Педагогика и психология

Скачать 498.54 Kb.

Название	Педагогика и психология
страница	6/7
Дата публикации	23.10.2014
Размер	498.54 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Право > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6 7

Занятие 6. Тема: «Основные психотерапевтические подходы. Динамическое направление психотерапии»

История возникновения психоанализа, его научное развитие.
Психологическая концепция динамической психотерапии.
Бессознательные психические процессы.
Инстинкты и мотивация.
Концепция личности.
Формирование психических инстанций в онтогенезе личности.
Тревога.
Защитные механизмы.

Занятие 7. Тема: «Основные психотерапевтические подходы. Динамическое направление психотерапии»

Концепция невроза.
Психоанализ Юнга.
Психоанализ Хорни.
Психоанализ Фромма.
Психотерапия.
Феномены бессознательного (свободные ассоциации, символы, перенос, сопротивление).

Занятие 8. Тема: «Основные психотерапевтические подходы. Когнитивно-поведенческое направление психотерапии»

Поведенческое направление в психотерапии.
Ортодоксальный бихевиоризм.
Необихевиоризм.
Научение, как центральная проблема бихевиоризма.
Поведенческая психотерапия.
Классическое обусловливание.
Феномены классического обусловливания.
Оперантное обусловливание.
Подкрепление и наказание.
Социальное научение.
Концепция патологии.
Когнитивно-поведенческий подход.
Концепция Эллиса.
Психотерапия.
Нейро-лингвистическое программирование, его постулаты, основные техники.

Занятие 9. Тема: «Основные психотерапевтические подходы. Экзистенциально-гуманистическое направление психотерапии»

Гуманистическое направление в психотерапии.
Психологическая концепция.
Концепция личности.
Самоактуализация по Маслоу.
Самоактуализация по Роджерсу.
Понятие «опыт» в концепции Роджерса.
Я-концепция.
Конгруэнтность.

Занятие 10. Тема: «Основные психотерапевтические подходы. Экзистенциально-гуманистическое направление психотерапии»

Концепция невроза.
Концепция невроза по теории Роджерса.
Концепция невроза в теории Франкла.
Философский подход.
Клиент-центрированная терапия Роджерса.
Разговорная психотерапия.
Логотерапия Франкла.
Соматический и духовный подход.

Занятие 11. Тема: «Основные формы психотерапии. Групповая психотерапия»

Групповая психотерапия. Основные понятия.
Цели и задачи групповой психотерапии. Механизмы лечебного действия групповой психотерапии.
Понятие групповой динамики. Структура группы. Групповая сплоченность. Групповое напряжение. Их роль в лечебном процессе.
Фазы развития психотерапевтической группы. Псевдосплоченность.
Методы групповой психотерапии.
Психодрама. Основные положения и принципы.
Психогимнастика. Основные положения и принципы.
Арт-терапия и музыкотерапия. Лечебный механизм воздействия указанных методов групповой психотерапии.
Личность группового психотерапевта. Значение качества личности и профессионализма психотерапевта.

Занятие 12. Тема: «Основные формы психотерапии. Индивидуальная психотерапия»

1. Организация индивидуальной психотерапии.

2. Общие факторы современных форм индивидуальной

психотерапии.

3. Критерии определения длительности психотерапевтического процесса.

4. Фазы психотерапевтического процесса.

5. Значение психотерапевтического контракта.

6. Специфика отношений клиент-психотерапевт в индивидуальной психотерапии.

Занятие 13. Тема: «Основные формы психотерапии. Семейная психотерапия»

1. Понятие семьи как системы.

2. Признаки гармоничной и дисфункциональной семьи.

3. Этапы семейной психотерапии.

4. Семейный диагноз, его критерии.

5. «Носитель симптома» неблагополучия семьи.

6. Способы реконструкции семейных отношений.

7. Тренинг родительской компетентности, как часть семейной психотерапии аддиктивного поведения подростков.

Занятие 14. Тема: «Психологические механизмы терапевтического эффекта»

1. Факторы психотерапевтического воздействия, обусловливающие изменения в эмоциональной сфере клиента.

2. Факторы психотерапевтического воздействия, обусловливающие изменения в когнитивной сфере клиента.

3. Факторы психотерапевтического воздействия, обеспечивающие изменения в поведенческой сфере клиента.

Занятие 15. Тема: «Психологические механизмы терапевтического эффекта»

1. Специфические факторы, обеспечивающие лечебный эффект в рамках групповой психотерапии.

2. Специфические факторы, обеспечивающие лечебный эффект в рамках семейной терапии.

Занятие 16. Тема: «Позиция терапевта и клиента»

1. Взаимоотношения клиент-психотерапевт в пространстве психотерапии.

2. Требования к личности психотерапевта.

3. Директивная позиция психотерапевта – условия ее адекватного применения.

4. Недирективная позиция психотерапевта – условия ее адекватного применения.

5. Этико-деонтологические аспекты в работе психотерапевта.

Биоэтика.

