Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»

Скачать 0.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль «Английский язык»
страница	7/9
Дата публикации	12.01.2015
Размер	0.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

«Закон и право. Социальные проблемы. Охрана окружающей среды»

«Проблемы молодежи. Молодежные субкультуры»

« Образование в Великобритании, США, России. Профессия учителя. Роль учителя в современном обществе».

«Карьера. Поиски работы. Собеседование. Работа в офисе»

«Великобритания. США. Россия. Обычаи и традиции»

«Великобритания. США. Россия. Политическое устройство»

В рамках каждой обсуждаемой темы блока осуществляется:

Ознакомление с лексикой и грамматическими структурами по теме и выполнение в различных режимах языковых и условно-речевых упражнений на формирование лексических и грамматических навыков по теме;
Обсуждение в парах, группах, фронтально тематических текстов различных типов, развитие и совершенствование умений говорения в монологической и диалогической формах речи, представление проектов и презентаций;
Написание лексико-грамматического тематического теста.

Интерактивные формы обучения:

Индивидуальная/ парная /групповая работа с лексическим, грамматическим и фактическим материалом (работа в парах с лексическими карточками с ключами в режиме Учитель *Ст1*- Ученик *Ст2*; поиск студентами статей из англоязычной прессы по интересующей их проблематике в рамках изучаемых тем, презентация и организация обсуждения найденного материала в аудитории).
Обсуждение в парах, группах, фронтально представленного фактического материала
Представление проектов и презентаций (в т.ч. с использованием Интернет технологий);
самостоятельная работа (с представлением конкретных результатов) над языковыми (лексическими, грамматическими) средствами и фактической информацией, в том числе системе Moodle под контролем преподавателя (создание собственного лексического / грамматического портфеля и лексических /грамматических карточек по изучаемым темам; самостоятельная работа студентов с аудиоматериалами и аудио-курсами, грамматическими и лексическими тестами; просмотр видеофильмов во внеаудиторное время и выполнение заданий к ним, подготовка проектов и презентаций (в т.ч. с использованием Интернет технологий)).

Компетентности, на формирование которых нацелен курс:

ОК-3 - способность понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-14 - готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

СК1 – владение изучаемым английским языком в его литературной форме и в соответствии с регистрами общения.

СК4 - владение методами и приемами обработки и трансформации, а также продуцирования различных типов и видов текстов;

СК16 – владение компетентностью к обновлению компетенций: потребностью к самосовершенствованию, универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, включая умения математической обработки результатов, информационными умениями;

СК19 - способность реализовать культурно-просветительские программы в рамках средств и содержания предмета;

СК20 – способность культивировать в себе такие личностные качества, как уважение к другим людям и культурам, толерантность, ответственность, открытость, готовность к сотрудничеству и самосовершенствованию.

Промежуточные формы контроля:

результаты СРС
устные ответы на практических занятиях;
учет активности участия в занятии и подготовленности к нему в ходе его проведения;
лексико-грамматические тематические тесты
проекты и презентации с использованием Интернет-технологий
зачет письменные грамматические тесты
экзамен. На устный экзамен выносятся пересказ и комментирование предложенного текста, беседа по темам.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля и ответа на экзамене.

Б3. ДВ 1 Дисциплина по выбору. Академическое письмо.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: «Английский язык »

Курс: 3 Семестр: 6
Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 3(лекции – 8 ч, самостоятельная работа - 96ч.)

Автор: к.п.н. Гусева С.Г. .

Форма обучения: заочная

Форма аттестации: письменный зачет (дифференцированный)
Содержание: Основные составляющие академического письменного текста (тема, идея, единство текста, параграф, структура параграфа, связующие элементы, языковые средства), виды письменных текстов (описание, иллюстрация, сравнительный анализ, классификация, аргументация).

