Общая характеристика образовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе экономические, климатические, социальные и др особенности)
Скачать 1.74 Mb.
|
Выполнение Закона РФ «Об образовании» С целью доступности и осуществления права выбора на форму получения основного общего образования в школе-интернате открыты общеобразовательные классы, специальные (коррекционные) классы VII, VIII вида, обучение на дому, вечернее обучение. В соответствии с приказом № 567 от 21.06.2004 г. ДО Администрации ЯНАО осуществлен переход на базисный план 1-11 классы. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану, ИГЗ и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся, введены третий час физической культуры, риторика, информатика, ОБЖ, черчение, технология. Для подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, в связи с предпрофильным обучением и гуманитарным направлением работы школы-интерната велись предметы риторика, деловой практический английский, дополнительно 1ч. по истории, русскому языку, алгебра и начало анализа, экономика, право, физика, биология. В связи с предпрофильным обучением и переходу к профильному обучению учителя вели элективные курсы по разработанным программам (Гусева Р.Х. -Деловой практический английский). Введено раннее изучение английского языка и информатики (2-4 классы) Во всех классах соблюдено распределение часов по базисному учебному плану на каждый базовый предмет образовательной области, соблюдено распределение часов на каждую образовательную область. Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы, составлено на основе рекомендаций, писем Министерства образования РФ В школе создана благоприятная рабочая обстановка для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов. Деятельность в школе носит системный характер и направлена на
Учебная деятельность проводилась согласно учебному плану школы-интерната В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 20 классов: I ступень обучения – 8 классов II ступень обучения – 10 классов III ступень обучения – 2 класса, в которых на конец учебного года обучались 299/157 ученика, из них: Анализ итогов учебной деятельности показывает выполнение учебного плана и учебных программ всех категорий учащихся, небольшое невыполнение учебных часов связано с неблагоприятными метеоусловиями. Отставание было ликвидировано в результате проведения дополнительных занятий с воспитанниками интерната, досрочной аттестацией учащихся, выезжающих в отпуск с родителями или в тундру. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс. Программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Положительной является деятельность школы-интерната по предупреждению неуспеваемости и второгодничества. В работе с учащимися педагогический коллектив школы-интерната руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым Положением об образовательном учреждении, Уставом школы-интерната, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Организация учебно-воспитательного процесса включала в себя:
Деятельность педагогического коллектива по улучшению образовательного процесса определялась:
Кадровое обеспечение образовательного процесса Результаты деятельности школы-интерната – есть результаты работы педагогического коллектива, который на сегодняшний день стабилен, работоспособен, имеет высокий профессиональный уровень подготовки и состоит из 50 педагогов. В В конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей общеобразовательных учреждений Ямальского района в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» призером муниципального этапа Всероссийского конкурса стал: - Диев А.В. – технологии. По результатам муниципального конкурса учитель был включен в список участников окружного конкурса (результаты не подведены). В конкурсе на получение денежного поощрения лучших педагогов дополнительного образования общеобразовательных учреждений Ямальского района в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» призером муниципального этапа Всероссийского конкурса стала: - Огий В.Д. , которая также была допущена к участию в конкурсе окружного уровня (результаты не подведены) Результаты образовательной деятельности, включающие результаты внешней оценки Результаты экзаменов выпускников 9 классов в традиционной форме, в форме ГИА в 2010-2011 учебном году Число выпускников на конец года – 38 / 24 человек Из них 9А – 24/10 учащихся - общеобразовательный класс 9Б специальный (коррекционный) класс VII вида - 11 / 11 учащихся 9В специальный (коррекционный) класс VIII вида - 3 / 3 учащихся Допущены к итоговой аттестации: всего 38 / 24 человек Из них: 9А – 24 / 10 учащихся - общеобразовательный класс 9Б специальный (коррекционный) класс VII вида - 11 / 11 учащихся 9В специальный (коррекционный) класс VIII вида - 3 / 3 учащихся Прошли итоговую аттестацию всего – 38 / 24 человек Из них: 9А – 24 / 10 учащихся - общеобразовательный класс 9Б специальный (коррекционный) класс VII вида - 11 / 11 учащихся 9В специальный (коррекционный) класс VIII вида - 3 / 3 учащихся (по трудовому обучению) Не прошли итоговую аттестацию – 0 человек, He явился на итоговую аттестацию – 0 человек, Получили неудовлетворительные отметки в ходе итоговой аттестации – 0 человек Получили 1. Аттестат об основном общем образовании – 35 / 21 учащихся общеобразовательного 9А класса, 9Б специальный (коррекционный) класс VII вида 2. Документ установленного образца «Свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения - 3 / 3 учащихся Получили аттестат с отличием – 0 / 0 учащихся Получили аттестат с «4» и «5» - 9А – 4/0, 9Б VII – 2/0 Получили аттестат с одной - двумя «4» - 0 человек Получили аттестат с одной - двумя «3» - 4 / 1 учащихся Процент общей успеваемости за курс основной общей школы - 100% Процент качественной успеваемости за курс основной общей школы – 17 % Общая успеваемость составляет 100%, что свидетельствует о соответствии уровня знаний Госстандарту образования и среднемуниципальным показателям образовательной деятельности в соответствии с приказом Департамента образования АМО Ямальский район №202 от 14.09.2010 года «Об утверждении среднемуниципальных значений показателей качества образовательной деятельности на 2010-2011 учебный год». По обязательным предметам учащиеся имеют:
- алгебра 9а - 38%, 9б VII – 54% (что выше средних муниципальных показателей 29 %) учителя Пономарева Н.В., Хабибуллина З.З.
Показатель качества обученности по выбору учебных предметов - 76 % и является оптимальным уровнем, соответствует и выше среднемуниципальных показателей по всем предметам, кроме информатики – 0% (ниже среднемуниципальных показателей на 56%) По сравнению с 2009-2010 учебным годом выбор учебных предметов составляет 8. Учащиеся использовали право свободного выбора формы итоговой аттестации: по билетам, презентация и защита проектов. Наибольший выбор учащимися сделан: - по ОБЖ - 43% - учитель Исманов Р.А. - по технологии – 43 % - учителя Диев А.В., Кондратюк Н.Г. - по физической культуре – 23%-учитель Кондратюк Ю.Ю. - по обществознанию 17 - % - учитель Орлова В.П. Мал выбор учащихся по следующим предметам: - по физике – 8 %- учитель Нешетаев А.А. - по биологии– 8 % учителя Скурихина Т.А., Серебрякова Н.П. - по информатике – 4% – учитель Нешетаев А.А. - по истории, 4% - учитель Орлова В.П. Не сделан выбор предметов: английский язык, химия, русский язык, геометрия, литература, география Высокое качество знаний при большом выборе показано по предметам: - по технологии – 100% - учителя Диев А.В., Кондратюк Н.Г. - по обществознанию, истории – 100% учитель Орлова В.П. - по физике – 100% учитель Нешетаев А.А. - по физической культуре – 100 %-учитель Кондратюк Ю.Ю. - по ОБЖ – 73% учитель Исманов Р.А. Низкое качество знаний (ниже средних муниципальных показателей качества) показано: - по биологии - 33% - учитель Скурихина Т.А. (среднемуниципальный показатель 40 %) - по информатике – 0% - учитель Нешетаев А.А. (среднемуниципальный показатель 41 %) Результаты экзаменов выпускников 11 классов в традиционной форме, в форме ЕГЭ в 2010-2011 учебном году Число учащихся на конец года – 20 / 2 учащихся Допущены к итоговой аттестации - 20 / 2 учащихся Прошли итоговую аттестацию - 20 / 2 учащихся Не прошли итоговую аттестацию – нет Получили неудовлетворительные отметки в ходе итоговой аттестации – нет Получили аттестат о среднем (полном) образовании – 20 / 2 учащихся Награждены золотой медалью – 0 Награждены серебряной медалью – 0 Награждены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» – 1/0 Получили аттестат с хорошими и отличными отметками – 6 / 1 учащихся Получили аттестат с одной - двумя «4» – 2/0 Получили аттестат с одной-двумя «3» – 3/0 Процент общей успеваемости за курс средней общей школы - 100% Процент качественной успеваемости за курс средней общей школы – 30% Работа с одаренными детьми Реформы, произошедшие в отечественной системе образования за последнее десятилетие, ее направленность на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие образовательные технологии изменили отношение к учащимся, проявляющим неординарные способности. Появились образовательные учреждения, учебные и социальные программы, общественные организации и фонды, ставящие основной целью выявление, обучение, развитие одаренных детей. Постепенно в общественном сознании начинает формироваться понимание