений. Его спектр модификаций достаточно широк – от яркого эмоционального воздействия конкретной личности, влияющей на других людей, до так называемых массовых психозов. Начиная с ритуальных танцев колдунов и шаманов перед военным походом первобытного племени и кончая азартным поведением современных спортивных болельщиков на стадионах, массовым экстазом фанатичных поклонников эстрадных музыкантов и исполнителей, единение и общий порыв сторонников политических партий на митингах, массовых выступлений «зеленых» и «антиглобалистов» – все это является примером психологического заражения и подражания. Главная характеризующая черта, которая объединяет все эти и подобные события, заключается в следующем – доминирование одного и того же эмоционального состояния у большинства окружающих, которое обуславливает сходство эмоциональных реакций и поведения у совершенно разных людей. Всеобщее стремление к совместному, общественному, можно сказать, «стадному» выражению эмоций и отношений, по мнению некоторых ученых, и позволило сохраниться человечеству как виду. Действие механизма психологического заражения зависит не только от силы эмоционального заряда отдельно взятой личности, но и от существования определенного психологического настроя окружающих. Многократное повторение ярко выраженного эмоционального утверждения является одним из основных условий возникновения такого настроя на оказываемое психологическое воздействие. Основной целью такого влияния как заражение является стремление оказать давление на личность для еще более высокой ее интеграции в группу, изменение и модификации поведения в соответствии с групповыми нормами, для еще большего усиления групповой сплоченности и формирования однородного мнения группы в условиях выбора. Различные социальные группы людей в разной степени подвержены психологическому заражению. Наиболее предрасположены к нему относительно однородные группы, которые отличаются невысоким уровнем критичности мышления, деятельность которых не связана со сложными интеллектуальными процессами и в которых сильны групповые нормы поведения, взаимное доверие и чувство общности. Наименее подвержены психологическому заражению такие личности, которые обладают творческим потенциалом, высоким уровнем саморегуляции, имеют сильную волю, высокий интеллект и самостоятельность суждений. То есть – отличающиеся высокими показателями «эго». Очень часто психологическое заражение сопровождается подражанием, стремлением быть похожим на кого-то другого, следовать какому-либо примеру или образцу, перенимать и копировать чужие привычки и манеру поведения. Яркая личность лидера среди однородной и серой массы привлекает и завораживает. И чем сильнее личностные характеристики этого человека, тем непреодолимей становится желание подражать и следовать ему во всем. Подражание является сильным средством для достижения взаимопонимания так, как если мы пытаемся мысленно воспроизвести типичные эмоциональные реакции и поступки другого человека, то начинаем лучше понимать мотивы его поведения и деятельности. Может быть из подражания, как Афродита из морской пены, и появилось, безусловно, волнующее всю лучшую половину человечества, такое явление как мода. Тема 24. Технологии создания имиджа Имидж – это эмоционально-окрашенный публичный образ кого-либо, принимающий форму устойчивого социального стереотипа. Имидж – это то, что вы собой представляете, что о вас думают окружающие, как они вас воспринимают. Имидж формируется в процессе непосредственного или опосредованного взаимодействия людей;выступает в форме обобщенного группового образа, постепенно принимающиго форму социального стереотипа, имеет символическую форму, требует специальных усилий со стороны носителя. Каждый человек — уникальное создание со своими слабыми и сильными сторонами, которыми необходимо умело пользоваться. Зная некоторые закономерности формирования имиджа, можно говорить о том, какие технологии нужно освоить, чтобы создать свой успешный и достойный имидж. Структура личного имиджа (по Е.В.Змановской)8 Внешний облик (портретные характеристики):
Имиджевая символика:
Социально-ролевые характеристики:
Индивидуально-личностные свойства:
Зная закономерности формирования имиджа, можно говорить о том, какие технологии надо освоить, чтобы создать свой успешный и достойный имидж. Существует несколько технологий создания имиджа. Построение эффективного имиджа Для построения эффективного имиджа необходимо создание яркого и узнаваемого образа, формирование позитивного отношения и возвышение имиджа или усиление значительности образа. Для реализации поставленных задач существует ряд техник. Техники создания яркого и узнаваемого образа:
Техники формирования позитивного отношения:
Техники возвышения имиджа:
Необходимо отметить, что одни и те же приемы могут быть использованы для решения сразу нескольких задач. Целесообразно так же строить свой имидж, учитывая сильно возросшую в последние десятилетия роль СМИ. В связи с этим целесообразно при формировании имиджа положить в его основу следующие факторы: внешний вид; голос; публичные выступления; общение с представителями прессы; поведение перед телеэкраном; поддержание постоянной формы. Итак, мы рассмотрели все технологии создания имиджа. Безусловно, набор их может меняться, а содержание — дополняться.
Не используются При написании данного учебно-методического комплекса были использованы учебно-методические материалы МГЛУ, РГСУ, МГУ, МГИМО и др. вузов. 1 Зазыкин В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих. Психологическое воздействие в деловом общении: конспекты лекций. – М.: РАГС, 1999.- С. 49 2 Там же , С.50 3 Панасюк А.Ю. – Как победить в споре, или искусство убеждать - М.: Олимп: ООО "Издательство АСТ-ЛТД", 1998.-304 с. 4 Айсмонтас Б.Б. Общая психология. – М.: Владос-Пресс, 2002.- 288 с. – 171-182С 5 Рахимов А.З. Сущность творческого мышления учащихся: формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. - Уфа, 1985. – С.12-23 6 (Л.Войтасик Влияние стереотипов на восприятие содержания// в кн. Реклама: внушение и манипуляция.- Самара: Изд.Дом «БАХРАХ-М», 2001.- 752 с., С. 244-255) 7 О.Ю. Семендяев «Эффект стереотипизации»// Социологические исследования. 1985. №1 8 Змановская Е.В. Руководство по управлению личным имиджем..-СПб.: Речь, 2005.-144 с. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Для специальности 030602 «Связи с общественностью» Учебно-методический комплекс «Основы теории коммуникации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс для специальности 030602 «Связи с общественностью»... Учебно-методический комплекс «Религиоведение» составлен в соответствие с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030602 Связи с общественностью Учебно-методический комплекс «Имиджелогия» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс Для специальностей: 030602 «Связи с общественностью» Учебно-методический комплекс «Медиапланирование» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030602 «Связи с общественностью» Савицкий Д. В., кандидат экономических наук, доцент кафедры бухгалтерского учета и аудита | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Искусство и литература»... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Калининград Целью курса является предоставление как теоретических, так и практических знаний в сфере конфликтологии | | Тема философия, ее предмет и место в культуре человечества Учебно-методический комплекс «Религиоведение» составлен в соответствие с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| О. И. Матьяш плюрализм и междисциплинарность как состояние Учебно-методический комплекс «Основы теории коммуникации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Лекции о том, как жить и работать в гармонии с миром Учебно-методический комплекс «Религиоведение» составлен в соответствие с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
 | Практико-значимый проект «Слагаемые профессионального имиджа педагога... Учебно-методический комплекс «Имиджелогия» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего... | | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Учебно-методический комплекс «Основы теории коммуникации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| Профсоюз работников народного образования и науки Российской Федерации концепция Учебно-методический комплекс «Имиджелогия» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Финансы и кредит», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502. 65 «Экономика и управление на предприятии», 030602.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Коммуникационный менеджмент» составлен в соответствии с требованиями Государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс «Психология массовых коммуникаций» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