В результате освоения дисциплины студент будет

Иметь представление: об основных составляющих письменного текста

Знать: основные типы академических письменных текстов

Уметь: грамотно излагать в письменном виде свои мысли и аргументацию на английском языке

Владеть: основными типами академического письма

Иметь опыт: анализа и составления академических письменных текстов на английском языке
Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

СК – 1, СК – 2, СК – 43, СК- 5, СК – 9, СК - 10

Б3. ДВ 2. Дисциплина по выбору.

Введение в интерпретацию художественного текста
Автор: Крылова Н.В., к.ф.н., доцент каф. англ.языка

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Английский язык

Курс: 2-3

Форма обучения: заочная

Форма аттестации: зачет

Цель курса: дать общие основы комплексной интерпретации художественного текста студентам.

Кол-во часов: 108 часа (3 ЗЭТ).

Задачи курса:

обобщить знания (лингво-стилистические и экстралингвистические), необходимые для восприятия разнообразной информации, заключённой в художественном тексте

дать последовательное описание экпрессивных средств языка в стилистической системе того или иного автора, литературного произведения, функционально-речевого стиля.

определить функциональное задание этих средств, их эстетическую функцию в их взаимодействии друг с другом и с концептуальной информацией, непосредственно отражающей авторские идейно-эстетические позиции.
Наряду с другими теоретическими и практическими дисциплинами способствовать более глубокому изучению английского языка и литературных произведений.

Содержание:

Введение. Цели и задачи курса. Герменевтика. Моделирующий характер мира произведения. Описание/анализ/интерпретация (2 часа лабораторные, 15 часов СРС)
Жанровые разновидности текстов. Поэтический дискурс. Особенности интерпретации поэтического произведения. Практические задания: анализ поэтических текстов, написание поэтических текстов (малые формы – хайку). Поэтическая метафора. (2 часа лабораторные, 20 часов СРС).
Формальные элементы художественного текста (2 часа лабораторные, 30 часов СРС).

.Сюжет и фабула.
Типы повествования. Образ автора и образ рассказчика в словесном произведении.

Тексты для анализа : O’Henry The Gift of the Magi ; John Updike A & P.

Характеристика персонажей. Практическое задание: Chinua Achebe The Dead Men's Path.
Атмосфера произведения и ее составляющие. Художественная деталь.

Стилистический аспект интерпретации. Эстетическая функция языка в произведениях художественной словесности. Стилистическое использование функциональных стилей речи. Тексты: Charles Dickens Posthumous Papers of the Pickwick Club, Ch.XVI; Charlotte Bronte Shirley, Ch. XII; H.G.Wells The Crystal Egg.(2 часа лабораторные, 30 часов СРС)
Уровни актуализации языковых единиц в художественном тексте.

фонографический, морфемный
лексический
синтаксический

Сюжетная метафора. Herman Melville Moby Dick. (2 часа лабораторные, 41 час СРС)

Компетентности, на формирование которых нацелен курс: СК1, СК2, СК3, СК 4, СК5.

Промежуточные формы контроля:

Индивидуальные и групповые презентации, письменные работы по отдельным темам курса..

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

заключительный тест по теоретическим аспектам курса. Учитывается участие в семинарских занятиях, выступление с реферативными сообщениями.

Б3.ДВ3. Дисциплина по выбору.

Современные технологии обучения иностранным языкам
Форма/формы обучения заочная

Курс 2-4, семестры 3,5,7.нормативная трудоемкость дисциплины 8 зач. ед.

Семестр	Учебные занятия					Форма итоговой аттестации (зачет, зачет с оценкой, экзамен)
Семестр	Всего часов	Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа студентов
3	104		12		92	зачет
5 7	72 104	12	12 12		60 80	зачет

Разработчик(и) программы:

Борзова Елена Васильевна, профессор кафедры английского языка, д.п.н.

Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины являются: формирование профессионально-педагогических компетенций будущих учителей ИЯ в сфере практической реализации теоретических и практических знаний. В результате изучения курса студенты-бакалавры должны уметь использовать интегрированные теоретические знания по методике, педагогике, психологии и лингвистике для оптимальной организации образовательного процесса, направленного на овладение обучающимися ИЯ:

- определять задачи и конкретные пути становления личности учащегося за счет применения адекватных образовательных технологий при обучении ИЯ;

- проектировать и быть способными реализовать на практике планы обучения (тематические и поурочные) и воспитания с учетом конкретных условий и специфики предмета;

- эффективно использовать различные формы, средства и приемы обучения и воспитания учащихся в учебной и внеурочной работе;

- оценивать адекватность и эффективность образовательных технологий, проектировать их использование в конкретных условиях, адаптировать их;

- расширять свои знания и умения по использованию образовательных технологий в иноязычном образовании;

- накапливать опыт оптимальной практической деятельности, совершенствовать его, вносить обоснованные изменения в УМК, осознанно апробировать новые средства и приемы обучения, проявлять инициативу и творческую заинтересованность в достижении положительных результатов в своей профессиональной деятельности;

- быть готовым к проведению методических исследований в соответствии с определенными требованиями, используя простые методы исследовательской работы, обобщая и анализируя полученные результаты.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:: СК6; СК9; СК10; СК16; СК20. Сопутствующие: СК18; СК17; СК12.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: о различных технологиях обучения ИЯ в разных условиях

Знать: основные характеристики современных технологий обучения ИЯ; условия их эффективного применения; стратегии их реализации (приемы, цепочки упражнений и заданий); показатели эффективности использования.

Уметь: комплексно и целесообразно применять технологии в практике обучения; проанализировать и самостоятельно разработать цикл уроков.

Владеть: стратегиями планирования уроков (циклов), применяя различные образовательные технологии.

Иметь опыт: практической реализации разработанных планов с применением различных стратегий в практике обучении; анализа (самоанализа) использования технологий в разных условиях обучения ИЯ.

Структура и содержание дисциплины (модуля).

Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 8 зачетных единиц,

280 часов.
Модуль 1

Введение в курс. Анализ основных понятий и их характеристик:и понятие «образовательных технологий» в педагогике и методике обучения ИЯ. Характеристики, классификации, требования.

Процессуально-организационные аспекты: планирование / проектирование параграфа / годичного курса. Разработка содержания и процесса иноязычного образования. Понятия «упражнение» и «задание» при обучении ИЯ. Их классификации и требования. Средства обучения ИЯ, их классификации.

Модуль 2.

Деятельностные технологии: 1). коммуникативные технологии (формирования навыков и умений в речевой деятельности на ИЯ). 2). Интерактивные технологии. Технология «разные ученики – разные материалы и задания». 3). Игровые технологии. 4). Технологии художественной деятельности (драматизация, пение, рисование). 5). Технологии работы с информацией. Способы графического представления информации. 6). Технологии формирования универсальных учебных действий при обучении ИЯ.

Модуль 3.

Технологии проблемного обучения: технологии проблемного обучения: проектной работы, исследовательские, развития критического мышления учащихся, дебаты и дискуссии, кейсовые, симулятивного обучения (ролевые игры).

Модуль 4.

Технологии использования технических средств обучения: компьютерные программы, Интернет, видео, интерактивная доска. Дистанционное обучение ИЯ.

Модуль 5.

Технологии контроля при обучении ИЯ: тестирование; альтернативные формы контроля. Языковой портфель.

Модуль 6.

Технологии, разработанные с учетом специфических особенностей обучающихся: Технологии раннего обучение ИЯ; разноуровневого обучение ИЯ; обучения ИЯ одаренных детей; работы с учащимися с низким уровнем обученности ИЯ.

Модуль 7.

Технологии адаптации и обогащения УМК: анализ учебных материалов. Реализация принципов адекватности, гибкости и открытости. Накопление, создание и целесообразное использование образовательных ресурсов учителем.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки...

«Закон и право. Социальные проблемы. Охрана окружающей среды»

Похожие: