Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»

Скачать 0.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»
страница	5/9
Дата публикации	12.01.2015
Размер	0.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- эвристическая беседа

- презентации

- дискуссия

- практические групповые и индивидуальные упражнения
Компетентности, на формирование которых нацелен курс: ОК-6, 10, ОПК-3, 4-6, СК2, СК4; СК9, СК12
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: выставляется на основе выполненных самостоятельных работ и с учетом ответа на экзамене (письменный тест).

Б3.В.4 Теоретическая грамматика современного английского языка
Автор: кандидат филологических наук, доцент, В.О. Павлов

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Английский язык

Форма обучения: заочная

Трудоёмкость: 4 з.е./144 часа (12 часов лекций, 8 часов практических, 115 часов СРС)

Курс: 4

Семестр: 7

Форма аттестации: экзамен
Содержание:

К изучению предлагаются: грамматический строй английского языка. Основные разделы грамматики – морфология и синтаксис, их соотношение. Методы описания грамматического строя. Морфология. Основные единицы морфологического уровня: словоформа, морфема. Особенности морфемики английского языка. Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи. Методы и принципы лингвистического анализа. Синтаксис. Основные единицы синтаксического уровня: словосочетание, предложение, текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены. Синтагматические и парадигматические связи. Моделирование простого предложения. Категории предложения. Коммуникативное членение предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Их классификация. Содержательные параметры предложения. Семантический синтаксис. Прагматический синтаксис. Когнитивный синтаксис. Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое единство. Семантическая, структурная, коммуникативная целостность текста. Категории текста. Категория дискурса. История лингвистических учений и современные лингвистические теории. Социолингвистика и психолингвистика.
Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках курса:

- эвристическая беседа

- презентации

- дискуссия

- практические групповые и индивидуальные упражнения
Компетентности, на формирование которых нацелен курс: ОК-6, 10, ОПК-3, 4-6, СК2, СК4; СК9, СК12
Промежуточные формы контроля:

- устные сообщения

- учет подготовленности к практическим занятиям и активности в ходе их проведения

- письменные тесты, выполняемые студентами в рамках самостоятельной работы

- подготовка и защита проекта по истории лингвистических исследований

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: интегрированная оценка (оценка за работу на семинарских занятиях х на коэффициент 0,2 + оценка за письменный тест х на коэффициент 0,4 + оценка за устный экзамен х на коэффициент 0,4)

Б3. В5 Стилистика английского языка

Автор: Крылова Н.В., доцент каф. Английского языка, к.ф.н.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Английский язык

Курс: 3 курс

Форма обучения: заочная

Семестр:6

Форма аттестации: экзамен

Содержание: всего 108 часов. Распределение часов (10 часов лекций, 2 часа практических, 87 часов СРС):

Лекц. Семинар. Самост.работа

1	Основные понятия и категории лингвостилистики	2	X	10
2	Фонетические стилистические приемы	2	4	15
3	Морфологические стилистические средства	X	X	10

4	Лексические стилистические приемы	2	2	10
5	Синтаксические стилистические приемы	2	4	10
6	Текст как объект лингвостилистического анализа. Основные категориальные особенности текста. Интертекстуальность.	2	Х	10
7	Функциональные стили			17

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ:

I. Основные понятия и категории лингвостилистики

Лингвистическая стилистика как раздел языкознания. Место стилистики в ряду других лингвистических дисциплин. Предмет, содержание и задачи стилистики. Основные направления стилистических исследований (стилистика ресурсов, функциональная стилистика, практическая стилистика, стилистика текста, сопоставительная стилистика).

II. Проблемы нормы и вариативности в современном английском литературном языке (СРС)

Общенациональный и литературный английский язык. Особенности литературного языка и внелитературных разновидностей (диалект, жаргон, просторечие). Письменная (книжная) и устно-разговорная норма. Взаимопроникновение элементов разговорного и книжного языка.

III. Фонетические стилистические приемы

Понятие стилистического приема. Фонетические (графические) стилистические приемы. Аллитерация. Звукоподражание. Рифма. Ритм. Паралингвистические приемы. Отражение звуковой стороны высказывания на письме.
V. Лексические стилистические приемы

Стилистический прием и контекстуальное значение. Метафора. Метонимия. Ирония. Антономасия. Эпитет. Оксюморон. Гипербола. Зевгма. Каламбур. Художественное сравнение. Стилистический перифраз. Эвфемизм. Структурно-семантические особенности лексических стилистических приемов. Стилистические приемы, основанные на смешении слов различной стилистической окраски. Стилистическое использование фразеологических единиц, сентенций, аллюзий, цитат. Удельный вес лексических стилистических приемов в различных функциональных стилях.
VI. Синтаксические стилистические приемы

Синтаксическая норма и синтаксические стилистические приемы. Стилистическая инверсия, обособление, параллельные конструкции, хиазматические конструкции, повторы, стилистическое перечисление, градация, антитеза, ретардация. Асиндетон, полисиндетон, присоединение. Риторический вопрос, литота. Эллипсис, умолчание. Несобственно-прямая речь. Структурно-семантические особенности синтаксических стилистических приемов. Удельный вес различных синтаксических стилистических приемов в различных функциональных стилях.

VII. Текст как объект лингвостилистического анализа. Основные категориальные особенности текста

Основные категориальные (структурно-семантические) особенности текста. Проблема языковой реализации категорий в конкретных текстах. Функционально-смысловые отрезки текста: повествование, описание, рассуждение, диалог, несобственно-прямая речь. Их структурно-композиционные и лексико-грамматические особенности. Эксплицитное и имплицитное содержание в тексте. Структурно-композиционные особенности текста. Проблема сверхфразовых единств (сложное синтаксическое целое, абзац). Типы абзацев в различных типах текстов.

VIII. Функциональные стили

Функциональные стили современного английского литературного языка - официально-деловой, научно-технический, газетно-публицистический и стиль художественной литературы. Экстралингвистическое и лингвистическое в понятии функционального стиля.

Официально-деловой стиль. Научно-технический стиль. Газетно-публицистический стиль. Стиль массовых коммуникаций. Стиль художественной литературы. Поэтический стиль.
Компетентности, на формирование которых нацелен курс:

1) ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРОФИЛИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

СК2; СК3; СК5.

2) специальные компетенции (профессионально-педагогические):

СК16, СК17. СК18, СК19, СК20.

Промежуточные формы контроля: Письменные работы по тематике семинарских занятий и анализируемым текстам. Тест по стилистическим явлениям. Индивидуальные задания, рефераты. Задания творческого характера : переводы поэтических произведений; целостный стилистический анализ текста. Заключительный письменный тест по всему практическому материалу курса.
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

Требования к уровню освоения дисциплины.

Для полноценного освоения дисциплины и понимания ведущих стилистических закономерностей языка необходимо посещение лекций и семинарских занятий, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выполнение индивидуальных заданий и презентаций, выполнение письменных работ (по функциональным стилям; переводы поэтических произведений), владение терминологией дисциплины на обоих языках.

Экзамен состоит из трех частей: два теоретических вопроса, один из которых носит более общий, теоретический характер (понятие текста, категории художественного текста, проблемы функциональной стилистики и т.п.), второй – уже и конкретнее (гипербола/мейозис, тропы, и т.п.); практическое задание, которое выполнятся заранее в форме письменного теста на узнавание и анализ стилистических средств и явлений в контексте.

Б3. В6. Теория и практика перевода

Автор: Прозоров В.Г.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат) ОЗО

Профиль: Английский язык

Курс: 4

Форма обучения: заочная

Трудоемкость: 108 часов, 3 зачетных единицы

Семестр: 7

Форма аттестации: зачет

Содержание:

В лекционной части дается классификация видов и форм перевода. Анализируется процесс перевода и роль контекста. Определяется понятие «единиц перевода». Прослеживается становление и эволюция переводческой деятельности и теории перевода. Характеризуются современные теории перевода. Выявляются основные трудности перевода, связанные с несовпадением языковых систем разных языков. Обсуждается проблема переводимости и критерии адекватности перевода. Определяются основные способы достижения адекватности оригинала и перевода. Рассматриваются лексические, грамматические, стилистические проблемы перевода с учетом прагматического аспекта. Среди основных тем: подбор вариантных соответствий, передача препозитивно-атрибутивных сочетаний, перевод фразеологических единиц, виды контекстуальных замен, передача псевдоинтернациональной лексики, изменение структуры предложения при переводе, передача инверсии, особенности передачи различных стилистических средств и игры слов и др.

В рамках практических занятий студенты приобретают навыки в применении переводческих приемов, лексических и грамматических трансформаций, обеспечивающих адекватность перевода. Выполняются упражнения на преодоление наиболее распространенных переводческих трудностей. Используются как отрывки из художественных произведений, так и материалы публицистического, информационного и делового характера. Проводится сопоставительный анализ выполненных переводов.
Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная - 8

- Практическая – 8

- СРС - 88
Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- практические групповые и индивидуальные упражнения

- обсуждение самостоятельно выполненных заданий

- подготовка переводческих материалов для обсуждения в группе

- учебные конференции

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

ОК-3 - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

СК2 - ориентируется в системе основных понятий и терминов современной филологической науки и умеет анализировать конкретные языковые явления;

СК3 - готов осуществлять устный и письменный перевод с иностранного языка на родной и с родного на иностранный для решения культурно-просветительских задач;

СК5 - способен ориентироваться в социокультурной сфере через контекст художественного произведения, применяя систему основных филологических понятий и терминов

СК12 - владеть способами развития у обучающихся универсальных учебных действий и формирования их личностной культуры в различных аспектах, используя потенциал предмета;

СК19 - уметь реализовать культурно-просветительские программы в рамках средств и содержания предмета;

Промежуточные формы контроля:

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности участия в них

- письменные тесты по отдельным разделам

- подготовка перевода зачетных текстов

- самостоятельная подборка текстов для перевода и составление заданий к ним.

Общая итоговая оценка (зачет) по курсу/критерии оценки:

- выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля (самостоятельный перевод текстов с анализом переводческих трудностей и путей их преодоления) и заключительного письменного теста

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки...

Школьные материалы