Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»

Скачать 0.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»
страница	4/9
Дата публикации	12.01.2015
Размер	0.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

Приоритетные специальные компетенции: СК7; СК8; СК9; СК10; СК11; СК12; СК20. Сопутствующие: СК6; СК17; СК12; СК14; СК15: СК16; СК18.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: _о системе современного школьного образования и о системе иноязычного образования в школе на разных ступенях.

Знать: теорию обучения ИЯ в школе (основные концепции и подходы, методы), содержание нормативных документов и содержание УМК по английскому языку; специфику обучения ИЯ в разных условиях.

Уметь: _реализовывать теоретические положения методики в практике преподавания ИЯ в разных условиях; моделировать оптимальную образовательную среду для разных групп учащихся; проектировать образовательный процесс, обеспечивая качество иноязычного образования (обучения, воспитания и развития личности обучающихся); анализировать конкретные условия образовательного процесса, выявлять особенности учащихся, отбирать и создавать учебные материалы, анализировать ход образовательного процесса и оценивать его результаты; накапливать и совершенствовать профессиональный опыт

Владеть: терминологическим аппаратом методики обучения ИЯ; основными методами и приемами обучения ИЯ; способами реализации современной методической теории обучения ИЯ в практической деятельности с учетом конкретных условий; современными технологиями и средствами организации иноязычного образования; критериями оценки качества иноязычного образования; способами и средствами повышения профессиональной квалификации.

Иметь опыт:__составления тематических и поурочных планов; проведения разных типов уроков на разных ступенях обучения ИЯ в школе с использованием современных технологий; организации контрольных мероприятий; разработки и проведения внеурочных дел по предмету; проведения и оформления элементарных методических исследований по предмету с использованием простых исследовательских методов

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Используемые образовательные технологии
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 10 зачетных единиц,

360 часов.
Сводные данные об учебной дисциплине

№ п/п	Семестр	Тема (блок, модуль, раздел) в составе дисциплины (модуля)	Количество часов
			Аудиторные занятия				Самостоятельная работа студентов
			Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	В т.ч. в интерактивной форме	Самостоятельная работа студентов
	2 3 4 5 6 7	Основные подходы к обучению ИЯ в методике как теории и практике обучения и воспитания. Цели, содержание и средства обучения ИЯ в школе. Новый ФГОС второго поколения и образовательные программы обучения ИЯ Принципы обучения ИЯ на современном этапе развития системы образования. Понятия речевых навыков, умений и иноязычной коммуникативной компетенции. Условия их формирования при организации учебной деятельности на уроке ИЯ. Система упражнений для развития иноязычных навыков, умений и ИКК. Формирование иноязычных навыков в упражнениях. Развитие иноязычных речевых умений в упражнениях. Становление ИКК. Организация контроля. Современные УМК при обучении английскому языку. Спецкурс «Современные технологии обучения ИЯ в школе» Формы учебной работы при обучении ИЯ в школе. Урок ИЯ на разных ступенях. Этапы работы над темой. Планирование урока. Анализ урока ИЯ. Проектирование учебно-воспитательного процесса по ИЯ на разных ступенях. Курсовые работы и их защита. Исследовательская деятельность учителя ИЯ. Анализ современных подходов и технологий обучения ИЯ в школе.	2 2 6 4 6 2 2 2 2 2 2 6 2 6 6	6		Регулярно и постоянно	94 часа 40 часов 39 26 26 51
ИТОГО			56	6			332

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

ОРГАНИЗАЦИЯ СРС

Виды и формы самостоятельной работы студентов:

Подготовка к коллоквиумам по ходу лекций и семинарам 2 – 7 семестры.
Ведение терминологического словаря (в бумажной или электронной форме) 2 – 7 семестры.
Составление схем и таблиц по темам лекций и семинаров 2 – 7 семестры.
Анализ своего опыта изучения ИЯ в школе (эссе) – 2 семестр.
Домашнее чтение и реферирование первоисточников, в том числе и на ИЯ (на бумажных и электронных носителях) – 2 – 7 семестры.
Анализ разделов УМК – 5- 6 семестры.
Разработка фрагментов уроков по темам лекций и семинаров 3 – 7 семестры.
Ведение методической тетради в любой, удобной для студентов форме (бумажной или электронной) 2 – 7 семестры.
Общий анализ учебника по ИЯ для школы – 4 семестр.
Профессия учителя ИЯ – эссе – 5 семестр.
Самооценка своего уровня владения ИЯ (эссе) – 6 семестр.
Просмотр видеофрагментов уроков и их анализ 3 – 7 семестры.
Разработка конспектов уроков – 5 семестр.
Рецензирование конспектов других студентов – 5 семестр.
Выполнение заданий ЕГЭ и олимпиад по ИЯ – 5-7 семестры.
Дебаты – 7 семестр.
Проектные задания.
Кейсовые задания.
Обзор материалов сайтов и методических журналов.
Письменная рецензия курсовой работы другого студента – 6 семестр.

Виды и формы контроля:
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: тестирование (один раз в семестр), письменные работы (резюме по прослушанной лекции, обобщающие схемы и таблицы, терминологические диктанты), творческие работы (см. СРС).