того, что переход в век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала общества. В нашей стране в рамках президентской программы «Одаренные дети» была предпринята попытка научной разработки концепции одаренности на государственном уровне, которая представляет собой теоретическую модель, вобравшую в себя все лучшие достижения современной отечественной и зарубежной психологии и педагогики. Однако при работе с этими детьми постоянно возникают педагогические и психологические трудности, обусловленные разнообразием видов одаренности, множеством противоречивых теоретических подходов и методов, вариативностью современного образования, а также чрезвычайно малым числом специалистов, подготовленных к работе с одаренными детьми. Кроме того, необходимо учитывать специфику их обучения и развития в системе дошкольного и школьного, государственного и негосударственного, а также дополнительного (внешкольного) образования и т. п. Отсюда возникает проблема создания целостной системы работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентноспособного. «Способности – объяснение вашего успеха» (психолог, писатель Г.Томпсон). Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одно их напарвлений совершенствования системы образования в школе-интернате. Осознавая это, администрация МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» активизирует свою деятельность по работе со способными детьми. Работа научного общества учащихся «Поиск» Основной целью работы НОУ «Поиск» является выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творче ских способностей, поддержка научно-исследователь ских интересов учеников. Конечно же, главное на правление — это выдвижение и реализация в науч ных исследованиях творческих идей и создание на учных работ и проектов. С этой целью ежегодно составляется план работы НОУ «Поиск». Цели и задачи, которого органично совпадают с интересами учащихся:
Работа НОУ в 2010-2011 учебном году велась в четырёх секциях, которыми руководили педагоги. Таблица 3
Включение исследовательской работы учащихся в рамках школьного научного общества в процесс обучения позволил привнести в него не только инди видуализацию и дифференциацию, но и стать сред ством определения индивидуального образовательно го маршрута с учетом способностей и интересов уче ника, что явилось условием развития личности уче ника и его способностей. В течение трех лет количество членом НОУ постоянно растет. Некоторые учащиеся и педагоги стали работать в нескольких секциях (* - общее количество учащихся и педагогов в таблице больше). Это говорит о том, что исследова тельская деятельность школьников — не альтерна тива школьной программе, это как раз наоборот, тот «витамин» интереса к науке, которого часто не хва тает в школе. Научно-исследовательская деятельность учащихся является одной из форм учебного процес са. Затрачи вая свое личное время, ученик развивает такие важ ные для будущего исследователя качества, как твор ческое мышление, ответственность и умение отстаи вать свою точку зрения. Со стороны учителя необхо димы внимание и поддержка, без которых ученик, особенно в младших классах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой ка жется почти любая отрасль на начальных стадиях ее освоения. Учащиеся первого звена стали вовлекаться в работу научного общества учащихся «Поиск» с 2008 года. Работа НОУ позволила развить и реализовать интеллектуальные и творческие способности учащихся, привлечь их к результативному участию в интеллектуальных мероприятиях разного уровня, что подтверждает поставленную гипотезу (таблица 1). Таблица 4
Научное общество “ПОИСК” - это активная форма организации познавательного процесса через научно – исследовательскую деятельность учащихся. “ПОИСК” - это добровольное объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки или учебного предмета, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки исследовательского труда под руководством педагогов школы, преподавателей высших учебных заведений. Сегодня в его состав входят одаренные, талантливые и пытливые ребята с 1 по 11 класс. Нашей школе есть, чем гордиться: растет число ребят, участвующих в научно-практических конференциях регионального и всероссийского уровней. Отрадно, что эти участия являются результативными, мы имеем победителей и призеров: В 2008-2009 уч. году: - Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( г. Москва) : Беляева Кристина,10 кл, диплом, Шагижигамова Рузанна,11 кл, диплом. - Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России»Российский заочный конкурс «Первые шаги в науку»: Беляева Кристина,10 кл, Диплом II степени; - Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»: Беляева Кристина,10 кл, Диплом III степени; Арапов Александр,11 кл, Диплом II степени; Самусь Сергей,11 кл, Диплом III степени; Шагижигамова Рузанна,11кл, Диплом III степени; - Национальная образовательная программа «Национально творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Научный потенциал - XXI»: Арапов Александр,11 кл, Диплом II степени; - Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное Достояние России» г.