Немецкий язык методические указания и контрольные задания для студентов 2 курса железнодорожных специальностей заочной формы обучения
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ВАРИАНТ № 41. Из данных предложений выпишите те, сказуемое которых в Passiv, подчеркните сказуемое и переведите предложения, обращая внимание на временную форму сказуемого. 1. Die Moskauer Universität ist auf Anregung M.W. Lomonossows gegründet worden. 2. Unsere Stadt wird immer größer und schöner. 3. Die Kleidung wird an der Garderobe abgelegt. 4. Der Personenzug wird um 3 Uhr nachmittags abfahren. 5. Die Abhandlung wird in der nächsten Woche präsentiert werden. 6. Der Samaraer Bahnhof ist vor einigen Jahren gründlich restauriert worden. 2. Перефразируйте предложения и переведите их. Образец: Man besucht einen Computerkurs. – Der Computerkurs wird besucht. Man besuchte einen Computerkurs. – Der Computerkurs wurde besucht. Man wird einen Computerkurs bauen. – Der Computerkurs wird besucht werden. 1. Man hat eine Auslandsreise für Schulkinder im vorigen Sommer veranstaltet. 2. Man modernisiert alte Eisenbahnstrecken und verlegt neue. 3. In der Zeitschrift beschrieb man eine malerische Reise über die BAM. 4. Vom Frühjahr bis Herbst treibt man viel Sport. 5. In der letzten Zeit besucht man immer mehr Zypern und die Türkei. 3. Перепишите предложения, подчеркните сказуемое, переведите, обращая внимание на временную форму модальных глаголов+Infinitiv Passiv. 1. In der Berglandschaft müssen die Lokomotiven mit Vorsicht geführt werden. 2. In der nahen Zukunft können Fahrgäste mit der U-Bahn von der Endstation bis zum Hauptbahnhof zugestellt werden. 3. Die Grammatik soll in erster Linie gelernt werden. 4. Im Schlafwagen darf keinesfalls geraucht werden. 5. Eine Touristengruppe wollte in die Lybische Wüste mit Kamelen gebracht werden. 4. Перепишите и переведите следующие предложения, обращая внимание на значение конструкции sein+Partizip II переходного глагола (Stativ). Определите временную форму сказуемых. 1. Das Licht war ausgemacht, aber bald waren die Schlafenden durch ein Klopfen ans Fenster gestört. 2. Die erste russische Eisenbahn war in Nishnij Tagil errichtet. 3. Theaterkarten werden von mir rechtzeitig besorgt sein. 4. Die alte Brücke ist gesprengt und mit den Bauten an einer neuen wird soll bald begonnen sein. 5. Перепишите и переведите следующие предложения, обращая внимание на инфинитивные группы. 1. Friedrich List hatte es vor, Dresden und Fürth mit einer Eisenbahn zu verbinden. 2. Am Anfang der selbständigen Tätigkeit ist es erlaubt, manche “know-how” der alten Meister nachzuahmen. 3. Ich beabsichtige es, heute abend meinen Freund zu besuchen. 4. Alle waren besorgt, das schlafende Kind nicht zu stören. 5. Beethoven wurde als Kind gezwungen, stundenlang am Klavier zu sitzen. 6. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. 1. Haben sie es gern, weite Reisen zu unternehmen? 2. Werden Sie als Absolvent bereit sein, Ihren gewohnten Wohnort gegen einen neuen auszutauschen? 3. Haben Sie Zeit und Gelegenheit, Theater zu besuchen? 4. Der Lektor begann, den Plan der Diplomarbeit zu analysieren. 7. Перепишите и переведите данные предложения, обращая внимание на значение инфинитивных оборотов. 1. Ohne den Feind zu kennen, kann man über ihn nicht siegen. 2. Statt das Essen zu Hause zuzubereiten, aßen wir in der Mensa. 3. Der Nachbar nahm meine Mappe, ohne mich deswegen um Erlaubnis zu bitten. 4. Man baute die Transsibirische Eisenbahn, um den europäischen Teil Russlands mit dem Fernen Osten zu verbinden. 5. Ich gehe in die Bibliothek, um von dort ein Buch zu holen. 8. Из двух предложений напишите одно, выбрав подходящий инфинитивный оборот um...zu, statt...zu, ohne...zu. 1. Ein Sportler muss regelmässig üben. Er will gute Resultate vom Wettbewerb abbekommen. 2. Er feierte seinen Geburtstag. Er lud uns nicht ein. 3. Das Mädchen trat in ein Technikum ein. Es wollte nicht in der Mittelschule weiterlernen. 4. Er wollte nicht mit der U-Bahn vom Bahnhof nach Hause fahren. Er nahm ein Taxi. 9. Перепишите и переведите предложения, обратите внимание на функции местоименных наречий. 1. Bleiben Sie ruhig, dafür werde ich schon sorgen! 2. Womit beschäftigst du dich am Wochenende? 3. Mit dem neuen Zug fährt man sparsamer und dabei kommt man schneller an. 4. Das ist ja für uns wichtig. Erinnere mich daran in der nächsten Woche! 5. Worauf sind wir eigentlich bei der Diskussion gestoßen? 10. Прочтите текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите письменно. Elektrische AntriebeBereits in den 1830er Jahren gab es in verschiedenen Ländern Versuche, Schienenfahrzeuge elektrisch anzutreiben. Das anfängliche Haupthindernis war die Stromversorgung, die zunächst mit Batterien erfolgte, die sich entweder als zu schwach oder als zu schwer erwiesen. Wirklich anwendungstauglich wurde der elektrische Schienenfahrzeugantrieb erst mit der Einführung einer ortsfesten Stromversorgung über die Fahrschienen oder eigene Fahrleitungen. Werner von Siemens baute 1879 in Berlin eine ursprünglich als Grubenbahn für Cottbus vorgesehene Schienenstrecke mit 50 cm Spurweite und eine vierrädrige Elektrolokomotive. Sie wurde von einem ortsfesten Dynamo über eine mittig im Gleis angebrachte isolierte Zuleitungsschiene mit Strom versorgt, während die Fahrschienen als Rückleitung des Stromkreises dienten. Der Erste Weltkrieg 1914-1918 brachte in Europa Versorgungsprobleme mit den Kohlen für den Dampflokbetrieb. Elektrizität als alternative Energie war daher vor allem dort willkommen, wo sie günstig ohne teure Materialimporte zu erzeugen war. Dies war vor allem in den europäischen Alpenländern mit der Energieerzeugung aus Wasserkraft der Fall. Der Bahnbetrieb mit Elektrotraktion setzte sich daher vor allem ab 1918 in Österreich, der Schweiz, Bayern, Norditalien und der französischen Alpenregion durch. |
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