6. Основные затруднения в отношениях психотерапевт – клиент.

7. Принципы заключения психотерапевтического контракта.

Занятие 17. Тема: «Обучение психотерапевтов. Супервизия»

1. Определение супервизии в психотерапии, ее значение в подготовке специалиста.

2. Этапы супервизии.

3. Подходы супервизии, их специфика, сравнительная

характеристика.

4. Содержание консультаций с супервизором.

5. Супервизия как профилактика эмоционального сгорания психотерапевта.

Занятие 18. Тема: «Обучение психотерапевтов. Балинтовские группы»

1. Задачи, решаемые балинтовской группой.

2. Уровни отношений психотерапевт-клиент.

3. Организация работы балинтовской группы.
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Тема: «Основные методы динамической

психотерапии»

Цель: Освоение метода «Свободные ассоциации», как базового метода психоанализа.

Упражнение-тренинг «Свободные ассоциации», рефлексия психотерапевтического и клиентского опыта, анализ случаев сопротивления. Определение критериев успешности эксперимента «Свободные

ассоциации».

Занятие 2. Тема: «Основные методы когнитивно-поведенческой психотерапии»

Цель: освоение методик выявления и анализа иррациональных установок клиента.

Упражнение-тренинг на выявление иррациональных установок в речи собеседника. Рефлексия психотерапевтического и клиентского опыта. Анализ затруднений и частных случаев.

Занятие 3. Тема: «Основные методы гуманистической психотерапии»

Цель: освоение методов феноменологического подхода к изучению личности. Освоение методов изучения Я-концепции.

Упражнение-тренинг, направленное на содержание отношения студентов к понятиям «смерть», «жизнь», «свобода» посредством написания некролога. Рефлексия переживаний участников упражнения-тренинга, анализ переживаний, осознание нового опыта и его значения.

Анализ Я-концепции студентов, ее структур, целостности или фрагментарности.

Занятие 4. Тема: «Основные методы групповой психотерапии»

Цель: освоение методов психогимнастики.

Выполнение психогимнастических упражнений в групповом режиме. Рефлексия переживаний участников группы. Анализ значения психогимнастики для личности участников группы.

Занятие 5. Тема: «Основные методы групповой психотерапии»

Цель: освоение основных методов психодрамы.

Выполнение упражнений в режиме психодраматической психотерапии. Рефлексия переживаний участников группы. Анализ значения психодрамы для личности участников группы.

Занятие 6. Тема: «Индивидуальная психотерапия»

Цель: освоение психотерапевтической модели взаимодействия с клиентом.

Моделирование первой встречи клиента и психотерапевта. Выявление скрытой жалобы. Сбор анамнеза. Заключение психотерапевтического контракта. Рефлексия чувств и переживаний «клиента» и «психотерапевта». Анализ затруднений.

Занятие 7. Тема: «Семейная психотерапия»

Цель: освоение методов исследования семейной системы.

Выполнение упражнений, направленных на выявление дисфункциональности семейной системы, носителя симптома в семье. Рефлексия переживаний участников.

Значение 8. Тема: «Супервизия деятельности психотерапевта»

Цель: знакомство с методами супервизии в психотерапии.

Упражнение-тренинг на освоение техник супервизии. Рефлексия полученного опыта. Анализ затруднений.

Занятие 9. Тема: «Балинтовская группа»

Цель: Освоение навыков ведения балинтовской группы.

Практическое освоение значения балинтовской группы через личный опыт участия.
4. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Основные проблемы психотерапии как науки.
История развития психотерапии в России.
Историческое развитие динамической психотерапии.
Историческое развитие когнитивно-поведенческой психотерапии.
Историческое развитие гуманистической психотерапии.
Функции психотерапии.
Реабилитационная психотерапия.
Доказательная база психотерапии.
Значение личности психотерапевта.
Основные методы динамической психотерапии.
Психоанализ в описании литературных образов.
Современный психоанализ.
Развитие динамического направления психотерапии в России.
Основные методы поведенческой психотерапии.
Вклад российской науки в развитие поведенческого направления психотерапии.
Применение поведенческой психотерапии.
Основные методы когнитивной психотерапии.
Когнитивно-поведенческий подход как основа для анализа литературных образов.
Историческая обусловленность возникновения экзистенциально-гуманистической психотерапии.
Основные методы экзистенциальной психотерапии.
Основные методы гуманистической психотерапии.
Обоснование феноменологического подхода.
Гуманистическая психотерапия как основа для анализа литературных образов.
Групповая дискуссия.
Механизмы лечебного действия групповой психотерапии.
Показания к групповой психотерапии.
Семейная психотерапия зависимостей.
Психотерапия подростка в аспекте семейной психотерапии.
Психотерапия супружеских отношений.
Супервизия в психотерапии.
Балинтовская группа.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Понятие психотерапии. Психотерапия, как наука.
Модели психотерапии. Определение психотерапии в основных моделях.
Психотерапевтическое вмешательство. Его задачи, функции

и методы.

