Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1. СД.12, ДПП.12, ДС.8

1.1. Автор программы: Тарасова С.М.

1. 
   Овладение студентами знаниями и навыками по применению различных психокоррекционных методик и технологий.
   
2. 
   Оказание психологической помощи в проведении самостоятельной работы по психологической коррекции детей с различными особенностями развития.
   

• 
  иметь представление о теоретических основах психокоррекционных подходов;
  
• 
  распознавать основные симптомокомплексы;
  
• 
  знать методы и приемы психолого-педагогической коррекции;
  
• 
  иметь опыт диагностики проблем в поведении и развитии учащихся и выбора психокоррекционного метода;
  
• 
  владеть навыками психокоррекционной работы с основными психическими состояниями;
  
• 
  знать различия современных психотерапевтических школ в психокоррекции.
  

1. 
   Понятие «психокоррекция» в современной отечественной и западной психологической теории и практике.
   
2. 
   Соотношение психокоррекции и психотерапии.
   
3. 
   Психокоррекционная ситуация.
   
4. 
   Специфика психокоррекции.
   
5. 
   Общие цели и задачи психологической коррекции.
   
6. 
   Принципы организации психокоррекционной работы.
   
7. 
   Классификация видов психологической коррекции по разным основаниям.
   

1. 
   Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 1997.
   
2. 
   Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М, 1992. Стр.79-81,99-125.
   
3. 
   Групповая психотерапия. / Под ред. Карвасарского Б.Д., Ледера С. М, 1990.Стр 160-188.
   
4. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
5. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
6. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
7. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
8. 
   Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.
   
9. 
   Маралов В.Г., Фролов Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995. Стр.4-8.
   
10. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
11. 
    Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050600) "Педагогика" / под ред. У. В. Ульенковой. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с.
    
12. 
    Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М, 1988.
    

1. 
   Составить расширенный конспект по теме «Теоретические основы психокоррекции», используя пособие Мамайчук И.И. (7, стр.33-36).
   
2. 
   Ознакомиться с принципами организации коррекционной работы. (8,9,10).
   

1. 
   Ознакомиться с примерной схемой стандартизированной коррекционной программы.(7., стр.9-10)
   
2. 
   Разработать проект коррекционной программы по выбранному симптомокомплексу.
   

1. 
   Групповая психотерапия. /Под ред. Карвасарского Б.Д., Ледера С. М., 1990.
   
2. 
   Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А. Минск, 1997.
   
3. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
4. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
5. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
6. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
7. 
   Маралов В.Г., Фролов Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995.
   
8. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   
9. 
   Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050600) "Педагогика" / под ред. У. В. Ульенковой. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с.
   
10. 
    Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.
    

1. 
   Индивидуальная психокоррекция. Психологические особенности и показания к индивидуальной работе.
   
2. 
   Основные стадии индивидуальной работы.
   
3. 
   Специфика групповой формы работы. Понятие группового тренинга.
   
4. 
   Основные характеристики тренинговой группы (комплектование, групповая динамика, руководство группой).
   
5. 
   Т-группа как обучающая лаборатория:
   

• 
  Этапы обучения в группе;
  
• 
  Функции руководителя группы.
  
• 
  Умения межличностных отношений.
  
• 
  Основные цели.
  
• 
  Активные методы коррекции.
  

6. 
   Группы тренинга умений.
   

• 
  Основные положения.
  
• 
  Учебная модель.
  
• 
  Постановка цели.
  
• 
  Измерение и оценка.
  
• 
  Техника занятий.
  
• 
  Релаксационный тренинг.
  
• 
  Перестройка убеждений.
  
• 
  “Домашняя работа”.
  

1. 
   Прочитать к 1 вопросу материалы источников 6,7.
   
2. 
   Законспектировать статьи из источника 10.
   
3. 
   Познакомиться с вариантами коррекционной работы по источникам 6,11.
   
4. 
   Самостоятельно найти и сделать картотеку активных методов коррекции.
   
5. 
   Сделать выписки по вопросам семинара из источников.
   

1. 
   Групповая психотерапия. / Под ред. Карвасарского Б.Д., Ледера С. М., 1990г.
   
2. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
3. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
4. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
5. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
6. 
   Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Киев, 1993. Стр.368-385.
   
7. 
   Маралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995. Стр.30-39.
   
8. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   
9. 
   Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050600) "Педагогика" / под ред. У. В. Ульенковой. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с.
   
10. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.Стр.16-62
    
11. 
    Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. /Под ред. Дубровиной И.В.М., 1995.
    

1. 
   Основные формы работы.
   
2. 
   Стадии гештальттерапии.
   
3. 
   Основные принципы работы гештальтгруппы.
   
4. 
   Виды работы в гештальтгруппе: драматизация, фантазии сновидения, домашние задания.
   
5. 
   Приемы и методы работы.
   

1. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
2. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
3. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
4. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
5. 
   Кондрашенко В.Т. Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003. Стр.413-420.
   
6. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   
7. 
   Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. М., 1995.
   
8. 
   Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М., 1993.
   
9. 
   Романенко О.К. Практическая гештальттерапия. М., 1995.
   
10. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб, 2003. Стр.176-206.
    
11. 
    Энрайт Д. Гештальт, ведущий к просветлению. М., 1998.
    

1. 
   Прочитать одно из произведений Ф.Перлза. (7,8).
   
2. 
   Выписать основные стадии гештальттерапии. ( На выбор 5, 6, 10, 11).
   
3. 
   Определить сходство и различия с другими психологическими подходами.
   

1. 
   Андерсен-Уоррен М., Грейнджер Р. Драматерапия. СПб., 2001, стр.28-210.
   
2. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
3. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
4. 
   Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М., 1993.
   
5. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
6. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
7. 
   Кондрашенко В.Т.,Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003, стр.413-420.
   
8. 
   Лейтс Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено. М., 1994.
   
9. 
   Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
   
10. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
11. 
    Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2000. Стр.244-267.
    
12. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.Стр.176-206.
    

1. 
   Составить план – конспект структуры занятия в психодраме, выделить основные этапы работы.
   
2. 
   Подготовить сценарий психодрамы.
   

1. 
   Анализ “эго-состояний”.
   
2. 
   Три степени игр.
   
3. 
   Основные жизненные позиции.
   
4. 
   Структурный анализ.
   
5. 
   Анализ трансакций.
   
6. 
   Анализ психологических игр.
   
7. 
   Анализ жизненного сценария.
   

3. 
   Берн Э. Введение в психотерапию и психоанализ для непосвященных. М., 1993.
   

1. 
   Сделать конспект по источнику 5 к вопросам семинара.
   
2. 
   Подготовить выступление по источникам 1, или 2, или 3, или 4.
   

1. 
   Теоретические основы психодинамической коррекции.
   
2. 
   Элементы невротического конфликта: драйвы (влечения); негативные и чрезмерные аффекты; протопатические ситуации детства; защиты; дезадаптивные компромиссные образования.
   
3. 
   Процедуры: конфронтация, прояснение, интерпретация, проработка.
   
4. 
   Анализ проявлений бессознательного: сновидения, симптомы, защиты, перенос, сопротивление, фантазии, продукты творческой активности.
   
5. 
   Контрперенос.
   
6. 
   Современные психодинамические направления и техники:
   

1. 
   Составьте тематический словарь основных понятий по данной теме.
   
2. 
   Ознакомьтесь с серией упражнений по развитию психоаналитических навыков, представленных в пособии И.Г.Малкиной-Пых (5, с.183-220), выполните ряд упражнений самостоятельно, подготовьтесь к проведению упражнений в группе.
   
3. 
   Используя литературу (11,13), проанализируйте современные психоаналитически-ориентированные терапевтические направления и заполните таблицу:
   

1. 
   Берн Э. Введение в психотерапию и психоанализ для непосвященных. М.,1993.
   
2. 
   Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1994.
   
3. 
   Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия. М., 1992.
   
4. 
   Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. М., 2003.
   
5. 
   Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. СПб., 2001.
   
6. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
7. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
8. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
9. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
10. 
    Кондрашенко В.Т., Донской В.И. Общая психотерапия. М., 2003.
    
11. 
    Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М., 2006.
    
12. 
    Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. Минск, 2001.
    
13. 
    Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб., 2001.
    
14. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
15. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2003.
    
16. 
    Томе Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ. М., 1996.
    
17. 
    Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. М., 1991.
    
18. 
    Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
    
19. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1989.
    
20. 
    Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1991.
    
21. 
    Фрейд З. Толкование сновидений. М., 1991.
    
22. 
    Хайгл – Эверс А., Хайгл Ф. Базисное руководство по психотерапии. СПб., 2002.
    
23. 
    Ялом И. Групповая психотерапия. СПб., 2001.
    

1. 
   Теоретические основы когнитивно-бихевиорального подхода
   

• 
  классическая теория условных рефлексов И.П.Павлова;
  
• 
  теория оперантного обусловливания;
  
• 
  мультимодальное программирование
  

2. 
   Рационально-эмоциональная терапия А.Эллиса. Теоретическое обоснование метода РЭТ.
   
3. 
   Рациональная система оценочных когниций и система иррациональных установок.
   
4. 
   Основные техники РЭТ. АВС – теория как концептуальная схема изменений клиента.
   

1. 
   Подготовьте краткие письменные ответы по вопросам темы, используя основную и дополнительную литературу.
   
2. 
   Подготовьте доклад (по выбору) на тему «Сущность психологической коррекции в когнитивно-бихевиоральном подоходе», «Метод скилл-терапии»; «Когнитивный подход А.Бека».»
   

1. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
2. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
3. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
4. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
5. 
   Кондрашенко В.Т., Донской В.И. Общая психотерапия. М., 2003.
   
6. 
   Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М., 2006.
   
7. 
   Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб., 2001.
   
8. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   
9. 
   Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 540600 (050600) "Педагогика" / под ред. У. В. Ульенковой. - СПб. : Питер, 2007. - 304 с.
   
10. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2003.
    
11. 
    Ялом И. Групповая психотерапия. СПб., 2001.
    

1. 
   Развитие игры как формы терапии.
   
2. 
   Психологические механизмы коррекционного воздействия игры.
   
3. 
   Основные виды и формы игротерапии.
   
4. 
   Игровая терапия в психоаналитическом направлении. М.Клайн.
   
5. 
   Игровая терапия центрированная на клиенте.
   
6. 
   Освобождающая терапия (терапия отреагированием). Д.Леви.
   
7. 
   Структурированная терапия Г.Хембидж.
   
8. 
   Игровая терапия по Адлеру. М. Юра, Г. Хембидж.
   
9. 
   Поведенческая терапия С.Руссо.
   
10. 
    Недирективная терапия В.Экслайн.
    
11. 
    Игровая терапия детско-родительских отношений.
    

1. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
2. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
3. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
4. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
5. 
   Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003
   
6. 
   Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. - СПб. : Речь, 2005. - 160 с.
   
7. 
   Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. М., 1997. Стр.5-30.
   
8. 
   Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
   
9. 
   Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства) - СПб. : Речь. - 176 с.
   
10. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    

1. 
   Выписать основные характеристики разных подходов в игротерапии.
   
2. 
   Определить оптимальное использование игровой терапии при решении конкретных проблем.
   
3. 
   Определить различия в реализации игровой терапии в разных психологических направлениях.