Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус»
Скачать 1.55 Mb.
|
| Было организовано проведение и взаимное посещение открытых уроков и внеурочных мероприятий педагогами корпуса. Были созданы условия для присутствия на уроках и мероприятиях администрации, педагогических работников корпуса, воспитателей, родителей. Педагоги-предметники совместно с учащимися подготовили и выпустили предметные газеты для представления наук, участвующих в фестивале. Руководители МО предметов естественно-математического цикла и предметов гуманитарного цикла выполнен анализ проведённых уроков и мероприятий в рамках деятельности МО. Вывод: в целом Декада Наук прошла успешно. Поставленные цели были выполнены. Все мероприятия были направлены на повышение интереса кадет к учебной деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. Каждый кадет мог проявить свою фантазию, артистизм, творчество и знания по данному предмету, а через игру и исследования у ребят воспитывался интерес к родному городу и экологическая культура, воспитывалось чувство патриотизма. Работа с одаренными детьми. В 2012-13 учебном году принято и введено в действие положение о корпусной научно-практической конференции «Первые шаги в науку», которая призвана являться формой образовательной деятельности, обеспечивающей коммуникацию кадет и педагогов, направлена на развитие элементов научного мировоззрения, общего кругозора, внутренней культуры и познавательной активности кадет и способствует развитию проектного подхода к развитию исследовательской деятельности кадет. Корпусная межпредметная научно-практическая конференция проводится один раз в год и призвана активизировать работу по пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и привлечению кадет к научному творчеству и исследовательской работе во внеурочное время под руководством педагогов. В 2013-2014 учебном году конференция проходила 24 апреля. ИТОГИ ВТОРОЙ КОРПУСНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»
Коваленко Максим принял участие в 25 краевой научно-практической конференции «Малая академия» по направлению «Краеведение» и стал лауреатом этой конференции. В этом учебном году стал участником финала краевого конкурса-выставки научно-технического творчества молодежи «Таланты XXI века» в номинации «Техническое конструирование» - Пушкарев Давид с работой «Регулировка седла велосипеда». За активное участие в научно - исследовательской деятельности кадеты ГКОУ «Казачий кадетский корпус» Вашкеев Илья (в номинации «Золотой фонд Прикумья), Гайдуков Александр, Пушкарев Давид (в номинации «Творчество, вдохновение, успех») были награждены грамотами на районном мероприятии «Россыпь звезд 2014». Вывод: научно-исследовательская деятельность учащихся рождает интересные формы взаимодействия педагогов и учащихся, становится необходимой, органически вписывается в общий педагогический процесс, становится мощным фактором, влияющим на результативность труда корпусного коллектива, развитие педагога и ребенка МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Введение федеральных образовательных стандартов в практику образовательного учреждения очень непростая задача. В рамках внедрения ФГОС ООО в корпусе был проведен мониторинг условий с целью выявления готовности ОУ к введению ФГОС ООО. Мониторинг включал изучение уровня готовности материально-технического и кадрового потенциала, санитарно-гигиенических условий, информационно-методических ресурсов. Результаты мониторинга были проанализированы на заседаниях методических объединений, педагогическом и методическом советах школы. Анализ ресурсов учебной и методической литературы, кадрового потенциала, программного оснащения, используемого для обеспечения образовательной среды, показал: в корпусе, в целом существуют необходимые условия для реализации ФГОС ООО. По проведенному мониторингу реализации ФГОС ООО в корпусе выявлено следующее:
Таким образом, в результате подготовительной работы к внедрению ФГОС ООО были решены следующие задачи:
образовании детей во внеурочное время;
методических материалов, сопровождающих внедрение ФГОС ООО, и разработку программ;
ПОДГОТОВКА К ГИА Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. В школьной реальности экзамен - это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту. Он показывает, насколько выпускник обладает теми компетенциями (и не только образовательными), которые обеспечат его успешность на следующем возрастном этапе. Подготовка к ГИА – 9 начинается с 7-8 класса – зная, это педагогический коллектив кадетского корпуса в течение всего учебного года регулярно проводил во всех классах уроки по подготовке к ГИА. Изучив все возможные пути подготовки кадетов к ГИА по обязательным предметам, а так же предметам по выбору педагогический коллектив корпуса принял решение о сотрудничестве с государственной образовательной системой «СтатГрад» (http://statgrad@yandex.ru). Такое решение обосновано следующим: 1) задания КИМ в системе «СтатГрад» во многом приближены к реальному экзамену ГИА - 9; 2) разработчиками ГИА-9 являются организаторы СтатГрад; 3) дается полный анализ выполненных работ; 4) приводится подробная статистика знаний учащихся; 5) даются рекомендации психологической помощи учащимся при подготовке к экзамену ГИА. В этом учебном году было выполнено 8 работ, в каждой параллели 6-8 классах.