Функции психотерапии, место психотерапии в лечебном процессе. Цель психотерапии.
Разведение понятий: «психотерапия», «психологическая коррекция», «психологическое консультирование».
Теоретическая основа психотерапии.
Междисциплинарный характер психотерапии.
Понятие «личностный подход», его значение в психотерапии.
Общие факторы психотерапии. Понятие «мишени» в психотерапии. Стиль и стратегия поведения психотерапевта.
Показания к психотерапии.
Донаучный этап развития психотерапии.
Научный этап развития психотерапии.
История отечественной психотерапии.
Основные направления психотерапии. Различия в подходах.
Динамическое направление психотерапии. Концепция личности в психоанализе.
Динамическое направление психотерапии. Инстинкты и мотивация.
Динамическое направление психотерапии. Тревога. Защитные механизмы.
Динамическое направление психотерапии. Концепция невроза.
Динамическое направление психотерапии. Феномены психоанализа.
Динамическое направление психотерапии. Основные положения учений Юнга, Хорни, Фромма.
Психотерапия невроза в динамическом направлении.
Поведенческое направление в психотерапии. Основные положения бихевиоризма.
Классическое обусловливание.
Оперантное обусловливание.
Социальное научение.
Когнитивная психотерапия (концепции Эллиса и Бэка).
Нейро-лингвистическое программирование. Основные положения и постулаты.
Гуманистическое направление психотерапии. Теория личности.
Условия гармоничного развития личности в понимании гуманистической психологии.
Значение самоактуализации и потребностей в гуманистическом направлении психотерапии.
Значение тревоги в гуманистическом направлении психотерапии.
Феноменологический подход. Его значение в гуманистической психотерапии.
Логотерапия Франкла. Основные положения.
Клиент-центрированная терапия К. Роджерса. Основные положения.
Я-концепция, условия ее адекватного формирования. Конгруэнтность-неконгруэнтность.
Гештальт-терапия Перлза. Основные положения.
Духовный и соматический подходы гуманистической психотерапии.
Индивидуальная психотерапия. Организация и специфика.
Групповая психотерапия. Основные понятия.
Цели и задачи групповой психотерапии. Механизмы лечебного действия групповой психотерапии.
Понятие групповой динамики. Структура группы. Групповая сплоченность. Групповое напряжение. Их роль в лечебном процессе.
Фазы развития психотерапевтической группы. Псевдосплоченность.
Методы групповой психотерапии.
Психодрама. Основные положения и принципы.
Психогимнастика. Основные положения и принципы.
Арт-терапия и музыкотерапия. Лечебный механизм воздействия указанных методов групповой психотерапии.
Личность группового психотерапевта. Значение качества личности и профессионализма психотерапевта.
Системная семейная психотерапия.
Семейная психотерапия. Признаки гармоничной и дисфункциональной семьи.
Семейная психотерапия. Этапы семейной психотерапии.
Семейная психотерапия. Семейный диагноз, его критерии.
Механизмы лечебного действия психотерапии в трех плоскостях функционирования личности.
Взаимоотношения психотерапевт-клиент. Модели. Сравнительная характеристика.
Значение супервизии в подготовке психотерапевтов.
Балинтовские группы. Значение для профессиональной деятельности психотерапевтов.
Корригирующее эмоциональное переживание и научение.
Фазы психотерапевтического процесса в индивидуальной психотерапии.

6. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Литература
Основная:

Александров А.А. Психотерапия. Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2004.

2. Исаев Д.Н.Эмоциональный стресс: психосоматические и соматопсихические расстройства у детей/ Д. Н. Исаев. - Санкт-Петербург: Речь, 2005. - 400с.

3.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: учеб. пособие для вузов/ Р. Кочюнас. - 3-е изд., стер. - Москва: Академический Проект, 2004. - 464 с.

4.  Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия: учеб. пособие для вузов/ Р. Кочюнас. - 7-е изд.. - Москва: Академический проект: Фонд "Мир", 2010. - 463 с.

5.  Лаут Герхард В. Коррекция поведения детей и подростков: практическое руководство/ Герхард В. Лаут; Г. В. Лаут, У. Б. Брак, Ф. Линдеркамп; пер. с нем. В. Т. Алтухов. - Москва: Академия
Т. 2: Отклонения и нарушения. - 2005. - 352 с.

1 2 3 4 5 6 7

	Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности...		Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика»
	«Мурманский государственный гуманитарный университет» (мггу) «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Конспект занятия «Мой характер» «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 06. 03. 01 «Биология», общий профиль,...
	Рабочая программа дисциплины «Педагогика и психология» Содержание: умк по дисциплине «Педагогика и психология» для студентов направления подготовки 01. 03. 01 «Математика», общий профиль,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 030900. 00 – дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью – коррекционная педагогика и специальная...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Магистерские программы: «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Геронтопедагогика...		Российской федерации «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика инклюзивного образования» и «Психология образования»

Педагогика и психология

Похожие: