Читинская государственная медицинская академия
Скачать 6.74 Mb.
|
| 5.2.7. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С 2005 по 2009гг. педагогический коллектив ГОУ ВПО ЧГМА работал над проблемой формирования воспитательной среды вуза как фактора личностно-профессионального становления студентов. Концептуальные подходы к организации этой работы нашли отражение в Концепции развития воспитательной деятельности ГОУ ВПО ЧГМА на период 2005-2010 гг., которая реализуется в соответствии со следующими принципами. Принцип воспитывающей среды - формирование в академии единого социокультурного образовательно-воспитательного пространства, в котором доминируют демократические ориентации, цивилизованные моральные нормы, ценности здорового образа жизни. В практической деятельности он реализуется в: - обеспечении выполнения студентами и сотрудниками правил внутреннего распорядка академии и других локальных нормативных актов; - поддержании и развитии неповторимых специфических черт медицинской академии, отражающихся в ритуалах, традициях, нормах поведения, фирменном стиле и др.; - обустройстве аудиторий, рекреационных зон, благоустройстве медицинского городка; - художественном оформлении проводимых в академии мероприятий; - организации работы на принципах демократичности, гласности, эстетичности и этичности внутривузовских средств массовой информации; - формировании доброжелательного, творческого морально-психологического климата в академии. Принцип гуманистической ориентации воспитания - рассмотрение личности молодого человека как главной ценности. В практической деятельности это означает защиту интересов студенческой молодежи и оказание ей помощи в решении социально-психологических, экономических и других проблем; поэтапное решение воспитательных задач с учетом степени гражданской, моральной, культурной зрелости молодых людей; формирование отношений межличностного характера, способствующих развитию индивидуальности каждого студента и сотрудника. Принцип социально-педагогической адекватности — соответствие целей, задач, технологий и средств воспитания текущей социальной ситуации и задачам подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих сформированной гражданской позицией, высоким уровнем профессиональной и общественной активности. Принцип индивидуального воспитания - определение траектории развития каждого молодого человека, выделение специальных задач личностного развития, соответствующих его особенностям, использование различных средств и методов воспитания. Принцип единства воспитания и самовоспитания — признание студенческого соуправления в качестве полноправного субъекта воспитательной деятельности. В практической деятельности он реализуется в: - формировании и обучении студенческого актива академии (лагерь студенческого актива «АзАрт»); - всесторонней поддержке студенческого соуправления со стороны администрации академии; - нормативном закреплении основ функционирования органов студенческого соуправления, студенческих отрядов и других общественных формирований студенческой молодежи академии («Положение о волонтерских отрядах», «Положение о СНО», «Положение о молодежном движении «Ты не один!», «Положение о творческой системе «Содружество» и др.); Принцип комплексности содержания воспитательной работы — сочетание различных направлений и форм воспитательной работы, обеспечивающей разностороннее развитие личности студента и максимальное удовлетворение его потребностей в общественной деятельности и профессиональном росте (Центр планирования профессиональной карьеры). Принцип единства образовательной, воспитательной и научной работы - обеспечение эффективного взаимодействия административных, образовательных, информационных, юридических, воспитательных, научных и др. подразделений академии в сфере воспитания. Воспитательная среда объединяет в один процесс две основные подсистемы - обучающую и воспитывающую, интегрируя тем самым все педагогические воздействия, идущие на студента, в единый воспитательный процесс, направленный на целостное развитие его личности. |
Похожие:
 | Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Гоу впо читинская государственная медицинская академия мз РФ кафедра... Примерная рабочая программа по биологии для 5 класса по программе Вахрушева и Ловягина |
 | Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения... Положение об учебно-методическом комплексе ооп дополнительного профессионального образования разработано в соответствии с | | И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... |
| Гбоу впо «смоленская государственная медицинская академия» минздравсоцразвития... Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» | | «Фармакотерапия беременных» Гбоу впо «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | «кировская государственная медицинская академия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «кировская государственная медицинская академия» Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол № | | Петрова Н. Н. Психология для медицинских специальностей Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития |
| Гбоу впо челгма минздравсоцразвития России «Челябинская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития | | Высшего профессионального образования омская государственная медицинская академия Организаторы: Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ |
| «Био технология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» «Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития рф» |
| «Лечение ревматоидного артрита» Гоу впо "Уральская государственная медицинская академия Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию" | | «психосоматические аспекты сердечно-сосудистых заболеваний» Гоу впо уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению |
