Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Занятие 12. Методы коррекции. Арттерапия.

1. 
   Общая характеристика метода.
   
2. 
   Основные направления арртерапии.
   
3. 
   Музыкотерапия.
   
4. 
   Библиотерапия.
   
5. 
   Танцевальная терапия.
   
6. 
   Проективный рисунок.
   
7. 
   Сочинение историй.
   
8. 
   Сказкотерапия.
   
9. 
   Куклотерапия.
   

1. 
   Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1998.
   
2. 
   Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968г.
   
3. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
4. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
5. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
6. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
7. 
   Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003
   
8. 
   Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства) - СПб. : Речь. - 176 с.
   
9. 
   Менегетти А. Музыка души. Введение в онто-психологическую музыкотерапию.
   
10. 
    Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. Минск, 2001.
    
11. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
12. 
    Практикум по арт-терапии. Под ред. Копытина А.И. СПб., 2000. Стр.21-99.
    

1. 
   Сделать конспект по источникам 11,12 по вопросам семинара.
   
2. 
   Подготовить реферат по источникам 1, или 2, или 3.
   

1. 
   Виды агрессии.
   
2. 
   Причины возникновения агрессии.
   
3. 
   Направления коррекции агрессии.
   
4. 
   Тактика поведения взрослых в ситуации проявления агрессии у детей.
   
5. 
   Профилактика агрессивного поведения.
   

1. 
   Авдулова Т. П. Агрессивный подросток : [кн. для родителей]. - М. : Академия, 2008. - 128 с.
   
2. 
   Агрессия у детей и подростков : учеб. пособие / под ред. Н. М. Платоновой. - СПб. : Речь, 2004. - 336 с.
   
3. 
   Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1999.
   
4. 
   Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
   
5. 
   Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. М., 1999.
   
6. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
7. 
   Захаров А.И. Детские неврозы. СПб., 1995.
   
8. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
9. 
   Кле М. Психология подростка. М., 1991.
   
10. 
    Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
    
11. 
    Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
    
12. 
    Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003
    
13. 
    Коррекционно-развивающие занятия. Комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии : [метод. пособие] / сост. С. В. Лесина, Г. П. Попова, Т. Л. Снисаренко. - Волгоград: Учитель, 2011. - 164 с.
    
14. 
    Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1999.
    
15. 
    Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
    
16. 
    Налчаджян А. А. Агрессивность человека. - СПб. : Питер, 2007. - 736 с.
    
17. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
18. 
    Практическая психология образования. Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1998.
    
19. 
    Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Т.1. М., 1999.
    
20. 
    Романов А.А. Что должен знать родитель и педагог о нарушениях поведения ребенка: альбом диагностических и коррекционных методик. М., 1995.
    

1. 
   Познакомиться с организаций коррекционной работы по предложенной литературе (3,9, 11).
   
2. 
   Выписать рекомендации для работы родителей и педагогов.
   
3. 
   Составить каталог игр по коррекции агрессии.
   

1. 
   Подходы к проблеме тревожности в разных психологических школах.
   
2. 
   Характерные проявления тревожности.
   
3. 
   Пути коррекции тревожности и страхов.
   
4. 
   Этапы работы в разных психологических направлениях.
   

1. 
   Активные методы в работе школьного психолога. М., 1990.
   
2. 
   Астапов В.М. Тревожность у детей. М., 2001. Стр.23-30, 110-122.
   
3. 
   Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб., 1994 с.67-107.
   
4. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
5. 
   Захаров А.И., Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., 1995 с.68-69, 173-189.
   
6. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
7. 
   Карабанова О.И Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997 с.13-45.
   
8. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
9. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
10. 
    Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. М., 2003
    
11. 
    Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М., 2000 с. 40-68.
    
12. 
    Маралов В.Г., Фролов Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995. с.5-19.
    
13. 
    Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000 с.110-135.
    
14. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
15. 
    Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет : диагностика, занятия, рекомендации / авт.-сост. Н. Ф. Иванова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 191 с.
    
16. 
    Преодоление тревожности и страхов у первоклассников : диагностика, коррекция / авт.-сост. Г. Г. Моргулец, О. В. Расулова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 143 с.
    
17. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия М., 1993 с.22-26, 315-356.
    