Москва.: Фокин Максим , 11кл, Диплом II степени. В 2009-2010 уч. году: - Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся «Первые шаги-2010» /институт проектирования инновационных моделей образования /- Фоменко Сергей, 6а кл, сертификат участника, Пономарева Лера, 6а кл, сертификат участника; Яковлев Никита 7 кл, сертификат участника, Лукашенко Анастасия, 4 класс, сертификат участника. - Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( г. Москва): Пономарева Валерия,6а кл, Диплом; Фоменко Сергей,6а, диплом; Самусь Ярослав,5а кл, диплом; Неугомонная Яна,6а кл, диплом; Бордун Валентина,11кл, диплом; Чеснокова Таисия,5а кл, диплом; Чернявская Юлия,10 кл, диплом; Чеснокова Таисия,5а кл, диплом ; Бочкарева Анна,11кл, диплом; Пономарева Валерия,6а кл, диплом . - Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Научный потенциал – XXI»: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Свидетельство участника; - Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Свидетельство участника; Казюк Анастасия,9а кл, Диплом III степени; Лукашенко Венера,11кл, Диплом I степени; Худи Екатерина,10кл, Диплом I степени; - Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура- Север »: Шагижигамова Эльвина ,11кл, Диплом III степени; Шагижигамова Эльвина ,11кл, Диплом II степени; - Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Российский заочный конкурс «Первые шаги в науку »: Фоменко Сергей,6акл, Диплом I степени; Чеснокова Таисия,5а кл, Диплом I степени; Пономарева Валерия,6а кл, Диплом III степени; Пономарева Валерия,6а кл, Диплом I степени; Яковлев Никита,7 кл. Диплом I Iстепени. В 2010-2011 уч. году: Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» ( г. Москва): Пономарева Валерия,7а кл, 2 Диплома. - конкурс «Юность. Наука. Культура»: Казюк Анастасия 10 кл, диплом призера (3 место) Таблица 5
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Общая характеристика образовательного учреждения и условия его функционирования (экономические. Климатические, социальные и транспортные... |  | Общая характеристика учреждения 4 Раздел Особенности образовательного процесса 7 Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой общественно-государственного управления |
| Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине финансовые рынки Характеристика финансового рынка и его элементов. Особенности кредитного рынка финансов кредитных организаций. Особенности рынка... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип, вид, статус образовательного учреждения, экономические и социальные условия территории нахождения | | Урок 7 класс Тема: Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс... Задачи: раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса... |
| Экзаменационные вопросы по дендрологии фитоценоз, его характерные... Общая характеристика семейства Маслинные. Морфо-экологическая характеристика и хозяйственное значение важнейших родов и видов | | Публичный доклад Общая характеристика гимназии №1 Раздел Особенности образовательного процесса |
| Образовательного процесса Кабинет используется для создания информационно-коммуникативной среды, в том числе обеспечивает свободный доступ всех участников... | | Публичный доклад Общая характеристика ноу спо «Череповецкий торгово-экономический колледж», особенности его позиционирования на региональном рынке... |
| Школы Общая характеристика образовательного учреждения и его материально-техническая база | | За 2012 2013 учебный год Общая характеристика образовательного учреждения Место нахождения: 423821, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, проспект Хасана Туфана, дом 23, парк Прибрежный, а/я 31, тел.:... |
| 1. общая характеристика образовательного учреждения «Успенская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» | | Цели программы 6 Характеристика учащихся, которым адресована программа. 7 Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Экономические, климатические, социальные, социокультурные условия функционирования маоу сош №178 5 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вы описали климатические показатели: температуру, ветер, давление, осадки. Эти и другие климатические явления мы будем изучать в... |
