ЛИТЕРАТУРА:
литература для учащихся:
Учебник немецкого языка (5 класс) « Немецкий язык» И.Л. Бим, Л.И. Рыжова; М, «Просвещение», 2009.
«Немецкий язык.» 5 класс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений И.Л. Бим, Л.И. Рыжова – М.: Просвещение, 2010г.
· литература для учителя:
Учебник немецкого языка (5 класс) « Немецкий язык» И.Л. Бим, Л.И. Рыжова; М, «Просвещение», 2009.
«Немецкий язык.» 5 класс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений И.Л. Бим, Л.И. Рыжова – М.: Просвещение, 2010г.
Книга для учителя к учебнику немецкого языка (5 класс), И.Л. Бим, М, «Просвещение», 1995.
Поурочные планы для 5 класса.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку, М, «Дрофа», 2000.
«Новые тесты. Немецкий язык» (5-6 классы) Б.Л. Райн М, «Дрофа», 2001.
ИКТ
1.Аудиокассеты к учебнику « Немецкий язык» для 5 класса И.Л. Бим, Л.И. Рыжова; М, «Просвещение», 2009.
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Тема раздела,
тема урока
|
Характеристика учебной деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
№1.2
|
2
|
|
|
Здравствуй, 5 класс! Повторение.
Первый школьный день в новом учебном году. Что видим мы на школьном дворе?
Как дети знакомятся?
|
Фонетика
Совершенствование слухопроизносительных навыков.
Чтение
1.Совершенствовать технику чтения вслух.
2.Учить читать с полным пониманием с опорой на сноски.
Говорение
1.Учить рассказывать о себе и своей семье.
2.Учить рассказывать о лете и летних каникулах.
3.Учить расспрашивать собеседника
о нем и его семье
о лете и летних каникулах
Аудирование
Учить воспринимать на слух краткие сообщения и диалоги с последующим инсценированием.
Лексика
Повторение по подтемам “Schule”, “Sommer”, “Sommerferien”.
Грамматика
1.Повторить основные структурные схемы предложений и учить строить связные монологические высказывания с опорой на эти схемы.
2.Систематизировать знания об образовании и употреблении Perfekt.
3.Систематизировать знания об образовании и употреблении степеней сравнения прилагательных.
4.Ознакомить с употреблением возвратных местоимений.
Рифмовка «Дай мне руку»
Лексический материал: sich freuen, sich bekannt machen, ein Neuer, eine Neue, der Bekannte, die Bekannte (die Bekannten), genau, schlau, überlisten, verwandeln befreien, das Land (die Länder), auf dem Lande, aufs Land, die Wiese (die Wiesen), die Kusine (die Kusinen), zu Gast sein, Gute Reise!, Viel Spaβ!
Дательный падеж
Грамматический материал:
Возвратные местоимения.
Парадигма спряжения глаголов в Perfekt.
Образование и употребление Perfekt.
Степени сравнения прилагательных слабых и сильных глаголов
|
|
№3.4
|
2
|
|
|
Как знакомятся родители новых учеников?
|
|
№5.6
|
2
|
|
|
Мы знакомимся с новыми сказочными героями
|
|
№7.8
|
2
|
|
|
Что обычно делают дети на летних каникулах?
|
|
№9
№.10
|
2
|
|
|
Что делали летом Сабина, Свен, и другие летом?
|
|
№11.
12
|
2
|
|
|
Дети разговаривают о своих летних каникулах. А.мы?
|
|
№13
.14
|
2
|
|
|
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
Развитие навыков орфографии
|
|
№15
|
1
|
|
|
Учить немецкий язык –значит знакомиться со страной и людьми
Немецкие писатели и поэты.
|
|
№16
.17
|
2
|
|
|
1Основной курс.
Старый немецкий город. Что в нем?
Что учишь, то и знаешь
Как выглядит немецкий город?
|
Графика и орфография
Учить правилам чтения и написанию новых слов, а также навыкам их применения в рамках изучаемого лексико - грамматического материала.
Фонетика
Совершенствование слухопроизносительных навыков.
Чтение
1.Совершенствовать технику чтения.
2.Учить читать с полным пониманием тексты с опорой на словарь и сноски.
Говорение
1.Учить описывать немецкий город и город вообще,
используя известные речевые образцы и новый лексический материал.
2.Учить вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями
3.Учить выражать в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие с чем-либо в рамках тематики (погода, городские достопримечательности)
4.Развивать умение возражать, используя отрицания “nicht”, “kein”.
Аудирование
Учить воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной темы.
Письмо
1.Учить ведению словарной тетради (с указанием форм множественного числа существительных).
2.Учить письменно фиксировать элементарные сообщения о городе.
Лексика
Расширение словарного запаса учащихся по теме «Город».
Грамматика
1.Развитие умения выражать несогласие, возражать, используя отрицания “kein”, “nicht”.
2.Повторить и систематизировать способы образования множественного числа существительных
Образование множественного числа у существительных
Отрицание kein употребление nicht, kein
Лексический материал стр 43
Лексический материал: die Kirche (die Kirchen), das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk (die Werke), die Brücke (die Brüken), die Burg (die Burgen), der Ritter (die Ritter), der Jugendklub (die Jugendklubs), modern, da Mittelalter, unter roten Ziegeldächern (das Dach - die Dächer), fremd (Ich bin hier fremd), die Begegnung (-en).
Грамматический материал:
1.Типы образования множественного числа имен существительных.