18. 
    Серова Е. В. Разработка и апробация программы по психолого-педагогической коррекции и профилактике страхов детей младшего школьного возраста // Психология обучения. - 2012. - № 3. - С. 112-125.
    
19. 
    Спиваковская А.С. Профилактика неврозов у детей и подростков. Л., 1988. Стр. 51-64.
    
20. 
    Фопель К. Как научить детей сотрудничать Части 1-4. М., 1999
    
21. 
    Фромм А. Азбука для родителей. Л., 1991 с.5-29.
    
22. 
    Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990.
    
23. 
    Энциклопедия детского невролога. Под ред. Г.Г. Шанько. Минск, 1993.
    

1. 
   Сделать сравнительный анализ разных подходов тревожности, выписать определения. (2, 11,12).
   
2. 
   Составить план занятия по коррекции тревожности.
   
3. 
   Подготовить сообщение о проблемах коррекции тревожности, страхов, неуверенности по предложенным выше источникам (2, 11, 13,19).
   

1. 
   Краткая характеристика симптомокомплекса.
   
2. 
   Направления коррекционного воздействия.
   
3. 
   Стратегии работы психолога.
   
4. 
   Эффективные техники и методы работы.
   

1. 
   Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М., 2000, с. 40-68.
   
2. 
   Маралов В.Г., Фролов Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995.
   
3. 
   Фопель К. Как научить детей сотрудничать Части 1-4. М., 1999 (Выборка упражнений по каждой книге).
   
4. 
   Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.
   
5. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   

1. 
   Дать подробную характеристику симптомокомплекса.
   
2. 
   Выписать основные рекомендации по направлениям работы с родителями и педагогами.
   
3. 
   Сформулировать задачи коррекции, в зависимости от типологии симптомокомплекса.
   
4. 
   Составить каталог игр по психокоррекции нарушений в коммуникативной сферы.
   

1. 
   Характеристика акцентуаций характера.
   
2. 
   Основные направления коррекционных стратегий.
   
3. 
   Ограничения коррекционной работы.
   
4. 
   Специфика работы с комплексными нарушения развития личности.
   

1. 
   Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
   
2. 
   Бернс Р. Я-концепция и воспитание. М., 1986.
   
3. 
   Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога. - Изд. 7-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 314 с.
   
4. 
   Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М., 1995.
   
5. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
6. 
   Кле М. Психология подростка. М., 1991.
   
7. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
8. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
9. 
   Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков. Л., 1983.
   
10. 
    Маликова Т. В. Психологическая защита : направления и методы : учеб. пособие. - СПб. : Речь, 2008. - 231 с. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия. Минск, 2001.
    
11. 
    Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
    
12. 
    Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи… М., 1996.
    
13. 
    Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994.
    
14. 
    Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.
    

1. 
   Подготовить характеристику акцентуаций характера. Выделить сильные и слабые стороны в каждой акцентуации (9,12).
   
2. 
   Определить наиболее эффективные стратегии работы с акцентуантами.
   
3. 
   Выяснить противопоказания при работе с детьми, имеющими различные нарушения характера.
   

1. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
2. 
   Кле М. Психология подростка. М., 1991.
   
3. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
4. 
   Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с.
   
5. 
   Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.Стр.87-173.
   
6. 
   Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для студ. вузов]. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 512 с.
   
7. 
   Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб., 1994.Стр.67-79.
   
8. 
   Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.
   

1. 
   Активатор “Угадай желание”.
   
2. 
   Определение темы.
   
3. 
   Определение мышечных зажимов. Работа в парах.
   
4. 
   Техники ТТ. Работа в кругу.
   
5. 
   Обсуждение результатов занятия.
   

1. 
   Чистякова М.И. Психогимнастика. М.,1990.
   
2. 
   Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.С.3-123.
   
3. 
   Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.С.472.
   
4. 
   Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991.
   
5. 
   Буянов М.Н. Беседы о детской психиатрии. М., 1986.
   
6. 
   Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1996. С.178-187.
   
7. 
   Истратова О. Н., Эксакусто Т. В Справочник по групповой психокоррекции. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 443 с.
   
8. 
   Кле М. Психология подростка. М., 1991.
   
9. 
   Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 185 с
   
10. 
    Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование : учеб. пособие для студ. вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 350 с
    

1. 
   Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996. С.120-147.