Б2. В1. Практикум по ИКТ в иноязычном образовании
Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент
|
Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)
|
Профиль: Иностранный язык
|
Курс:2
|
Форма обучения: заочная
|
Семестр: 4
|
Форма аттестации: зачет в виде презентации
|
Содержание: Курс рассчитан на 108 часов и включает в себя практические занятия и самостоятельную работу студентов. Используются опции СДО «Moodle» для организации интерактивных форм работы, а именно: форум, чат, тестовые задания, конкурс практических работ с их обсуждением, коллективное решение творческих задач, практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных процессов и ситуаций, работа с документами. Все материалы размещены на авторской странице в лаборатории дистанционного обучения КГПА.
|
Компетенции, на формирование которых нацелен курс.
Общекультурные компетенции. Студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
Профессиональные компетенции способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
|
Промежуточные формы контроля: текущие задания, размещенные в системе ДО
|
Общая итоговая оценка по курсу выставляется с учетом выполнения заданий (дистанционно) и итоговой презентации, которая выставляется во время зачетного мероприятия.
|
Б2.ДВ1. Дисциплина по выбору. Современные средства оценивания образовательных результатов
Автор: Гвоздева М.С., к.п.н., доцент
|
Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)
|
Профиль: Английский язык
|
Курс:1
|
Форма обучения: заочная
|
Семестр:2
|
Форма аттестации: дифференцированный зачет
|
Содержание: Курс рассчитан на 3 зачетные единицы и включает в себя лекционные занятия и самостоятельную работу студентов. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценивания (рейтинг, мониторинг, накопительная оценка (портфолио). Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции. Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования. Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Итоговая государственная аттестация в 9 классе. Контрольно-измерительные материалы.
Используются такие интерактивные формы работы как презентации, дискуссия, кейс-метод, практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных процессов и ситуаций, работа с документами. Используется СДО «Мудл» для организации самостоятельных занятий.
|
Компетенции, на формирование которых нацелен курс.
Общекультурные компетенции. Студент владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
Профессиональные компетенции способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
Специальные компетенции СК 7- планировать и организовать образовательную деятельность обучающихся, направленную на реализацию ФГОС и программ по ИЯ на разных ступенях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, уровня их подготовки по предмету, обеспечивая качественные результаты; СК12 - владеть способами развития у обучающихся универсальных учебных действий и формирования их личностной культуры в различных аспектах, используя потенциал предмета;
СК13 - владеть современными технологиями диагностики, контроля и инструментарием оценивания результатов образовательного процесса, использовать обратную связь с целью оказания своевременной поддержки и поощрения обучающихся.
|
Промежуточные формы контроля: самостоятельная работа студентов в межсессионный период предполагает выполнение творческих и аналитических работ, накопление банка заданий, подготовку презентаций
|
Общая итоговая оценка по курсу выставляется с учетом выполнения письменных заданий, участия в индивидуальных и групповых проектах, итоговой презентации
|
Б3.Б3 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Курс 1-4, семестры 2-7.
Нормативная трудоемкость дисциплины 10 зачетных единиц
Семестр
|
Учебные занятия
|
Форма итоговой аттестации (зачет,
зачет с
оценкой, экзамен)
|
Всего
часов
|
Лекции
|
Практические (семинарские) занятия
|
Лабораторные занятия
|
Самостоятельная работа студентов
|
2
|
104
|
10
|
|
|
94
|
зачет
|
3
|
50
|
10
|
|
|
40
|
|
4
|
49
|
10
|
|
|
39
|
экзамен
|
5
|
36
|
10
|
|
|
26
|
|
6
|
32
|
|
6
|
|
26
|
зачет
|
7
|
63
|
12
|
|
|
51
|
экзамен
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Разработчик(и): профессор, д.п.н. Борзова Елена Васильевна
Цели освоения дисциплины (модуля)
Целями освоения дисциплины являются профессиональные компетенции выпускника
- владеть способами развития у обучающихся универсальных учебных действий и формирования их личностной культуры в различных аспектах, используя потенциал предмета «иностранный язык»;
- понимать значимость и специфику учебного предмета «иностранный язык» в условиях современного общества, уметь реализовать потенциал предмета в школьном образовании и мотивировать обучающихся к изучению иностранного языка и к общению на нем;
|
- планировать и организовать образовательную деятельность обучающихся, направленную на реализацию ФГОС и программ по ИЯ на разных ступенях школьного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, уровня их подготовки по предмету, обеспечивая качественные результаты;
|
- проектировать и проводить различные по целям и формам уроки и внеклассные мероприятия на разных ступенях обучения ИЯ в школе и в различных возрастных группах, используя современные технологии и приемы обучения и воспитания, вовлекая обучающихся в диалог культур;
|
- отбирать и адаптировать аутентичные материалы, создавать свои, определять степень трудности языковых явлений, а также обеспечивать адекватное методическое сопровождение, включающее комплекс адекватных заданий и средств обучения;
|
- обогащать образовательную среду за счет гибкого использования УМК, пособий и современных средств обучения, включая интернет, привлечения актуальной информации, личного опыта обучающихся, в том числе и материалы регионального содержания;
|
- организовать различные формы взаимодействия и сотрудничества учащихся на уроке и во внеучебной работе;
|
- владеть современными технологиями диагностики, контроля и инструментарием оценивания результатов образовательного процесса, использовать обратную связь с целью оказания своевременной поддержки и поощрения обучающихся;
|
- эффективно осуществлять общение с обучающимися, их родителями и коллегами, с участниками культурно-просветительской деятельности, владеть речевой культурой и культурой поведения, уметь развивать такую культуру у обучающихся;
|
- владеть способами организации класса, группы и отдельных обучающихся на учебную работу, на концентрацию и переключение внимания;
|
- владеть компетентностью к обновлению компетенций: потребностью в самосовершенствовании, владеть универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, информационными умениями;
|
- уметь рефлексировать относительно собственного педагогического опыта, опыта коллег, обобщать его, анализировать уроки и внеурочные мероприятия, выявлять проблемы и вносить коррективы в собственную деятельность;
|
- постоянно расширять свой профессиональный кругозор, быть в курсе основных тенденций преподавания ИЯ в мире и в РФ, обсуждать их с коллегами;
|
- уметь реализовать культурно-просветительские программы в рамках средств и содержания предмета;
|
- культивировать в себе такие личностные качества, как уважение к другим людям и культурам, толерантность, ответственность, открытость, готовность к сотрудничеству и самосовершенствованию.
|
Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Код дисциплины (модуля)
в соответствии с учебным планом
|
Название дисциплины (модуля)
в соответствии с учебным планом
|
Дидактический минимум содержания дисциплины (модуля)
|
Содержательно-логические связи
|
Коды учебных дисциплин (модулей), практик в соответствии с учебным планом
|
на которые опирается содержание данной учебной дисциплины (модуля)
|
для которых содержание данной учебной дисциплины (модуля) выступает опорой
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Методика обучения ИЯ
|
|
Практика устной и письменной речи
|
Технологии обучения ИЯ
|
|
|
|
|
лингвистика
|
|
|
