Отчет о результатах самооценки Махачкалинского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Скачать 0.95 Mb.
|
1.3 Экономическая эффективность В условиях относительной самостоятельности Махачкалинского филиала возникает ряд финансовых отношений по поводу распределения финансовых ресурсов, связанных с формированием и распределением дохода и прибыли. Практическое воплощение финансовая стратегия Махачкалинского филиала РАНХиГС реализуется через финансовый механизм. Он представляет собой совокупность способов организации финансовых отношений применяемых в целях обеспечения благоприятных условий для экономического развития. Финансовый механизм включает виды, формы и методы организации финансовых отношений, способы их количественного определения. Структура финансового механизма довольна сложна. В нее входят различные элементы, соответствующие разнообразию финансовых отношений. Именно множественность финансовых взаимосвязей предопределяет применение большого количества видов, форм и методов их организации (элементов финансового механизма). Для эффективного использования финансов в Махачкалинском филиале большое значение имеет осуществление финансового планирования и прогнозирования, нормативное оформление применяемых способов организации финансовых отношений (налогов, расходов и пр.), контроль за правильностью применения различных видов, форм и методов финансовых отношений. Таким образом, основными звеньями (элементами) финансового механизма являются: • финансовое планирование и прогнозирование; • финансовые показатели, нормы, нормативы и лимиты; • управление финансами; • финансовый контроль; • финансовое законодательство. Финансовый механизм играет большое значение в реализации финансовой политики филиала. Современный финансовый механизм создает реальную финансовую базу для обеспечения экономической самостоятельности филиала. Финансовое планирование является одним из главных рычагов, применяемых в целях повышения результативности расходов и доходов бюджета. Основными источниками доходов филиала являются: - выручка, получаемая в результате реализации образовательных услуг, оказываемых филиалом; - дебиторская задолженность; - прочие поступления. По каждой из статей доходов организована планомерная систематическая работа. Важнейшей задачей управления расходами является обоснование системы приоритетов в расходовании средств. Высший приоритет принадлежит выплате заработной платы. Следующие по важности расходы - это выплаты на общественные нужды по всем иерархическим уровням: налоги, отчисления направленные в федеральный и местный бюджеты, в пенсионный фонд и т.д. После выплат, необходимость которых обусловлена нормативно-правовыми актами, в основу принятия решений, связанных с выбором направлений расходования средств, положены экономические критерии. Между доходами и расходами филиала постоянно поддерживается баланс. Плановый баланс доходов и расходов является документом, в котором в наиболее обобщенном виде представлена вся система планирования и управления Махачкалинским филиалом. Для финансового управления важно анализировать не только финансовые результаты, но и движение денежных средств за отчетный период, определять изменения основных источников получения денежных средств и направлений их использования. 1.4.Целевые рынки и стратегия маркетинга. Формирование современного рынка образовательных услуг в регионе начался в 90-х годах прошлого века с переходом страны на рыночную эконо мику. Результатом этого стало усиление конкуренции на рынке образова тельных услуг, в основе которой лежат качество и стоимость обучения - с одновременным расширением степени автономии и независимости учебных заведений. Наличие большой доли внебюджетного финансирования увеличи вает зависимость вузов от рыночной конъюнктуры и привносит неопреде ленность в темпы и масштабы развития рынка образовательных услуг. Кроме того, в ходе социально-экономического развития региона проис ходит существенная диверсификация требований подрастающего поколения к образованию, в отличие от ситуации, имеющей место с начала 90-х годов XX века. Еще одной тенденцией современного периода является стремление го сударственных органов управления к сокращению бюджетного финансиро вания высшего профессионального образования, к преобразованию государ ственных образовательных учреждений в иные организационно-правовые структуры, установление конкурсного порядка формирования государствен ных заказов на подготовку кадров. Это, в свою очередь, требует мобилизации усилий к обеспечению самоокупаемости вузов, включая перспективные на учные исследования и внедрение инновационных методов и технологий об разования. Растущая нестабильность социально-экономической ситуации в регионе привела в последние годы к оттоку значительной части абитуриентов в дру гие регионы России для получения там престижного высшего образования. Демографическая ситуация, сложившаяся в последние годы в регионе привела к незначительному уменьшению численности абиту риентов из числа выпускников образовательных школ. В Республике Дагестан кадровый состав органов государственной вла сти и местного самоуправления не в полной мере отвечает современным тре бованиям. Специальное образование имеют