По итогам выполнения работ качество и обученности имеют следующие показатели:
В следующем учебном году педагогическим коллективом корпуса решено продолжить сотрудничество с системой «СтатГрад»; расширить количество выполненных работ и в конечном итоге достойно сдать ГИА – 9. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТОВ КОРПУСА Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором они сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями. Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся. Во втором полугодии учебного года в ходе проведения педагогических советов больше использовались активные формы (работа в группах, деловая игра, дискуссия, диалоговое общение), также по возможности максимально использовались компьютерные технологии. На заседаниях педагогических советов уделялось большое внимание вопросам диагностики и мониторинга учебно – воспитательного процесса и внутрикорпусного контроля. Тематика проведения педагогических советов актуальна и востребована, соотносилась с поставленной проблемой корпуса. В 2013/2014 учебном году было проведено пять тематических педсоветов. Формы проведения педагогических советов:
Данные формы проведения педсоветов разнообразили работу учителей, позволили каждому внести свой вклад в решение обсуждаемых вопросов, активизировали работу учителя, позволили сравнить свою деятельность с другими. Позитивные тенденции: в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления; проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение. Негативные тенденции: так же как и в прошлом учебном году при подготовке и проведении педсоветов не привлекалось родительское мнение; не все педагоги включались в деятельность по выполнению решений педсоветов. Рекомендации: планировать работу совместных творческих групп учителей и родителей для решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений. Во главе методической службы стоит методический совет корпуса. Он выполняет координацию методической работы в корпусе. В состав методического совета входят руководители МО, представители администрации, психологическая и социальная служба корпуса. Работа методического совета основывалась на анализе учебно-воспитательного процесса, работы структурных подразделений методической службы, результатов внутри корпусного контроля. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой корпуса. На заседаниях методического совета были рассмотрены следующие вопросы: Заседание №1. О разработке стратегии и тактики по повышению качества образовательного процесса в корпусе. 1. Итоги методической работы за 2012-2013 учебный год. «О разработке стратегии и тактики по повышению качества образовательного процесса в корпусе». 2.Утверждение планов методической работы, рабочих программ учителей, работы методических объединений на 2013-2014 учебный год. 3. Организация проведения административных контрольных работ (сентябрь, декабрь, май). 4. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов корпуса. Заседание №2. Содействие совершенствованию профессиональной компетенции учителя. 1.Организация школьных предметных олимпиад. 2 Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть. 3.Утверждение плана проведения корпусного этапа всероссийской олимпиады школьников. 4. Создание творческой группы по подготовке к семинару «Как построить урок в соответствии с ФГОС ». Заседание №3. Современный урок с позиции требований ФГОС ООО с целью реализации системно-деятельностого подхода в обучении. 1. Анализ уроков с позиции требований ФГОС ООО. 2. Об итогах работы с одаренными детьми. Итоги первого этапа всероссийской олимпиады школьников. 3. Обобщение опыта работы учителей корпуса. 4. Утверждение графика и плана проведения научно-практической конференции «Первые шаги в науку». 5. О подготовки и проведении фестиваля открытых уроков, факультативных занятий, внеклассных мероприятий, в рамках предметных недель. Заседание №4. Психолого-педагогические особенности подготовки обучающихся к промежуточной аттестации. 1. Анализ методической работы учителей по использованию ИКТ на уроках 2. О подготовке и проведении научно-практической конференции «Первые шаги в науку». 3.Результаты работы научного общества учащихся. 4.Выступление библиотекаря о перечне учебных изданий на 2014-15 учебный год. 5. Внеурочная деятельность и её анализ. Заседание №5. Планирование методической работы на 2014 - 2015 учебный год: предложения, рекомендации, основные направления деятельности. 1.Экспертная оценка методической работы школы за второе полугодие, год. 2.Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педагогических кадров корпуса. 3.Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта. 4. Итоги мониторинга учебного процесса за четвертую четверть, год. 5.Обсуждение плана методической работы на 2014-2015 учебный год. Научно-методический совет корпуса осуществляет свою работу через работу школьных методических объединений, которых в корпусе три:
В 2013-2014 учебном году школьные методические объединения продолжили работу над выбранными в прошлом году темами: - МО гуманитарного цикла - «Развитие познавательной активности кадет средствами и методами предметов гуманитарного цикла с целью формирования духовно-нравственных и патриотических качеств личности»; - МО естественно-математического цикла - «Пути повышения эффективности образовательного процесса по предметам естественно-математического цикла в рамках реализации образовательной и воспитательной программ казачьего кадетского корпуса» Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы корпуса. На заседаниях корпусных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Большое внимание на заседаниях МО уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий. Было проведено заседание по теме «Использование информационных технологий в учебном процессе», на котором учителя-предметники поделились опытом работы по использованию компьютерных технологий на уроках. Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и свои слабые стороны. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо: - организовать обучение педагогов на компьютерных курсах (по мере возможности); - продолжать создавать в школе медиатеку по предметам; - администрации корпуса изыскать средства для улучшения материальной базы; поощрения творчески работающих педагогов; - наладить работу школьного сайта и пополнять его методическими разработками учителей; - провести школьный семинар по теме «Электронные средства как фактор оптимизации обучения и воспитания» в новом учебном году. В 2013/2014 учебном году педагогические работники Корпуса обучались и выполняли анализ и самоанализ результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель корпуса с помощью администрации корпуса показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока, анализ своей педагогической деятельности. Поэтому в 2014/2015 учебном году, руководителям МО и заместителю директора по УР, так же как и в предыдущем учебном году, необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. Выводы: проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема Корпуса и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед Корпусом; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами корпуса; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике. Недостатки: в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков своих коллег. Рекомендации: провести методическую учебу, на которой более глубоко и с полным понимаем раскрыть понятие самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности; совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями; продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей; разнообразить формы проведения заседаний МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы); руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением уроков учителей. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как: предметные недели; тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников. Одной из традиционных форм внеклассной работы в школе являются предметные недели. В этом году в нашем корпусе проводилась с 11 по 21 марта Декада наук, и учителя предметники, и кадеты приняли активное участие в ее проведении. Эти мероприятия проводились в целях повышения интереса к предметам, расширения и углубления знаний по предметам, развития творческих, коммуникативных и интеллектуальных способностей кадет. В основном поставленные задачи на 2013/2014 учебный год выполнены. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций оказывали корректирующую помощь учителям. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные. Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные групповые занятия, кружки, позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования. Наряду с положительными результатами нельзя не отметить и недостатки:
При составлении плана научно-методической работы на 2014-2015 учебный год следует учесть эти недостатки в работе и постараться их устранить. Методическая работа – это систематическая, коллективная, индивидуальная деятельность преподавателей по повышению уровня своей научно-теоретической и методической подготовки и профессионального мастерства. Проведенный анализ этой работы показал, что: 1. Тематика заседания методического совета отражает основные проблемные вопросы. 2. Отобранный комплекс мероприятий позволяет на их минимальном объеме решать систему учебно-методических задач. 3. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке. 4. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков представляются на оперативных совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы корпуса. На основании этого рекомендовано: 1. Педагогическому коллективу продолжить работу над методической проблемой «Интеграция образования и воспитания в процессе формирования духовно-нравственных и патриотических качеств личности кадета». 2. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. 3. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов организации урока. 4. Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития обучающихся. 5. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей преподавателей. 6. Провести в рамках МО семинары-практикумы. 7. При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач. 8. Ответственность за контроль выполнения рекомендаций возложить на заместителя директора по учебно-воспитательной работе, руководителей МО. ЗАДАЧИ НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД: 1. Обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам в свете введения ФГОС. 2. Пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения. 3. Организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности членов МО, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку программ, апробацию учебно-методических комплексов. 4. Организация консультирования учителей по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения. 5. Выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО в сети Интернет. 6. Работа с мотивированными обучающимися, обеспечение развития у них креативности; включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность; организация интеллектуальных игр, олимпиад, конференций, конкурсов, дистанционных викторин и проектов. 7. Продолжение работы по внедрению тестовых технологий как одного из видов контроля ЗУН учащихся в 5-8 классах, совершенствование системы по подготовке выпускников 9 классов к ГИА. 8. Оформление стендов по подготовке к ГИА по предметам. 9. Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных ФГОС по предметам. 9. Обеспечение пополнения и обновления базы кабинетов, в том числе медиатеки кабинетов собственными разработками. 10. Продолжение традиции проведения предметных недель, Фестиваля наук, НПК «Первые шаги в науку». 11. Осуществлять систематический мониторинг развития ключевых компетенций кадет. Исходя, из анализа методической работы корпуса можно сделать вывод: в целом методическую работу корпуса за 2013-2014 учебный год считать удовлетворительной. УСЛОВИЯ ДЛЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЁТОМ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ КАЗАЧЕСТВА Воспитательно-профилактическая деятельность ГКОУ «Казачий кадетский корпус» строится на основе концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Концепция предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования. Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Преследуя цель осуществления единой государственной политики в области образования, коллектив ГКОУ «Казачий кадетский корпус» реализует Концепцию воспитания и социализации воспитанников. Основными законами и документами, регламентирующими воспитательно-профилактическую деятельность корпуса, являются:
Целью воспитательной работы корпуса в 2013-2014 учебном году являлась корректировка созданной и апробированной модели воспитания на основе личностно - ориентированного подхода и выделенного комплекса педагогических условий в соответствии с запросами родителей, самих учащихся, а также проявляющихся возрастных и личностных особенностей детей. Достижение поставленной цели предполагало решение ряда частных задач:
Приоритетными направлениями в осуществлении воспитательно-профилактической деятельности являются:
Воспитательная система в корпусе охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную деятельность, систему дополнительного образования, разнообразные виды деятельности, общение за пределами корпуса, в социуме. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом, через создание благоприятного морально-психологического климата, способствующего реализации учащимися своих способностей. Важнейшей составляющей педагогического процесса является личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств кадет, становление ученика как личности с учётом индивидуальных особенностей. Воспитательный процесс организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, правового, духовно- нравственного, физического и эстетического воспитания кадетов. При этом его основные задачи реализуются в процессе учебной и внеучебной деятельности, повседневной жизни кадетов и других участников образовательного процесса, а также во взаимодействии с казачьими обществами, учреждениями культуры и спорта. Эффективность воспитательного процесса достигается поддержанием образцового внутреннего порядка казачьего кадетского корпуса, созданием необходимых условий для успешной учебы, жизни, быта и досуга кадет, всесторонним информационным обеспечением, а также сочетанием требовательности к кадетам с уважением их личного достоинства. Действия администрации и педагогического коллектива казачьего кадетского корпуса должны служить образцом для воспитания подрастающего поколения. НОРМАТИВНО - ПРАВОВОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОРПУСЕ В соответствии с основными задачами и направлениями воспитательно-профилактической работы, в корпусе разрабатываются и реализовываются планы по отдельным направлениям: социально-профилактическое, духовно-нравственное, военно - патриотическое, физкультурно-оздоровительное, экологическое, гражданско - правовое, трудовое, кадетское самоуправление. Планирование воспитательной деятельности по направлениям строится на основе нормативно - правовых документов международного, федерального, краевого уровней. Локальными акты, формирующими и регулирующими воспитательную работу в корпусе в 2013 - 2014 учебном году:
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 2013-2014 учебном году воспитательно- профилактическую деятельность осуществляли 8 классных руководителей, 8 старших воспитателей, 1 социальный педагог, 1 педагог - психолог, а также 4 педагога дополнительного образования, 1 библиотекарь, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по военно - воспитательной работе. Одной из форм оказания методической помощи участникам воспитательного процесса является организация инспекционно-контрольной деятельности с последующим анализом её результатов. В 2013-2014 учебном году в кадетском корпусе был спланирован и реализован внутрикорпусный контроль за воспитательной работой. На конец года систематизированы справки по итогам контроля в количестве 35 штук. Результаты проводимых проверок обсуждались на методических совещаниях, на совещаниях при директоре. Выводы и рекомендации к разделу 1. Таким образом, по данному направлению работы можно сделать следующие выводы: воспитательный процесс в корпусе обеспечен нормативными документами и кадрами. В результате анализа работы системы в данном направлении выявлена необходимость: внести изменения и скорректировать документацию по деятельности кадетского корпуса с учётом опыта данного года и рекомендациями надзорных органов; пересмотреть и дополнить локальные нормативно-правовые акты, регулирующие воспитательную работу; заключить договоры и составить совместные планы работы с учреждениями дополнительного образования детей по развитию внеурочной работы, развитию дополнительного образования, функционирования кадетского корпуса и проведения профилактической работы с учащимися в течение нового учебного года; доработать критерии изучения эффективности процесса воспитания, провести системный мониторинг воспитательной работы в корпусе. В будущем году предполагается активизация курсовой подготовки классных руководителей, старших воспитателей и сотрудников социально- психологической службы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | План работы на 2012-2013 учебный год Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... | | Возможность доступа студентов к электронным фондам учебно-методической... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |  | Экзаменационные вопросы по специализированному квалификационному... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Л. Ж. Бухгалтерский учёт [Текст]: учеб пособие/ Л. Ж. Бданциева.... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... | | Н. И. Таврата Муниципального района «Нижнеколымский район» Республики... Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казачий кадетский корпус» располагается в 2 зданиях, которые были построены... |
| Публичный отчет директора за 2012-2013 уч. Год москва, 2013 г. Общие... Общие сведения о гбоу кадетской школе-интернате №7 «Московский казачий кадетский корпус» им. М. А. Шолохова | | План мероприятий по проведению недели предпринимательства в гбоу нпо по пу «гккк» Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Пензенской области профессиональное... |
| Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Косицынская средняя общеобразовательная школа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... План воспитательно – профилактических мероприятий гкоу «Казачий кадетский корпус» |
| Реферат на тему : «Реформация в Германии это толчок к изменению сознания... Областное государственное общеобразовательное учреждение Кадетская школа-интернат «Колпашевский кадетский корпус» | | Гбоу кадетская школа-интернат №7 Московский казачий кадетский корпус Отечеству, на поприще государственной гражданской, военной, правоохранительной и иной деятельности с учетом культурно-исторических... |
| Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение республики карелия кадетская школа-интернат «карельский кадетский корпус... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отечеству на гражданском и военном поприще, воспитать человека широкой эрудиции, высокой культуры, патриота с развитым чувством гражданского... |
| Доклад подготовлен к публикации администрацией огоу кши «Северский кадетский корпус» Ивкин А. В. – Открытый информационно-аналитический доклад огоу кши «Северский кадетский корпус» Северск, 2010. – 49 стр | | Гбоу рк «Карельский кадетский корпус «Карельский кадетский корпус... Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия результатов учеников требованиям примерных образовательных... |