Курсовая работа и ее защита – 6 семестр. Рецензирование курсовых работ других студентов.

Выпускная квалификационная работа – 8 семестр

ОБЩАЯ ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: балльно-рейтинговая.

ЭКЗАМЕН: форма проведения по выбору студента А) по билетам – традиционная;

Б) разработка фрагмента урока с теоретическим обоснованием и анализом вариантов;

В) собеседование по проблемам всего курса без предварительной подготовки.
Б3.В2.Теоретическая фонетика английского языка

Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Английский язык

Курс:1

Форма обучения: заочная

Семестр: 2

Форма аттестации: зачет

Содержание: Студенты знакомятся с основными категориями в области сегментной и сверхсегментной фонетики, различиями фонетических систем родного и иностранного языков, овладевают произносительными навыками иностранного языка, соответствующими современной орфоэпической норме и методикой анализа фонетических явлений. Лекционные занятия (6 часов) дополнены практическими (2 часа), групповыми и индивидуальными упражнениями, самостоятельной работой (96 часов) с иллюстративными материалами, видео и аудио ресурсами, размещенными в авторском курсе в лаборатории дистанционного обучения КГПА в СДО «Moodle».

Компетенции, на формирование которых нацелен курс: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2); умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).

Промежуточные формы контроля: письменные задания, которые студенты выполняют дистанционно

Общая итоговая оценка по курсу выводится с учетом выполненных заданий, с учетом индивидуальных проектов в рамках обозначенных тем.

Б3.В.3. Лексикология современного английского языка
Автор: кандидат филологических наук, доцент, В.О. Павлов

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Английский язык

Форма обучения: заочная

Трудоёмкость: 3 зачётные единицы/108 часов

Курс: 3

Семестр: 5

Форма аттестации: экзамен
Содержание:

Теоретическая и прикладная лексикология. Связь лексикологии с другими разделами языкознания.

Слово как основная единица лексической системы. Основные способы номинации в языке. Этимологические основы лексикона.

Семасиология. Семантика лексических единиц. Значение слова в функциональном аспекте. Методы разграничения значений и выявления компонентов значения. Национально-культурная специфика смысловой структуры соотносительных слов в русском и английском языках. Историческая изменчивость смысловой структуры слова. Семантические группировки в лексической системе языка.

Омонимия и её место в лексической системе языка. Источники омонимии.

Словообразование. Морфологическое и деривационное строение слова. Историческая изменчивость структуры слова. Принципы и методы морфемного и словообразовательного анализа структуры слова в языке. Понятие словообразовательной модели. Основные и комплексные единицы системы словообразования. Способы словообразования в языке. Национально-культурная специфика словообразования.

Сочетаемость лексических единиц. Понятие валентности. Свободные и устойчивые словосочетания. Фразеологические единицы. Соотнесённость фразеологической единицы и слова. Классификация фразеологических единиц.

Социальная и территориальная дифференциация словарного состава.

Основы лексикографии.
Самостоятельная работа студентов (87 часов)

№	Наименование и содержание самостоятельной работы	№ темы	Кол-во часов
1	Антрушина Г.Б. и др.: стр. 6-10, упр. на стр. 11	1	5
2	Сравнительный анализ изложения темы в различных учебных пособиях (Арнольд И.В., Уфимцева А.А., Елисеева В.В.)	2	5
3	Обзор изложения темы в различных учебных пособиях	3	5
4	Выполнение упражнений № 3-5, с. 98, № 1-2, с. 94-95, № 6-13, с. 98-103, № 1-10, с. 120-127 (пособие 1)* и № 1-11 (пособие 7)	4	5
5	Выполнение упражнений № 1, с. 142, № 9, с. 146 (пособие 1) и № 12-16 из пособия 7	5	5
6	Выполнение упражнений № 2-8, с. 142-146, № 1-9, с. 160-164 из пособия 1 и № 17-20 из пособия 7	6	5
7	Выполнение упражнений № 1-12, с. 198-206, № 2-8, с. 220-224 из пособия 1 и № 21-28 из пособия 7	7	5
8	Выполнение упражнений № 1-8, с. 175-182 из пособия 1 и № 29-32 из пособия 7	8	5
9	Выполнение упражнений № 1-12, с. 56-61 из пособия 1 и № 33-36 из пособия 7	9	5
10	Выполнение упражнений № 1-14, с. 71-77 из пособия 1 и № 37-38 из пособия 7	10	5
11	Выполнение упражнений № 1-14, с. 236-241, № 1-11, с. 251-258 из пособия 1 и № 39-49 из пособия 7	11	5
12	Выполнение упражнений № 1-4, с. 21-26, № 1-4, с. 38-43, № 13, с. 206 из пособия 1 и № 51 из пособия 7	12	5
13	Выполнение упражнения № 50 из пособия 7	13	5
14	Выполнение упражнений № 1-19, с. 266-275 из пособия 1	14	5
15	Выполнение упражнений № 8, с. 146 из пособия 1 и № 52-53 из пособия 7	15	5
	Всего:		5
	Подготовка к экзамену		7

*Номер пособия соответствует номеру книги в списке обязательной литературы (см. рабочую программу курса)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки...

Школьные материалы