всего лишь 25-28% государственных и му ниципальных служащих. В тоже время повышением квалификации охвачены не более двадцати процентов работников государственных органов власти и управ ления. Потребителями образовательных услуг на сегодня в регионе являются 22,0 - 24,0 тыс. выпускников образовательных школ, 1,6 - 2,0 тыс. выпускни ков колледжей по экономическим специальностям, служащие органов госу дарственной власти и органов местного самоуправления, а также лица, желающие расширить свои знания в области государственного и муниципального управления. Формирование рынка потребителей образовательных услуг тесно связано с отраслевой структурой экономики, исторически сложившегося менталите та, а также дальнейшего трудоустройства выпускников вузов. Наиболее благоприятно обстоят дела с трудоустройством по следующим группам специальностей: инженерные - 27%, общеэкономические - 42%, здравоохранение - 10-12%, промышленность и строительство - 12-14%. Одновременно, и это нельзя не признать,- наиболее престижными специ альностями по количеству поступающих абитуриентов являются: «Юрис пруденция», «Экономика», «Информатика и информационные технологии». Одним из важных компонентов рынка образовательных услуг является не только репутация учебного заведения в преподавательской и студенческой среде, но и успехи в получении престижной работы по окончанию учебного заведения, степень признания выдаваемого им диплома, уровень цены обра зовательных услуг. Реальное использование факторов сегментации рынка происходит чаще всего таким образом, что факторы каждой группы (географические, демогра фические и др.) используются не сами по себе, а в комбинации с факторами других групп. Образовательные учреждения традиционно действуют в рамках кон кретного региона, что связано с ограниченными возможностями в предостав лении обучающимся общежития для проживания, с высокой стоимостью транспортных услуг и поэтому чаще всего нацелены на городской контингент. Географические факторы сегментации являются наиболее постоянными, долгоживущими и эта их особенность хорошо сочетается с длительностью цикла оказания образовательных услуг. К тому же географические факторы обуславливают относительную гомогенность контингента обучающихся по факторам культурно-исторических, языковых традиций, весьма значимых для образования. В последние годы географический фактор приобрел особую динамику. Вместе с тем, учитывая особый статус личности как потребителя обра зовательных услуг, одновременно выступающего и объектом, и субъектом (партнером) для производителя образовательных услуг, на первый план ак тивно выходят демографические факторы, тесно взаимодействующие, пере секающиеся с психографическими, в том числе с поведенческими факторами, и прежде всего - мотивационной, ценностно-ориентационной окраски. При сегментации рынка образовательных услуг по демографическим признакам особую роль играет возраст потребителей. Наиболее восприимчи выми к высшему и дополнительному профессиональному образованию является контингент в возрасте от 18 до 35 лет. Психографические факторы и как их частный случай, поведенческие факторы сегментации рынка особенно значимы в регионе на рынке конечных потребителей образовательных услуг. Ими как личностью определяется вы бор региона (или даже страны) получения образования и выбор конкретного образовательного учреждения, так и собственно ориентация на образование как одну из конечных целей личности или лишь как на средство получения иных благ. В последнее время в образовательный процесс вовлекают субъекты, мотивированные посторонними для образования ценностями, среди которых: возможность беззаботно провести определенное количество лет в престижном городе, избежав к тому же проблем легализации своего проживания в нем, прописки; получения отсрочки от призыва на военную службу; шанс для перспективного «обустройства» личной жизни и др. Социальные слои, где формируется состав обучающихся в филиале это семьи со средним материальным положением (средний класс) не желающие обучения детей в учебных заведениях больших городов в связи с кримино генной ситуацией в России. Кроме этого абитуриенты филиала составляют специалисты с высшим образованием, желающих повысить свой статус специалиста. Рынок услуг дополнительного профессионального образования в регионе обладает двумя специфическими особенностями. Во-первых, рынок локализован границами региона (Республика Дагестан, Чеченская Республика и Республика Ингуше тия). Во-вторых, услуги, предоставляемые на рынке, сильно дифференциро ваны, а производители услуг, как правило, специализированы по сегментам рынка. На сегодня спрос на услуги дополнительного профессионального образования в разрезе ли деров всего сегмента, скорее всего, существенно не изменятся, однако следу ет ожидать потерю ими лидерских позиций. На сегменте дополнительного профессионального образования продолжается формирование сегмента, будущее которого, во многом будет зависеть от новых участников рынка. На сегменте «второго» высшего образования существенных изменений не произойдет, однако емкость этих двух сегментов, вероятно будет расти опережающими темпами по сравнению с емкостями других сегментов. Сохранение сложившегося в регионе