Задачи курса Ознакомление студентов с основными категориями педагогики, ориентирование в проблематике курса.
Формирование адекватных представлений студентов о значении педагогики как науки и практической деятельности, о стратегической роли образования в развитии общества.
Формирование адекватных представлений студентов о роли воспитания и обучения в развитии личности, в подготовке человека к жизни в обществе.
Ориентирование в системе жизненных ценностей и содействие формированию гуманистической жизненной позиции и рефлексивного отношения к себе и другим людям.
Подготовка студентов к выполнению социальных ролей (гражданина, родителя, профессионала и др.).
Содействие формированию адекватного отношения к профессии педагога.
Создание условий для развития мотивации студентов к получению профессионального образования, к самообразованию и личностному росту.
Содействие формированию у студентов умений и навыков учебной деятельности.
Содействие развитию способностей студентов.
Трудоемкость дисциплины определяется количеством и сложностью дидактических единиц ГОС, к числу которых относятся: общие основы педагогики, теория обучения, теория воспитания, управление образовательными системами, основы педагогической деятельности.
Оценивание успеваемости студентов
Успеваемость студентов оценивается по модульно-рейтинговой системе. Максимально возможное число рейтинговых очков (баллов) – 100. Максимально возможное число рейтинговых очков (баллов) по каждому разделу дисциплины («Психология» и «Педагогика») – 50. Итоговая аттестация студента зависит от общей суммы рейтинговых баллов по каждому разделу:
35-40 баллов – «удовлетворительно»
41-45 баллов – «хорошо»
46 – 50 баллов – «отлично».
Баллы начисляются за разные виды работы студентов (таблица 2, таблица 3). Работа студента по дисциплине оценивается с учетом установленного диапазона баллов.
Формы контроля
Текущий контроль: осуществляется в процессе занятий с учетом их посещаемости и успеваемости студентов, включает в себя также оценивание успеваемости на основании практических и самостоятельных работ.
Промежуточный контроль: включает в себя суммарное оценивание успеваемости студентов в течение занятий и результаты контрольных работ и коллоквиумов по завершении каждого модуля.
Итоговый контроль: по окончании курса студенты выполняют тестовые задания и сдают зачет по контрольным вопросам. Устная форма зачета проводится в случае, если студент не набирает в ходе занятий необходимого минимума баллов для положительной итоговой аттестации (41 балл).
В случае систематического непосещения студентом занятий, недостаток рейтинговых очков можно компенсировать путем выполнения дополнительных самостоятельных работ с последующим собеседованием (см. методические рекомендации для самостоятельной работы студентов).
Требования, предъявляемые к студентам
Систематическое посещение занятий.
Своевременная подготовка к занятиям согласно тематическому плану и расписанию занятий.
Участие в работе на семинарах и практических занятиях.
Своевременная сдача практических и самостоятельных работ.
Успешное прохождение промежуточной аттестации (контрольные работы и коллоквиумы).
Успешное прохождение итоговой аттестации (тестовые задания по курсу, в случае необходимости – устный зачет по контрольным вопросам).
Раздел «Педагогика» рассчитан на 45 академических часов, из них: 9 часов лекционных занятий, 9 часов практических, 27 часов отводится на самостоятельную работу студентов (таблица 1, таблица 3), зачет в 5-м семестре.
Таблица 1
Тематический план
РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИКА»
Наименование темы
| Лекц.
(кол. час.)
| Практ.
(кол. час.)
| Сам
ост.
(кол. час.)
| Всего
(кол. час.)
| Всего
(кол. баллов)
| 1
| 2
| 4
| 5
| 6
| 7
| Модуль 1. Педагогика как наука об обучении и воспитании человека
| Тема 1.1. Современная ситуация в образовании
| 1
| 2
| 2
| 5
| 0-8
| Тема 1.2. Система образования в РФ. Управление образовательными системами как сложный многоплановый процесс
| 1
|
| 2
| 3
| 0-2
| Тема 1.3. Классические идеи и принципы педагогики
| 1
|
| 2
| 3
| 0-2
| Всего:
| 3
| 2
| 6
| 11
| 0-14
| Модуль 2. Воспитание как приоритет современного образования
| Тема 2.1. Сущность и содержание современного воспитания
| 1
| 2
| 3
| 6
| 0-6,5
| Тема 2.2. Понятие о самовоспитании
| 1
| 2
| 2
| 6
| 0-6,5
| Тема 2.3. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности
| 1
|
| 2
| 4
| 0-2,5
| Всего:
| 3
| 4
| 7
| 14
| 0-15,5
| Модуль 3. Педагогика как наука об обучении
| Тема 3.1. Обучение как управление учением и учебной деятельностью
| 1
|
|
| 1
| 0-3,5
| Тема 3.2. Методы, дидактические системы и технологии обучения. Инновационные процессы в образовании
| 1
| 2
| 5
| 8
| 0-7,5
| Тема 3.3. Современные требования к личности педагога. Влияние профессиональной деятельности на личность педагога
| 1
| 1
| 2
| 6
| 0-3,5
| Итоговая самостоятельная работа
|
|
| 5
| 5
| 0-6
| Всего:
| 3
| 3
| 12
| 20
| 0-20,5
| Итого (часов, баллов):
| 9
| 9
| 27
| 45
| 50
|
Таблица 2 Балльная оценка успеваемости студента
по дисциплине «Психология и педагогика»
РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИКА»
п. №
темы
| Формы контроля
| ответ на
семинаре
| практ.
работа в аудиторное время
| тести-рован.
| самост.работа
| рефе-рат или схема
| Итого
кол-во
баллов
| Модуль 1
|
|
|
|
|
|
| 1.1.
| 0-4
|
| 4
|
|
| 0-8
| 1.2.
|
|
| 2
|
|
| 0-2
| 1.3.
|
|
| 2
|
|
| 0-2
| Всего
|
|
|
|
|
| 14
| Модуль 2
|
|
|
|
|
|
| 2.1.
| 0-2
| 0-2
| 2,5
|
|
| 0-6,5
| 2.2.
|
| 0-2
| 0,5
| 0-4
|
| 0-6,5
| 2.3.
|
|
| 0,5
| 0-2
|
| 0-2,5
| Всего
|
|
|
|
|
| 15,5
| Модуль 3
|
|
|
|
|
|
| 3.1.
| 0-2
|
| 1,5
|
|
| 0-3,5
| 3.2.
| 0-2
| 0-2
| 1,5
|
| 0-2
| 0-7,5
| 3.3.
|
| 0-2
| 1,5
|
|
| 0-3,5
| (По курсу в целом)
|
|
| (0-16)
|
|
|
| Итоговая работа
|
|
|
| 0-6
|
| 0-6
| Всего
|
|
|
|
|
| 20,5
| Итого
|
|
|
|
|
| 0-50
|
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студента
№
модуля
и темы
| Виды СРС
| Сроки
выпол.
| Форма
отчетности
| Объем часов
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 1. Педагогика как наука об обучении и воспитании человека
| 1.1.
| Анализ нормативных документов
| в ходе работы с модулем 1
| Аналитическая записка
| 2
| 1.2.
| Подготовка реферата или
Разработка логической схемы
| в ходе работы с модулем 1
| реферат
| 2
| 1.3.
| Подготовка реферата или
Разработка логической схемы
| в ходе работы с модулем 1
| реферат
| 2
| 2. Воспитание как приоритет современного образования
| 2.1.
| Разработка программы воспитания
| в ходе работы с модулем 2
| программа воспитания
| 3
| 2.2.
| Разработка программы самовоспитания
| в ходе работы с модулем 2
| программа самовоспитания
| 2
| 2.3.
| Свободное описание (эссе) «Влияние
семьи на развитие моей личности»
| в ходе работы с модулем 2
| эссе
| 2
| 3. Педагогика как наука об обучении
| 3.2.
| Подготовка реферата
| в ходе работы с модулем 3
| доклад
| 5
| 3.3.
| Подготовка реферата
| в ходе работы с модулем 3
| доклад
| 2
| Итоговая
| Терминологический словарь или
презентация
| По завершении раздела
| Терминологический словарь, электрон. презентация
| 5
|
| Итого:
|
|
| 27ч.
|
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ПЕДАГОГИКА»
(ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ)
Модуль 1. Педагогика как наука
об обучении и воспитании человека (6ч.)
В разделе дается общее представление о педагогике как области научного знания и практической деятельности. Раскрываются основные категории педагогики, дается характеристика образования как социокультурного феномена. Рассматриваются классические идеи и принципы педагогики, вопросы управления образовательными учреждениями, система образования в РФ. Рассматривается ситуация в современном образовании, основные тенденции развития современного российского образования, направления реформирования и модернизации российского образования, раскрывается стратегическая роль образования в развитии общества.
Проблемные вопросы раздела:
Если понимать цель глобально, как некий идеал, к достижению которого мы стремимся, то какова же цель образования, каков идеальный образ человека будущего?
Как соотносятся достижение цели образования, приоритеты образования, стратегия развития современного развития образования и политика государства в сфере образования?
|