1. Молодежь как социально-демографическая группа 27 Конспектирование источников и другой учебной литературы. 27

Раздел 1. Молодежь как социально-демографическая категория

7.4. Методические рекомендации преподавателю

• 
  изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
  
• 
  логичность, четкость и ясность в изложении материала;
  
• 
  возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
  
• 
  опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
  
• 
  тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
  

• 
  полнота и конкретность ответа;
  
• 
  последовательность и логика изложения;
  
• 
  связь теоретических положений с практикой;
  
• 
  обоснованность и доказательность излагаемых положений;
  
• 
  наличие качественных и количественных показателей;
  
• 
  наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
  
• 
  уровень культуры речи;
  
• 
  использование наглядных пособий и т.п.
  

• 
  качество подготовки;
  
• 
  степень усвоения знаний;
  
• 
  активность;
  
• 
  положительные стороны в работе студентов;
  
• 
  ценные и конструктивные предложения;
  
• 
  недостатки в работе студентов;
  
• 
  -задачи и пути устранения недостатков.
  

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Характеристика трех степеней самоконтроля студента: Первая степень самоконтроля предусматривает узнавание упомянутых в лекционном материале понятий, политических явлений и фактов. Вторая степень самоконтроля предназначена для проверки умения устанавливать логические взаимосвязи между понятиями, между основным и дополнительным материалом. Третья степень самоконтроля направлена на воспроизводство ответа.

1. 
   Достижения и проблемы реализации молодежной политики в регионе (муниципальном образовании).
   
2. 
   Институциональная база молодежной политики в регионе (муниципальном образовании): органы власти, учреждения органов власти, общественные организации, участвующие в реализации молодежной политики. Эссе содержит названия институтов, адреса, основное содержание деятельности, механизмы взаимодействия между собой.
   
3. 
   Аналитическая записка «Специфика молодежи как социально-демографической группы в регионе / муниципальном образовании». Записка должна строиться на основе статистических данных, результатах социологических исследований, примерах из жизни студента.
   
4. 
   Анализ правового документа, регулирующего сферу молодежной политики в регионе (муниципальном образовании).
   
5. 
   Актуальные проблемы современной молодежи (страна по выбору).
   
6. 
   Молодежные субкультуры в регионе (муниципальном образовании).
   
7. 
   Программы поддержки молодой семьи: федеральный, региональный и местный уровни.
   
8. 
   Проблемы агрессивности, экстремизма, наркотизма, сексуальных отклонений среди молодежи в СМИ.
   
9. 
   Механизмы и формы взаимодействия власти и молодежи в регионе (муниципальном образовании).
   
10. 
    Роль Интернета в самоорганизации молодежных сообществ и формировании субкультур.
    
11. 
    Роль СМИ в решении проблем молодых граждан региона (муниципального образования).
    
12. 
    Сленг и фольклор молодежной субкультуры (регион или муниципальное образование по выбору).
    
13. 
    Социальный проект как инструмент гражданского образования и молодежной политики в регионе (муниципальном образовании).
    
14. 
    Роль молодежных организаций в процессе реализации молодежной политики (регион или муниципальное образование по выбору).
    
15. 
    Роль молодежных организаций в процессе социализации современной молодежи (регион или муниципальное образование по выбору).
    
16. 
    Ценностные ориентации современного студенчества в Пермском крае (г.Перми).
    
17. 
    Экстремизм как форма политической активности современной молодежи (регион или муниципальное образование по выбору).