уровня конкуренции на рынке образовательных услуг требует увеличение финансовых средств по привлечению абитуриентов. Объем рекламного бюджета филиала за последние два года составляет 2,5- 3,0 % от выручки за предоставляемые филиалам образовательные услуги. На территории Республики Дагестан функционирует 12 вузов и 60 филиалов высших учебных заведений, из которых 2 вуза занимаются подготовкой и повышением квалификации государственных и муниципальных служащих: Дагестанский государственный университет, Дагестанский государственный технический университет. Каждый из этих вузов имеет свою специализацию в подготовке кадров. Дагестанский государственный университет готовит экономистов по направлениям: бухгалтерский учет, финансы и кредит, мировая экономика. По направлению государственное муниципальное управление подготовка осуществляется по профилю «Муниципальное управление», «Управление городским хозяйством». Дагестанский государственный технический университет готовит экономистов для промышленности и строительства, а менеджеров по направлению подготовки государственное муниципальное управление проходя обучение по профилю «Муниципальное управление» и «Региональное управление». Учебные планы по которым ведется подготовка государственных и муниципальных служащих в ДГУ и ДГТУ изобилует наличием экономических дисциплин, слабо увязанных с проблемами формирования коммуникативной деятельностью государственного и муниципального служащего, которое в настоящее время является одной из актуальных сторон подготовки специалистов для государственных органов. При подготовке специалистов по направлению подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» в вузах Дагестана недостаточно учтена специфика региона, влияния ряда современных факторов влияющих на развитие политических процессов и технологии в принятии государственных решений. Не учтено довольно серьезное влияние религии на развитие гражданского общества, появление и влияние на социально-экономические и политические процессы политической и экономической элиты. Несмотря на наличие некоторой дифференциации, спрос на услуги экономического образования достаточно высок. Высокий конкурс на экономические специальности в Дагестанском Государственном Университете и Дагестанском Государственном Техническом Университете определяется наличием определенных стереотипов у населения региона, связанных с историей и масштабами этих университетов. В этой связи от филиала требуются дополнительные усилия по продвижению бренда Академии, как среди абитуриентов, их родителей, так и среди работодателей. Конкурентные преимущества Махачкалинского филиала связаны с формированием высококвалифицированного научно-преподавательского состава, в число которого входят 25 человек из которых: 8 докторов наук, профессоров (32,0%) кандидаты наук, доценты-15 человек (44,4%). Среди них со званиями – «Заслуженный экономист Республики Дагестан»- 2 чел., «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации»-1 чел.; «Заслуженный юрист Республики Дагестан» - 1 чел.; «Отличник физической культуры и спорта Российской Федерации» - 1 чел. Существующая система профориентационной работы с абитуриентами позволяет филиалу проводить качественный отбор студентов, избегать стихийности в процессе формирования студенческого контингента. Уровень требований при отборе абитуриентов достаточно высок и поступают в филиал в основном абитуриенты с хорошим уровнем подготовки. Средний балл при поступлении в Махачкалинский филиал за 2010-2012 годы составили по очной форме обучения (на бюджетной основе) – 208. Заочной форме обучения 194. Конкурентные преимущества Махачкалинского филиала РАНГХиГС проявляются в востребованности своих выпускников в органах государственной власти и управления. Выпускники Махачкалинского филиала занимают руководящие должности в системе органов государственной власти и управление в бизнес структурах: Астапов С.В.- директор организации поставок ОАО «Автоваз»; Малета Е.В.- начальник управления по контролю финансовых средств ОАО «Автоваз»; Хизриев Н.А.-зам. начальника управления Федеральной налоговой службы РФ по РД; Гаджимагомедов О.М. – начальник ИФНС по Кировскому району г. Махачкала; Исмаилов В.М.-директор агропромышленного холдинга Чеченской Республики, Алиев Г.Р.- зам. руководителя администрации Народного собрания Республики Дагестан, Юсупов Ю.Д.- начальник управления надзорной деятельности ГУ МЧС России по РД. 1.5. Ориентация на рынок труда Махачкалинский филиал РАНХиГС на протяжении 4 лет осуществляет сотрудничество с ОАО «Каспий-Лада»; ОАО «Глобал-М»; ОАО «Агросервис-1»; Управление Федеральной антимонопольной службы РФ по РД; Управление Федеральной миграционной службы РФ по РД; Управление Федеральной службы по надзору в сфере по защиты прав потребителей и благополучие человека по РД; Министерство по национальной политике РД; Управлением Федеральной налоговой службы РФ по РД, Государственным комитетом правительства РД по развитию малого и среднего предпринимательства. Целью сотрудничества филиала с работодателями является обеспечение высокого качества профессиональной подготовки специалистов. Развитие сотрудничества филиала с работодателями позволяет повысить качество образования, снизить