Анализ воспитательной работы моу сош с. Цингалы за 2011-2012 учебный год
Скачать 0.56 Mb.
|
Работа объединений дополнительного образования проходит во вторую половину дня, многие учащиеся посещают несколько кружков. Форму занятий педагог выбирает в соответствии с поставленными задачами и образовательной программой объединения. С первой четверти в спортивных секциях занималось около 64 % учащихся. Занятость учащихся в этих секциях позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, содействует укреплению самодисциплины. Надеемся, что приобретенные знания и умения будут развиваться. Кружковцы приняли участие во Всероссийском дне бега, где показали неплохие результаты в забеге на личное первенство, в первенстве школы по волейболу, баскетболу, стрельбе. В январе ребята приняли участие в зональных соревнованиях по волейболу(1 место) и баскетболу(2 место). В феврале участвовали в районных соревнованиях по баскетболу (2 место у мальчиков сборной школы). Проводились лыжные забеги, соревнования по триатлону, стрельбе, троеборью. В младшем звене в феврале прошли спортивные соревнования, эстафеты. В марте прошли соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, «Веселые старты» при участии родителей. Продолжили в этом году работу кружки: детское объединение «Инфознайка» (руководитель Паткина Л.С.), где учащиеся 1-4 классов обучаются работать с компьютером, играть, искать информацию в Интернете, участвовали в конкурсе «Инфознайка». Эстетические чувства, художественная культура учащихся развивается в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими общественно - полезных вещей. Занятия в кружке «Фантазия» (Петрова Е.С.) позволяют учащимся приобщиться к интересному делу, которое внутренне обогатит их, уведёт в мир прекрасного, а в дальнейшем заполнит интересным творческим трудом свободное от учёбы или работы время. В конце учебного года воспитанники участвовали в выставке работ. Длительное время в школе существует творческое объединение «Лицедеи» (руководитель Редикульцева З.А.). Педагогу удается развивать творческие способности каждого ребенка, подбирая подходящие роли. Занятия в кружке «Лицедеи» способствует развитию у детей чувства ответственности, доброжелательности, заботы старших о младших, формированию и развитию творческой активности, психических процессов: речи, памяти, воображения и т.п. Ребята этого кружка приняли участие в таких мероприятиях как: Осенний бал, День Учителя, День матери, новогодние праздники, День святого Валентина, День смеха, День Победы, концерт «Наша школьная семья» и др. В ноябре к своему юбилею «Лицедеи» показали незабываемое шоу с песнями, танцами. Ребята творческого объединения неоднократно были отмечены грамотами главы сельского поселения, школы за свою деятельность. Второй год работает военно-патриотический кружок «Вымпел» (Козлов А.И.). Ребята этого кружка (8-11 классы) ведут здоровый образ жизни, участвуют в соревнованиях по стрельбе, в походах, «Школе выживания», конкурсах, учатся играть на гитаре, смотрят и обсуждают фильмы. Руководитель этого кружка большое значение придает патриотическому воспитанию юношей и девушек, любви к Родине, воспитывает чувство долга, ответственности, взаимовыручки. В этом году в школе работает кружок «Палитра» (Козлова И.С.), активный участник выставок, конкурсов различного уровня. Ребята из «Пресс-центра» изготавливали печатную продукцию в течение года, выпускали школьную газету»Школьная карусель», изготавливали памятки к праздникам, боевые листки, избирательные бюллетени, объявления, готовили репортажи, праздники, конкурсы (фотолюбителей), видеоролики. В этом году первоклассники посещали кружок «Умники и умницы» (Новаторова Е.А.) 4 человек занимаются в кружках при сельском ДК: в танцевальном коллективе «Фристайл» и вокально-хоровом «Музыкальная азбука». Ребята активно участвуют в концертных праздничных программах. Они участвовали в концерте к Дню пожилых, Дню матери, Дню Победы. В течение года происходит отток детей из секций и кружков и к концу года остается иногда половина списочного состава или этот список практически полностью изменяется, хотя можно сказать, что это нормально когда ребенок, походив в один кружок, решил перейти в другой (ищет занятие по душе). Если в прошлом учебном году руководители кружков и спортивных секций столкнулись с такой проблемой, то в этом году количество обучающихся в кружках не уменьшилось и к концу учебного 2011\12 года (смотри табл.).
Считаю, что в новом учебном году для успешной работы системы дополнительного образования необходимо продолжить работу по созданию тесного сотрудничества педагогов дополнительного образования с классными руководителями и изучению интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании. Необходимо создавать различной направленности кружки, чтоб охватить еще большее число учеников школы дополнительным образованием. В результате все это приведет к тому, что в систему ДО будет вовлечено большее количество школьников в новом учебном году. С этой целью мы планируем в новом учебном году вновь организовать работу школьных кружков. Работа с родителями Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество школы с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. Важной и ответственной задачей для нас является сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Педагоги школы понимают, что их работа невозможна без сотрудничества с родителями, и ежегодно расширяют связи с семьями, включая их в воспитательную деятельность школы. В школе с начала учебного года проводилась необходимая работа по родительскому всеобучу с целью: повышения педагогической культуры родителей, формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи; оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования и т.д. Общешкольные родительские собрания (проводятся, как правило, один раз в четверть) были посвящены правам детей на обучение, где родители знакомились с особенностями воспитательного процесса в этом учебном году, по организации работы пришкольного летнего лагеря, организации труда и отдыха учащихся, вопросам профориентации, по суицидальном поведению подростков, знакомство с новыми школьными программами «Семья и школа-социальные партнера», «Здоровье». К родительским собраниям кружковцами «Пресс-центра» были подготовлены презентации, рейтинговая таблица участия классов в общешкольных мероприятиях. В течение года проведено 43 классных родительских собрания. Формы организации собраний разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, круглые столы, спектакли. Темы собраний разносторонние, актуальны на данный период работы: «Обеспечение прав детей на образование», «Готов ли Ваш ребенок к школе», «Семейные традиции и способности ребенка», «Адаптация в 5 классе» и др. Классные руководители стараются проводить собрания так, чтобы они стали школой просвещения родителей, расширили их педагогический кругозор, стимулировали желание стать хорошими родителями. На классных родительских собраниях идёт анализ достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности. Классные руководители провели большую подготовительную работу, поэтому собрания были интересными и полезными. Эффективными формами работы также являются индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому. При подготовке к родительским собраниям классные руководители учитывают возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой. Контингент учащихся в школе сложный, много детей из неполных семей. Важно заинтересовать родителей принимать участие в жизни класса. Ведь они незаменимые помощники в развитии класса и классного коллектива, и об этом не надо забывать. Анализируя работу классных руководителей (беседы, анкетирование, опросы) можно сделать вывод, что такая форма работы как посещения семей, стала очень редкой: всего было посещено 5 семей, походы с родителями в лес -3 раз. Необходимо вовлекать родителей не только в мероприятия по развитию базы школы, но и проводить разнообразные формы работы отдыха вместе с родителями. Хочется отметить успешный опыт работы с родителями классных руководителей: Новаторова Е.А., Бондарчик И.Н., Ишимцева Е.И., Пудова Н.Н. С 2008 года начата активная работа по созданию условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы, открыт официальный сайт МОУ сош с. Цингалы. Работа в этом направлении была продолжена и в 2010-2011 учебном году. В течение года был обновлен и дополнен информацией сайт школы о проведенных мероприятиях. Ребята из Правительства готовят и публикуют материал об участии в общешкольных мероприятиях. Многие родители знакомы со школьным сайтом и о делах школы узнают не только от детей, но и из публикаций в газете, на сайте. Одна из главных задач педагогов нашего образовательного учреж дения - это сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совмест ных дел родителей и детей. В нашей школе сложились разнообразные формы организации совместной деятельности родителей и детей: за отчетный период родители приняли участие в выпуске газет, рисунков, подготовке поощрительных призов, помогали в оформлении кабинетов, благоустройстве школы, проведении совместных праздников («Осенний бал», « День матери», «День святого Валентина», новогодние праздники, «Последний школьный звонок», День именинника» и др.) В 1-4 классах, среднем звене в рамках месячника ЗОЖ прошли спортивные мероприятия: «Папа, мама и я – спортивная семья», «Веселые старты», где активное участие приняли родители учащихся. К «Осеннему балу» родители и старшеклассники помогали младшей школе готовить костюмы, поделки из даров огорода, участвовали в работе жюри, пекли капустные пироги. Родители ребят 9-11 классов помогли ребятам подготовиться к двухдневному походу(руководитель Козлов А.И.). Они снабдили детей палатками, спальными мешками, участвовали в выборе маршрута. Новогодние костюмы, изготовленные совместно с родителями помогают сделать праздники особенно яркими и впечатляющими. Наши родители участвуют в работе жюри при проведении различных конкурсов, например «День святого Валентина», «Осенний бал». В этом году родители выпускников участвовали в новогодней сказке. На все значимые школьные мероприятия родители приходят с удовольствием, например, « День матери», концерт «Наша школьная семья», «Последний звонок», «День знаний» и др. В течение нескольких лет в систему работы педагогов школы с родителями вовлекаем родителей и в органы школьного самоуправления. Родители учащихся юридически не входят в школьный коллектив, но не менее педагогов и своих детей заинтересованы в успешной работе школы. Заседания Управляющего Совета школы, в состав которого входят представители родительской общественности, проводятся 1 