Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации
Скачать 3.3 Mb.
|
Тематический план лекций – 4,5 часов
Тематический план практических занятий - 9 часов
Самостоятельная работа – 13,5 часов
Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения фундаментальной дисциплины. - Заполнение и анализ учетно-отчетной документации медицинских учреждений. - Проведение статистического анализа показателей здоровья населения. - Овладение базовыми методами экспертизы качества медицинской помощи. - Оценка основных показателей деятельности ЛПУ. - Навыки ведения пропаганды здорового образа жизни. - Расчет основных показателей здоровья населения. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 7.1. Рекомендуемая литература. а) Основная литература: 1. Юрьев В.К., Куценко Г.И. Общественное здоровье и здравоохранение. Санкт-Петербург, ООО «Издательство « Петрополис», 2007 – 914 с. 2. Методические рекомендации для использования «Сквозной программы экономического образования врача на додипломном и последипломном этапах его подготовки», Москва, ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2007 г. 3.Социальная медицина и организация здравоохранения (руководство для студентов, клинических ординаторов и аспирантов) В.А.Миняев, Н.И.Вишняков, В.К.Юрьев, В.С.Лукевич. Санкт-Петербург. Изд. «Водолей», 2007 г. 4. Зимина Э.В., Лебедева А.Ф., Наваркин М.В., Коробейник М.Э. Врачебно-трудовая экспертиза временной нетрудоспособности (клинико-экспертная работа). Учебно-методические пособие. – М.:МГМСУ. 2008 – 78 с. 5. Меламед Л.А., Комаров Г.А. Обязательное медицинское страхование в условиях реформирования здравоохранения. СПб.: Издательство Медицинская пресса, 2008 – 324 с. 6. Медик В.А., Токмачев М.С. Математическая статистика в медицине: учеб. пособие.- М.: Финансы и статистика, 2009 – 800 с. б) дополнительная литература: 1. Применение методов статического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения: Учебное пособие для практических занятий /Под. ред. В.З.Кучеренко. – М.:ГЭОТАР – Медиа, 2008 – 192с. 2. Контроль деятельности и технология создания юридического лица в стоматологическим секторе предпринимательства. В.Г.Бутова, В.Я. Ушакова, Г.А. Комаров и др. – М., МГМСУ, 2007 Средства обеспечения освоения фундаментальной дисциплины
Материально-техническое обеспечение Занятия проводятся в аудиториях кафедры общественного здоровья и здравоохранения. Используются: таблицы, слайды, оверхет, компьютерная техника, компьютерный проектор, класс компьютерного обучения. На кафедре общественного здоровья и здравоохранения созданы и совершенствуются инновационные технологии педагогического процесса, необходимость создания которых была обусловлена перманентными изменениями правового, организационно-технологического пространства, в котором функционирует система здравоохранения и лечебно-диагностические учреждения. Созданные технологии предусматривают создание компьютерных комплексов – аудио-визуальных презентаций, в которых реализованы современные научные достижения педагогики и андрогогики, психологии восприятия и памяти. Комплексы включают в себя модули, в которых интегрированы слово, изображение, цвет, движение (анимация), звук и специфическое музыкальное воздействие. При таком подходе в долговременной образно-ассоциативной памяти создаются и длительно сохраняются когнитивно-подсознательные образы-отпечатки, сохранение которых долговечно (в 1,5 – 2 раза) превышает таковую при традиционном преподавании предмета. В учебный процесс внедрены анонимные анкеты обратной связи, с помощью которых выявляются разделы, требующие уточнения, углубления, а также переработки. Учебный процесс внедрена деловая игра «Управленческая решения на основе качества медицинской помощи». В педагогический процесс внедрены современные технические средства и оборудование – компьютеры, мультимедиа проекционное оборудование, учебный продукт на CD и DVD-дисках. Проводится работа по переводу лекций на английский язык для повышения эффективности обучения иностранных студентов. Создана библиотека учебного электронного продукта, позволяющего повысить качество педагогической работы молодых преподавателей, осуществлять стандартизацию педагогического процесса и обеспечивать полную взаимозаменяемость преподавателей. Подготовлены условия для создания компьютерного класса и использования ресурсов Интернет в педагогическом процессе, которые будут реализованы выделением необходимого оборудования (компьютеров) и подключения кафедры к сети Интернет в соответствии с заявками. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Предлагаемая учебная программа является инновационной, т.к. в ней впервые изложены постулаты организации образовательного процесса и профессиональной деятельности по специальности «лечебное дело» на основе принципов здорового образа жизни. Особое внимание уделено таким темам как: здоровый образ жизни как инновационное направление в медицине, качество жизни, рациональное питание, физическая активность, профилактика заболеваемости и смерти от сердечно-сосудистых заболеваний. Подобный подход ранее не применялся в медицинских вузах. Изучение основ здорового образа жизни включает в себя основные составляющие здорового образа жизни: экологию, питание, физическую культуру, гигиену, вредные привычки, заболевания передающиеся половым путем. Также рассматриваются вопросы планирования семьи и социальной адаптации инвалидов. Важным компонентом обучения являются вопросы проблемного характера, обзор последних достижений по рассматриваемой теме и перспективы развития указанного направления. Практические занятия начинаются с определения цели занятия и ответов на вопросы слушателей. Основное внимание при проведении занятий уделяется тому, чтобы слушатели не абстрактно рассматривали изучаемую проблему, а брали приобретенные навыки в жизнь. Этой цели служит реферативная работа. Решение этих задач способствует формированию у слушателей навыков здорового образа жизни, формирует творческое мышление и повышает уровень подготовки специалиста МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА КАФЕДРА «АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ-РЕАНИМАТОЛОГИЯ» СМЕЖНАЯ ДИСЦИПЛИНА «МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ» (0,5 з.ед. 18 ч.) Рабочая программа составлена в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 1475н от 05 декабря 2011 г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)» Программа обсуждена на заседании рабочей группы «____»__________2012 года Протокол №___ Руководитель рабочей группы, профессор ____________________Н.В. Ярыгин Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ «____»__________2012 года Протокол №___ Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор _______________Э.В. Луцевич Начальник отдела клинической ординатуры и интернатуры__________________О.А.Ахназарова «______»___________2012 года Рабочая программа утверждена на заседании Ученого Совета ФПДО «____»__________2012 года Протокол №___ Декан ФПДО, профессор________________Н.И. Крихели Ординатор должен знать: - Характеристику районов чрезвычайных ситуаций мирного времени. - Основы организации лечебно-эвакуационных мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного времени. - Подготовку и работу лечебно-профилактического учреждения при чрезвычайных ситуациях мирного времени. - Организацию и порядок эвакуации населения и лечебных учреждений. - Основные положения нормативных правовых документов по мобилизационной подготовке здравоохранения и организации медицинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного времени (Федеральные законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, приказы, инструкции, методические указания Министерства здравоохранения РФ).На семинарских занятиях проводится обсуждение наиболее сложных вопросов изучаемого материала в целях углубления и закрепления знаний ординаторов полученных ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом. Семинары рекомендуется сопровождать реферативными докладами обучаемых. Ординатор должен уметь: -Грамотно вести себя при чрезвычайных ситуациях, применяя правила подобного поведения по отношению к коллегам и пациентам, оказывать первую медицинскую, врачебную и психологическую помощь в экстренных ситуациях. - Выбрать правильную тактику в особенностях медицинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного времени. - Оказание первой медицинской, врачебной и медико-психологической помощи детям, взрослым, беременным женщинам, пожилым и старикам и другим лицам в чрезвычайных ситуациях. - С основами медико-психологической реабилитации спасателей. - Программой предусматривается закрепление ранее полученных навыков и получение представления алгоритма действия медицинского работника, при работе в лечебно-профилактическом учреждении или на этапах эвакуации пострадавших при чрезвычайных ситуациях мирного времени. Ординатор должен владеть: - Оказания первой врачебной помощи пораженному населению в чрезвычайных ситуациях мирного времени. - Выполнять возложенные на него функциональные обязанности при работе в лечебных учреждениях и службе медицины катастроф. - Пользоваться медицинским и другими видами имущества, находящимся на обеспечении формирований и учреждений службы медицины катастроф. Уровень компетентности: Обладание представлением о безопасности жизнедеятельности человека, работе стационара при подготовке и в момент массового поступления пострадавших об организации и тактики первой медицинской, врачебной и психологической помощи при чрезвычайных ситуациях. Уровень коммуникативности Уметь грамотно вести себя при чрезвычайных ситуациях, применяя правила подобного поведения по отношению к коллегам и пациентам, оказывать первую медицинскую, врачебную и психологическую помощь в экстренных ситуациях, знать работу стационара при подготовке к массовым поступлениям пострадавших и в условиях чрезвычайной ситуации. Объем фундаментальной дисциплины и виды учебной работы.
Содержание фундаментальной дисциплины. Разделы фундаментальной дисциплины и виды занятий
Содержание разделов фундаментальной дисциплины
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Дисциплина «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения» относится к циклу профессиональных дисциплин | | Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
| Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение ижевская государственная медицинская академия | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины освоение студентами теоретических основ и практических навыков диагностики заболеваний нервной системы и лечения... |
| Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Дисциплина «Химия» относится к естественнонаучному циклу дисциплин по специальности Стоматология высшего профессионального медицинского... | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины – овладение студентом теорией и практикой применения методов диагностики, лечения и профилактики зубочелюстных аномалий... |
| Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины обеспечить приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по специальности офтальмология, необходимых... | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины овладение знаниями об общих закономерностей развития функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных... |
 | Министерство здравоохранения российской федерации министерство транспорта... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования включает в себя учебный план, рабочие программы... |
| Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования включает в себя учебный план, рабочие программы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов служащих (Собрание законодательства Российской Федерации,... |
| Тест №10. «Законодательство РФ об образовании» в конституции Российской... Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 16. 03. 2010 №152н «О мерах, направленных на формирование... | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины овладение знаниями общей и частной инфектологии, а также знаниями по фтизиатрии, с применением принципов диагностики,... |
| Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов РФ | | Российской федерации министерство здравоохранения и социального развития российской федерации Цель дисциплины сформировать у студентов знания о микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и органных... |