риски при организации практик студентов, увеличивать доход от реализации программ дополнительного профессионального образования, а также оказать информационную поддержку научно-исследовательской и учебно-методической работе преподавателей и студентов. Сотрудничество филиала с работодателями развивается на договорной основе с целью: - сохранять и обеспечивать высокое качество образовательных услуг; - повышать имидж вуза и конкурентоспособность его выпускников; - обеспечивать устойчивую связь с бизнесом; - использования интеллектуального ресурса филиала для повышения квалификации сотрудников предприятия; - целевой подготовки студентов. На сегодня в Республике Дагестан кадровый состав органов государственной власти и местного самоуправления не в полной мере отвечает современным требованиям. Специальное высшее образование имеют лишь 25-28% государственных служащих и 8-12% муниципальных служащих. Подготовкой государственных и муниципальных служащих в Республике занимаются Дагестанский государственный университет и Дагестанский технический университет по профилю подготовки «Региональное управление», «Управление городским хозяйством», «муниципальное управление». Образовательные программы по специальности (направление о подготовке) ГМУ имеют выраженную экономическую направленность без учета важного компонента, как коммуникативная подготовка. Что не обеспечивает подготовку качественных специалистов для государственных органов власти и органов местного самоуправления. Создаваемая в филиале система управления процессами подготовки, трудоустройства и адаптации выпускников вузов учитывает долгосрочные тенденции, складывающиеся на рынке труда, экономическую и демографическую ситуацию в регионе. Однако в настоящее время в ряде случаев ее осуществление наталкивается на серьезные противоречия между: - социальными и профессиональными ориентациями молодежи и требованиями организации к персоналу; - задачей подготовки вузами молодых специалистов в соответствии с требованиями заказчиков и существующей системой вузовского образования; - преобладанием теоретической подготовки выпускников и недостатком необходимых навыков практического использования полученных знаний; - жизненными и профессиональными притязаниями выпускников и реальными возможностями их осуществления; - сиюминутными потребностями рынка труда; Вероятность их разрешения затрудняется сложной социально-экономической и демографической ситуацией в регионе, что не позволяет решить целый ряд социальных проблем, определяющих успешность ликвидации данных противоречий. К ним относятся: - ожидаемое резкое снижение числа абитуриентов 2010-2013 годах из-за демографического спада; - слабая общая подготовка поступающих в вузы абитуриентов; - отставание в обеспечении вузов современной материально-технической базой; На сегодня в филиале действует созданная структура «Центр карьеры» - где изучается и происходит взаимодействие выпускников с потенциальными работодателями. - осуществляется информирование выпускников о состоянии рынка труда и налично-профильных вакансий. - поиск вакансий для работы по приобретаемой профессии через поисковые и социальные сети Интернет. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования филиала федерального государственного... Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |  | Отчет о результатах самообследования Волгоградского техникума железнодорожного транспорта- филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения... |
| Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчёт по самообследованию филиала Филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования “Тюменский государственный... |
| Отчет о результатах самообследования филиала федерального государственного... «ростовский государственный экономический университет (ринх)» в г. Миллерово ростовской области | | Отчет Партизанского филиала краевого государственного образовательного... Партизанского филиала краевого государственного образовательного бюджетного учреждения среднего профессионального образования |
| Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения... Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Филиала федерального государственного бюджетного учреждения высшегопрофессиональног... Филиала федерального государственного бюджетного учреждения высшегопрофессиональног образования | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Калужской области... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения Ростовской области среднего профессионального образования | | Аннотация на реферат Реферат подготовлен студентом Рязанского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального... |
| Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчёт о результатах самообследования областного государственного... Отчёт о результатах самообследования областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального... |
| Отчет о результатах самообследования Государственного (областного) бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Елецкий промышленно-экономический... | | Федеральное агентство железнодорожного транспорта уфимский техникум железнодорожного транспорта Филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