раз в четверть, функционирует общешкольный родительский комитет. Несмотря на разнообразие форм работы с родителями, в школу на праздники, утренники, на общешкольные родительские собрания ходят одни и те же родители. Из года в год наблюдается тенденция снижения количества присутствующих на собрании родителей. Считаю, что в этом есть и недоработка классных руководителей и нежелание родителей ходить в школу. Работа с детьми «группы риска» Трудный подросток – это ребенок, в отношении которого нарушен принцип справедливости: он лишен счастливого детства. В его семье отсутствуют любовь и ответственность друг за друга, нарушено взаимодействие членов семьи между собой, а значит, не может быть динамики, побуждающей и поддерживающей здоровый рост личности ребенка. И неправильное воспитание, и несвоевременное лечение, и неверное отношение к ребенку – все это может изуродовать развитие его личности. Учитывая особенности социума школы, много сил и энергии уделялось работе с “трудными детьми”. Какая же профилактическая работа в нашей школе проводится в этом году по данному направлению? С сентября 2011 года в школе продолжено всестороннее изучение семей учащихся классными руководителями, социальным педагогом, психологом, заместителем директора по воспитательной работе с помощью диагностирования, тестирования, анкетирования. Изучение семьи ученика позволяет понять уклад семьи, каковы ее социальные установки, система нравственных и духовных ценностей, взаимоотношение с окружающими людьми и друг другом, семейные традиции, педагогическую образованность родителей, умение организовать жизнь и деятельность детей в семье в соответствии с целями воспитания и возрастом ребенка. Все виды общения, все контакты с родителями в процессе совместной воспитательной деятельности дают новые материалы о семейном воспитании, об использовании свободного времени в семье, о любимых занятиях членов семьи, о глубине осмысления родителями процесса формирования личности ребенка, что позволяет выбрать педагогически грамотное направление работы с семьей. Любую профилактическую работу следует начинать с диагностики. В нашей школе диагностическая работа начинается с обработки данных социальных паспортов классов. Классные руководители в течение первой четверти заполняют социальный паспорт класса. Паспорт содержит следующие сведения: количественный и национальный состав класса, состав семьи, жилищные условия, образовательный уровень родителей, личностные особенности учащихся, дети особой заботы, состояние здоровья, дети «группы риска», внеклассная деятельность, родительский актив, психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, ученическое самоуправление и т.д. Благодаря применению таких методов как: - заполнение карты развития личности ребенка (во всех классах); - беседы с социальным педагогом, психологом школы; - включение ребенка и родителя в общекультурную школьную деятельность; - работа с родителями на заседаниях Управляющего Совета школы; - работа консультационного пункта семьи получают квалифицированную помощь и необходимые советы по воспитанию ребенка в семье. Правда иногда приходится привлекать родителей к административной ответственности за поведение ребенка, за невыполнение родителями своих обязанностей по воспитанию ребенка. Для успешной коррекционной работы с трудным подростком классные руководители всестороннее изучают личность школьника и его ближайшего окружения с помощью использования «Карты развития личности». «Карта развития личности» заполняется классным руководителем, социальным педагогом, психологом, врачом. Оценка предложенных качеств личности происходит на основе наблюдения за школьником, изучения его взаимоотношений со сверстниками, друзьями, учителями, родителями. На основании заполненных карт организуются группы детей и их родителей, с которыми необходимо проводить профилактическую работу, и группы, требующие коррекционной работы, а также выделяются дети, нуждающиеся в индивидуальной работе с психологом. На каждого трудного подростка заведена учетная карточка, где наряду с краткой характеристикой семьи и самого подростка дана информация о социальной помощи, конкретной работе социального педагога с подростком и его семьей. В таблице № 1 представлен количественный состав трудных подростков в 2010-2011 уч. году: |
Похожие:
 | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| Анализ воспитательной работы мкоу хмр сош с. Цингалы Вся воспитательная и образовательная деятельность в мкоу хмр сош с. Цингалы в 2012-2013 учебном году были основаны на потребностях... | | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Лепокуровская... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011 2012 учебный год и анализ их выполнения |  | Анализ воспитательной работы моу «Выльгортская сош №1» за 2010-2011 учебный год Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее – ученик есть саморазвивающаяся, самоопределяющаяся, самореализующаяся... |
| Анализ учебно воспитательной работы начальной школы моу сош с. Яникой за 2011 2012 уч год Все основные мероприятия, включённые в план работы школы, были своевременно выполнены | | Анализ воспитательной работы моу сош№24 города Белово за 2009 2010 учебный год Воспитательной цепью нашей школы последний год являлось «Развитие индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ воспитательной работы мбоу сош №7 п. Новоильинский 2011-2012 учебный год. 28 | | Анализ воспитательной работы моу тушнолобовская сош 2010 2011 учебный год Для того, чтобы повысить уровень воспитанности учащихся и привлечь их к активной жизни в школе, проводился ряд мероприятий |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу «Маякская сош» за 2010-2011 учебный год Организация работы педагогического коллектива над темой «Совершенствование работы педколлектива по созданию условий для самоопределения... | | Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности |
| Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... | | План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год |
| План работы шмо классных руководителей моу мпл №2 на 2011-2012 учебный год Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... | | Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,... |