2.Употребление отрицаний “kein”, “nicht”.
|
|
№18.
|
1
|
|
|
Мы читаем и пишем
Что есть в немецком городе?
|
|
№19
|
1
|
|
|
Мы разговариваем
Разговоры на улице.
|
|
№20
|
1
|
|
|
Что мы уже знаем и умеем.
Развитие навыков орфографии.
|
|
№21.
|
1
|
|
|
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
Маленькие сценки «На улице»
|
|
№22.
|
1
|
|
|
Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.
Знакомство с достопримечательностями Верлина, Ваймара и Лейпцига
|
|
№23.
24
|
2
|
|
|
2Город. Кто живет в нем?
Что учишь, то и знаешь
Профессии.
|
Графика и орфография
Учить правилам чтения и написания новых слов, а также навыкам их применения в рамках изучаемого лексико - грамматического материала.
Фонетика
Совершенствование слухопроизносительных навыков.
Чтение
1. Совершенствовать технику чтения вслух.
2.Учить чтению с полным пониманием с опорой на языковую догадку и словообразовательные элементы.
3. Учить читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.
Говорение
1.Учить обмениваться информацией на основе прочитанного.
2.Учить рассказывать о жителях города с опорой на ключевые слова.
3.Учить различным способам выражения собственного мнения, согласия/несогласия с собеседником.
Аудирование
Развитие умений в аудировании с опорой на рисунки.
Письмо
1. Обучение микросочинению по теме “Ich finde meine Stadt …”
2.Учить делать письменный комментарий к изображению любимого животного с опорой на вопросы.
Лексика
Расширение словарного запаса учащихся по теме «Профессии и занятия людей».
Грамматика
1.Предъявление и тренировка в употреблении указательных местоимений.
2.Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования.
Лексический материал: der Beruf (die Berufe), Was ist er / sie von Beruf?, der Arbeiter (die Arbeiter), der Arzt (die Ärzte), der Angestellte (die Angestellten), der Handwerker (die Handwerker), der Ingenieur (die Ingenieure), der Rentner (die Rentner), das Gespenst (die Gespenster), verschieden, das Schaufenster (die Schaufenster), das Schild (die Schilder), das Symbol (die Symbole), Seid ihr/ bist du einverstanden?
Грамматический материал:
1.Указательные местоимения “diese, dieser, dieses, jene, jener, jenes”.
2.Словообразование путем словосложения, однокоренные слова.
Производные и сложные слова
|
|
№25.
26
|
2
|
|
|
Мы читаем и пишем
Жители города любят свой город.
|
|
№27.
28
|
2
|
|
|
Мы разговариваем
Что мы знаем о городских жителях
|
|
№29.
|
1
|
|
|
Что мы уже знаем и умеем.
В городе выставка животных.
|
|
№30
|
1
|
|
|
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
Развитие навыков орфографии.
|
|
№31
|
1
|
|
|
Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.
Контроль домашнего чтения
|
|
№32
.33
|
2
|
|
|
3Улицы города. Какие они?
Что учишь, то и знаешь
Улицы города и средства передвижения.
|
Графика и орфография
Учить правилам чтения и написания новых слов, а также навыкам их применения в рамках изучаемого лексико - грамматического материала.
Фонетика
Учить различать на слух звуки немецкого языка и адекватно их произносить, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Чтение
1.Учить чтению с полным пониманием, используя смысловое членение текста, словарь, сноски.
2.Учить определению общей темы текста (подбор заголовков).
3. Учить работать со словарем.
4.Совершенствовать технику чтения вслух.
Говорение
1.Учить описанию рисунков, фотографий, слайдов (пешеходная зона).
2.Учить ведению одностороннего диалога-расспроса в форме интервью по аналогии.
Аудирование
Развитие умений в аудировании диалогического текста с предварительно снятыми трудностями.
Письмо
Учить письменно фиксировать устные сообщения.
Лексика
1.Расширение словарного запаса учащихся по теме «Уличное движение».
2.Учить семантизировать новые ЛЕ по контексту.
Грамматика
1.Тренировать в употреблении модальных глаголов.
2.Повторить парадигмы спряжения сильных глаголов с изменяемой гласной в корне в Präsens.
3.Повторить притяжательные местоимения.
Лексический материал: die Gasse (die Gassen) zu Fuβ gehen,der Fuβgänger (die Fuβgänger), die Fuβgägerzone (-n), einkaufen (gehen), die Telefonzelle (-n), die Litfaβsäule (-n), still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel (die =), die Straβenbahn (-n), das Lebewesen, ein unbekanntes Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah, die Verkehrsregel (-n), die Verkehrsampel (-n),das Licht, halten, dürfen, bedeuten, stehen bleiben, bei Rot/ bei Gelb /bei Grün.
Грамматический материал:
|
1.Модальные глаголы wollen, mögen, müssen, sollen, können, dürfen.
2.Притяжательные местоимения.
3.Спряжение сильных глаголов с изменяемой гласной в Präsens.
Модальные глаголы wollen, mussen, sollen, durfen
|
|
№34.
35
|
2
|
|
|
Мы читаем и пишем
Пешеходная зона в городе.
|
|
№36
|
1
|
|
|
Мы разговариваем
Улицы города разные.
|
|
№37
|
1
|
|
|
Что мы уже знаем и умеем
Мы рассказываем об улицах города
|
|
№38
|
1
|
|
|
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
Развитие навыков орфографии.
|
|
№39
|
1
|
|
|
Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.
Телефонные номера.
|
|
№40.
№41.
№42
.
|
3
|
|
| | |
