4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела
| Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во часов
|
1
|
Традиция и новация в культуре
|
2
|
2
|
Миф как явление культуры
|
1
|
3
|
Игровая концепция культуры
|
2
|
4
|
Россия в системе Восток–Запад: противостояние или диалог культур?
|
2
|
5
|
Религия как способ хранения и передачи общечеловеческих ценностей
|
1
|
6
|
Межкультурная коммуникация: теория и практика
|
1
|
7
|
Составляющие профессиональной культуры
|
1
|
|
Итого
|
10
|
5 Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии:
-технология модульно-рейтингового обучения;
-технология проблемного обучения;
-технология создания портфолио;
-технологии организации группового взаимодействия (технология организации дискуссии и др.);
-технологии метапознавательной деятельности студентов (технология оценки достижений, технология самообразовательной деятельности);
-технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.);
-стратегические образовательные технологии и тактические (лекционные, игровые, исследовательские, практические) образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины применяются также следующие виды учебной работы:
- лекции – вводная, информация, обзорная, визуализация;
- практические занятия (семинарские) - традиционное, традиционное с элементами тестирования (в том числе с применением ИКТ), семинар-обсуждение докладов, ролевая игра.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Очная форма обучения
Вид занятия
(Л, ПР)
|
Используемые интерактивные образовательные технологии
|
Количество
часов
|
Л
|
Видеопрезентация «Культурология как наука и учебная дисциплина»
|
2
|
ПР
|
Дискуссия в малых группах на тему «Возможен ли конец культуры?»
|
2
|
Л
|
Видеопрезентация«Символическое пространство и язык культуры»
|
2
|
ПР
|
Дискуссия в малых группах на тему «Детерминанты поведения человека - мораль, право, религия, закон?»
|
2
|
Л
|
Презентация«Культура и цивилизация»
|
2
|
Л
|
Видеопрезентация «Виды и формы культуры»
|
2
|
Л
|
Презентация«Хозяйственная культура»
|
2
|
ПР
|
Деловая игра «Специфический язык искусства»
|
2
|
Л
|
Презентация«Религия, наука, техника в контексте культуры»
|
2
|
|
Итого
|
18
|
Заочная форма обучения
Вид занятия
(Л, ПР)
|
Используемые интерактивные образовательные технологии
|
Количество
часов
|
Л
|
Видеопрезентация «Культурология как наука и учебная дисциплина»
|
2
|
Л
|
Видеопрезентация «Виды и формы культуры»
|
2
|
|
Итого
|
4
|
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система (100 баллов). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами, суммируются, и эта сумма является итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам.
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний являются:
обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем и контрольных вопросов;
выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;
участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и оценка качества анализа проведенной научно-исследовательской работы;
подготовка докладов и презентаций;
обсуждение и анализ различных источников (текстов выступлений, научных статей, публикаций СМИ и т.д.)
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
оценки за работу в течение семестра (оценки за подготовку докладов и презентаций, участия в дискуссии на семинарских занятиях и др.);
оценки итоговых знаний в ходе зачета.
№
|
Наименование работы
|
Баллы за единицу
|
Количество работ
|
Максимальное количество баллов
|
Обязательные баллы
|
1
|
Посещение занятий (написание конспекта лекций)
|
0,5
|
9
|
5
|
2
|
Выполнение рейтинговой контрольной работы
|
4
|
2
|
8
|
3
|
Тестирование по одному из разделов
|
3
|
4
|
12
|
4
|
Развернутый ответ на семинарском занятии
|
2
|
9
|
18
|
5
|
Активное участие в обсуждении дискуссионных вопросов семинара
|
1
|
9
|
9
|
6
|
Выполнение практического задания
|
2
|
9
|
18
|
7
|
Написание эссе
|
5
|
1
|
10
|
Повышающие баллы
|
8
|
Мультимедийная презентация к теме занятия
|
5
|
1
|
5
|
9
|
Подготовка реферата
|
5
|
1
|
5
|
10
|
Выступление на научно-практической конференции
|
5
|
1
|
5
|
11
|
Написание научной статьи
|
5
|
1
|
5
|
Итого
|
|
|
|
100
|
Оценка баллов по 100-бальной шкале:
менее 51 балла – «неудовлетворительно» («незачет»);
от 51 до 69 баллов – «удовлетворительно» («зачет»);
от 70- до 85 баллов – «хорошо» («зачет»);
свыше 86 баллов – «отлично» («зачет»).
В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, выполнение контрольных и творческих работ. Тестовые задания могут формулироваться как в форме, используемой в федеральном электронном интернет-тестировании, так и в оригинальной авторской форме, с открытыми вариантами ответов.
Примерные тестовые задания
В чем заключается общечеловеческое содержание культуры?
а) в гуманистическом воспитании личности;
б) в создании комфортных условий жизни для людей;
в) общечеловеческое содержание определить невозможно, поскольку не существует общечеловеческой культуры;
г) в познании истин природы и мироздания.
Каково значение термина «архетипы коллективного бессознательного» в концепции К. Юнга?
а) символы культуры;
б) фундаментальные переживания человеческой психики;
в) психическая энергия особого рода;
г) психические образы.
Кем и в каком произведении была сформирована психоаналитическая концепция культурогенеза?
а) О. Шпенглер «Закат Европы»;
б) З. Фрейд «Тотем и табу»;
в) К. Юнг «Архетипы коллективного бессознательного»;
г) К. Ясперс «Смысл и назначение истории».
Укажите неверное утверждение:
а) традиции поддерживают преемственность в культуре;
б) консервация общей системы ценностей, догматизация идеологии, канонизация художественной культуры, отторжение нововведений означают культурный застой;
в) для обществ, находящихся в состоянии культурного застоя, характерно полное отсутствие каких-либо изменений в культуре.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Укажите неверное утверждение:
а) в каждой культуре существует собственная иерархия ценностей, не подверженная изменениям во времени;
б) во всех культурах, начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни человека, проводится дистанция между полами, закрепление этой дистанции происходит на всех уровнях – от правового до морального;
в) В. Виндельбанд создал теорию, позволяющую отделить науки «о культуре» от наук «о природе», взяв в качестве основы разграничения понятие ценности.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Укажите неверное утверждение:
а) классификация культуры – это такое культурное объединение, элементы которого имеют единое базовое основание;
б) в современной культурологии нет общепринятого мнения о том, какой критерий необходимо взять, чтобы создать универсальную типологию культуры;
в) культурология XX века восприняла из концепции идеально-типических понятий М. Вебера: относительность (релятивизм) в объяснении исторических явлений, понятийный аппарат в виде идеально-типических понятий, конструируемых исследователем.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Каковы, по мнению Н. Бердяева, причины вырождения культуры в цивилизацию?
а) культура исчерпывает свой творческий потенциал;
б) народ проявляет жажду к жизни, наслаждению жизнью;
в) цивилизация – закономерный этап в развитии культуры;
г) в культуре проявляется стремление к разложению символов, «десакрализация».
В чем заключается значение христианства для смены типов культур?
Благодаря христианству создан:
а) новый тип искусства (символическое);
б) новый тип морали;
Христианство способствовало:
в) формированию гуманистического мировоззрения;
г) усилению внимания к человеческой душе.
Укажите неверное утверждение:
а) в условиях тяжелой и скудной жизни, на фоне крайне ограниченных знаний о мире, христианство предлагало людям стройную систему представлений о строении Вселенной, действующих в ней силах и законах;
б) искусство средневековья стремилось отразить реальный мир, особенности жизни рыцарей, крестьян, коронованных особ и пр.;
в) пытаясь найти гармонию веры и разума, соединить иррациональные догмы и экспериментальные методы, мыслители средневековья постепенно создали принципиально новый способ организации мышления – дисциплинарный.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Укажите неверное утверждение:
а) противоборство науки и искусства – характерная черта ренессансной культуры;
б) эпоха Возрождения рассматривается исследователями как переход от феодального общества к буржуазному;
в) освещая рациональную предприимчивость свободного человека, протестантизм стал духовной основой буржуазного типа культуры.
1. Неверно утверждение а); 3 Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4 Все утверждения верны.
Укажите неверное утверждение:
а) «Все разумное – действительно» – вот лозунг и самосознание Нового времени;
б) Руссо, Толстой и их единомышленники выразили протест широких масс против тяжелой поступи цивилизации, которая осуществлялась не для, а за счет народа;
в) Рококо – один из стилей европейского искусства XVIII века, проповедовал реализм изображения, отражение жизни простых людей, отрицал разделение искусства на высокое и низкое.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Укажите неверное утверждение:
а) НТР не в состоянии решить экономические и социальные противоречия антагонистического общества без радикальных социальных преобразований;
б) духовное производство в XX веке становится все более определяющим началом в совокупном производстве, подчиняя себе его структуру, содержание и динамику;
в) «экранная» культура, основанная на компьютерно-космической технологии обработки и передачи информации, интернациональна по своей природе и легко пересекает национально-государственные границы.
1. Неверно утверждение а); 3. Неверно утверждение в);
2. Неверно утверждение б); 4. Все утверждения верны.
Ключ к тестуПравильные ответы:
1, г
|
4, в
|
7, г
|
10, а
|
2, б
|
5, а
|
8, г
|
11, в
|
3, б
|
6, а
|
9, б
|
12, б
|
|
