2. Структура управления
Центр образования № 1989 работает по индивидуальному штатному расписанию, в котором представлены педагоги и специалисты, обеспечивающие работу образовательного учреждения.
В центре образования детально разработаны и выполняются должностные инструкции сотрудников, обеспечивающих работу образовательного учреждения, содержащие общие положения, функции, обязанности, права, ответственность, взаимоотношения, связи по должности.
Перечень должностных инструкций составляет полный комплект в соответствии с индивидуальным штатным расписанием.
Центр образования ежегодно имеет годовой план работы. В плане работы всесторонне отражены перспективы деятельности образовательного учреждения, определены приоритеты, цели и задачи на текущий учебный год.
Режим работы образовательного учреждения составляется с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, регламентируется единым расписанием учебных занятий первой и второй половин дня.
Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации центра образования достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив центра образования на 2012-2013 учебный год.
Директор Дашкевич Ирина Владимировна имеет педагогический стаж работы 29 лет, из них 25 лет – административной работы. Руководитель высшей квалификационной категории, «Отличник народного просвещения», «Почетный работник народного образования Российской Федерации», соискатель кафедры управления ФПК и ППРО Московского педагогического государственного университета.
Заместители директора
|
Стаж работы пед/адм
|
Специальность
|
Категория
|
Дата прохождения аттестации
|
Зам.директора по УВР
Голубева Ольга Анатольевна
|
21 /6
|
Учитель математики
|
Высшая
|
Декабрь 2010
|
Зам.дир.по ВР
Катышева Ольга Геннадиевна
|
8 /8
|
Учитель физкультуры
|
Высшая
|
Март 2010
| 3. Дошкольное структурное подразделение
Основные задачи дошкольного структурного подразделения на 2012 – 2013 учебный год:
1. Повышение эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи:
- Создать в дошкольном структурном подразделении условия для развития речи детей во всех видах деятельности.
- Наладить систему работы по развитию речи у детей разных возрастных групп.
2. Организация системы работы по программе «Безопасность»:
- Формировать основы безопасности жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического воспитания (безопасность окружающего мира).
- Формировать позицию сотрудничества педагогов с детьми и их родителями по вопросам безопасности.
Анализ кадрового состава педагогов.
В дошкольном структурном подразделении за последние годы сформировался профессиональный коллектив. Работают 25 педагогов, из них: руководитель структурного подразделения, старший воспитатель, 19 воспитателей, воспитатель по физкультуре, инструктор по плаванию, музыкальный руководитель, педагог-психолог.
Педагогический стаж
Всего
педагогов
|
Пед стаж
до 5 лет
|
Пед стаж
6 -10 лет
|
Пед стаж
11-15 лет
|
Пед стаж
16-20 лет
|
Ппед стаж
21-25 лет
|
Пед стаж
26-30 лет
|
Пед стаж
более 30 лет
|
25
|
5
|
7
|
5
|
3
|
2
|
2
|
1
|
Квалификационная категория
Всего
педагогов
|
Без категории
|
II категория
|
I категория
|
Высшая категория
|
25
|
14
|
6
|
5
|
-
|
Повышение квалификации
В дошкольном структурном подразделении разработана система повышения квалификации педагогов. Эта работа ведётся с целью оценки индивидуальных достижений каждого педагога и повышения их мотивации в работе. Педагоги каждые 5 лет повышают свою квалификацию на курсах, получают или подтверждают имеющуюся квалификационную категорию, посещают РМО, выступают на педсоветах, семинарах, проводят консультации для коллег, мастер – классы.
В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме.
В течение учебного года педагоги, следуя своему плану самообразования, ведут работу по выбранной теме: диагностику знаний, умений и навыков детей по своей теме в начале и конце учебного года, занятия, беседы, праздники и развлечения, выставки детских работ.
В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете.
№
|
Ф.И.О. педагога
|
Должность
|
Тема самообразования, сроки работы над темой
|
Результативность
|
1
|
Селезнева В.А.
|
воспитатель
|
«Фольклор, как средство нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста» - 1 год
|
Презентация+ показ открытого занятия с детьми (апрель)
|
2
|
Рогова С.В.
|
воспитатель
|
«Формирование элементарных экологических представлений в первой младшей группе» -
1 год
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал + итоговое занятие с детьми (май)
|
3
|
Бубнова Л.В.
|
воспитатель
|
«Игра – как средство всестороннего развития ребенка» - 1 года
|
Презентация +картотека игр для младшего дошкольного возраста (апрель)
|
4
|
Шайдуллина В.Х.
|
воспитатель
|
«Народно-прикладное искусство в подготовительной к школе группе. Гжель»
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал
|
5
|
Кривенко А.А.
|
воспитатель
|
«На пути к музею…» - 1 год
|
Презентация
|
6
|
Васляева Т.Е.
|
воспитатель
|
«Игры в адаптационный период у детей раннего возраста» - 1 год
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал (май)
|
7
|
Моторина И.А.
|
воспитатель
|
«Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста » - 1 года
|
Презентация + показ итогового занятия
|
8
|
Ревтова И.М.
|
воспитатель
|
«Театрализованная игра – как одна из видов игр у детей старшего дошкольного возраста» - 1 года
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал
|
9
|
Сербина А. В.
|
воспитатель
|
«Психологическая готовность детей к школе» - 1 год
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал
|
10
|
Панова К.В.
|
воспитатель
|
«Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей во второй младшей группе»
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал
|
11
|
Носкова С.П.
|
воспитатель
|
«Развитие связной речи у младших дошкольников»
|
Отчёт о проделанной работе + собранный материал
|
12
|
Асанова Е.В.
|
воспитатель
|
«Взаимодействие с родителями в адаптационный период»
|
Презентация
|
13
|
Ильичева О.В.
|
воспитатель
|
«Знакомим детей с творчеством В.В.Бианки»
|
Презентация
|
14
|
Гомонова В.Н.
|
воспитатель
|
«Нетрадиционные техники рисования»
|
Презентация + открытый показ
|
15
|
Леонова А.В.
|
воспитатель
|
«Развитие сенсомоторики детей»
|
Презентация
|
Аттестация педагогических кадров
№
|
Ф.И.О. педагога
|
Должность
|
Учебный год
|
Аттестация на
I кв.кат.
|
1
|
Егорова И.А.
|
Старший воспитатель
|
2012-2013
|
21.05.13
|
2
|
Яшкина Е.М.
|
Инструктор по ФИЗО
|
2012-2013
|
21.05.13
|
3
|
Бодрина М.В.
|
Воспитательпо ФИЗО
|
2012-2013
|
21.05.13
|
4
|
Селезнева В.А.
|
Воспитатель
|
2012-2013
|
25.06.13
|
Нетрадиционные формы проведения методических мероприятий стимулируют труд педагогов, способствуют осознанному желанию педагогов повышать свою квалификацию, работать над своим самообразованием.
Анализ материально-технического обеспечения
Состояние учебно-методической базы дошкольного структурного подразделения
Учебные годы
|
Игрушки
|
Музыкальные инструменты
|
Предметы декоративно – прикладного искусства
|
Картины, репродукции
|
Детская литература
|
Технические средства обучения
|
Методическая литература
|
2012-2013
|
90%
|
70%
|
65%
|
65%
|
70%
|
30%
|
100%
|
Несмотря на то, что сделано многое, задача оснащения предметно-развивающей среды остаётся одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, пополнять дидактические и развивающие игры.
В этом учебном году педагогический коллектив работал над сбором картотек по Развитию речи. Собраны картотеки загадок, стихотворений, сказок; разработаны и созданы силами педагогов развивающие игры по развитию речи.
За учебный год приобретена детская мебель, оснащены физкультурный и музыкальный залы.
Дошкольное учреждение обеспечено методической, познавательной и детской художественной литературой, наглядными пособиями, иллюстративным материалом необходимым для воспитательно-образовательной работы коллектива и постоянно пополняется.
При подготовке к новому учебному году планируется пополнить методический кабинет новыми методическими рекомендациями по всем разделам программы воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой, на группах подготовить необходимый методический материал для занятий.
Работа над единой методической темой
Методическая тема «Развитие речевых и познавательных способностей дошкольников»
Все блоки годового плана 2012-2013 учебного года подчинены этой теме. По данной теме дошкольное структурное подразделение работает 3-ий год.
. В течение всего учебного года мы больше внимания обращалось на планирование занятий по развитию речи (триединство дидактической задачи, активизация и обогащение словаря). На этот учебный год была запланирована большая работа по развитию речи, как средства развития речевых способностей детей: условия для развития у детей интереса и любви к книге, с помощью различных форм работы развивать интерес и любовь к детской книге у педагогов, детей и родителей. Для выполнения задачи проведена тематическая проверка и педагогический совет «Использование художественной литературы как средства развития речевых способностей детей», на котором был проведён анализ работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой, глубоко и подробно рассмотрена тема, предложены памятки для работы педагогов, даны рекомендации. Большая работа проведена среди родителей по пропаганде детского чтения.
В этом учебном году задаче развития познавательных способностей в процессе формирования основ безопасности жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания у детей дошкольного возраста было уделено особое внимание. Была запланирована работа с детьми, педагогами и родителями. Эта работа выполнена в полном объёме и дала хорошие результаты по созданию условий для детей во всех видах деятельности, наладить систему работы по формированию основ безопасности у детей разных возрастных групп. На педагогическом совете проведён анализ тематической проверки и на его основе, по результатам выявленных проблем, педагогам предложена помощь в виде памяток, консультаций, ответов на вопросы.
Сведения о выполнении запланированных мероприятий
Мероприятие
|
Заплани-ровано
(количество)
|
Выполнено
|
Причины
невыполнения
|
Примечания
|
Коли-чество
|
%
|
Педагогические советы
|
4
|
4
|
100%
|
|
№1- «Организационно-
установочный».
№2- «Развитие связной речи детей, через художественную литературу»
№3 - «Развитие творческих способностей детей в процессе рисования»
№4- «Итоговый педсовет»
|
Взаимопо-сещения
|
10/10
|
10/10
|
100%
|
|
Образовательная деятельность по развитию связной речи и рисованию с использованием занимательного игрового материала
|
Консультации, семинары,
семинары-практикумы
|
12
|
12
|
100%
|
|
1. - «Планирование воспитательно-образовательной работы в группах, в соответствии с ФГТ » 2. «Мониторинг освоения Программы» 3. Новые требования к оформлению работы педагогов по самообразованию
4. - «Развитие связной речи в дошкольном возрасте»
5. - «Основные этапы работы по развитию связной речи в повседневной жизни»
6. «Нравственное воспитание дошкольников»
7. «Методика обучения детей рисованию в разных возрастных группах»
8. «Ознакомление детей с искусством»
9. «Правила хорошего тона за столом»
10. «Учимся сотрудничать с родителями»
11. «Социально – эмоциональное развитие дошкольника»
12. - «Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом»
|
Районные и окружные смотры
|
7
|
7
|
100%
|
|
Приняли участие в конкурсах:
- «Дельфин и русалка»
- «Юный спасатель»
- «Весенние мотивы»
- «Кроха 2013»
- «Дельфиренок» «Тест Мэра Москвы-Умею плавать»
- «Марьинский дельфиненок »
- «Знай-ка»
- «Музыкальная кроссовка»
|
Смотры-конкурсы в ГБОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦО
|
7
|
7
|
100%
|
|
-Конкурс среди родителей « Игрушки руками ребенка и родителей. Бабушкин сундучок»
- Конкурс среди родителей «Снеговик - затейник»
- Конкурс детского рисунка «Не боимся мы морозов»
- Конкурс оригами «Птицы наши друзья»
- Конкурс среди групп «Весёлый блин»
- Конкурс среди групп «Наша - Вселенная»
- Конкурс среди групп посвященной к дню Победы «Военная техника»
|
Тематические недели и традиционные мероприятия
|
9
|
9
|
100%
|
|
- Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья»
- «Рождественские каникулы»
Тематическая неделя «Игра и игрушки»
Тематическая неделя «Зимние игры и забавы»
Тематическая неделя «Дошкольных театров»
Тематическая неделя «Книжкина неделя»
- Тематическая неделя Полет в космос
- Тематическая неделя Растим патриотов России
- Тематическая неделя Победы
|
Проекты
|
3
|
3
|
100%
|
|
1. - Проект по наблюдениям в природе – «Зима» с детьми всех возрастных групп
2. - Проект адаптация детей к ДОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - группа раннего возраста
3. - Проект психологическая готовность детей старшего дошкольного возраста к школе – подготовительная группа
|
Выставки
|
6
|
6
|
100%
|
|
- Тематические выставки проводятся на группах в соответствии с планом работы с родителями и с календарём знаменательных дат.
- «Игры и пособия по развитию связной речи»
|
Анализ учебно-методического обеспечения
В 2012– 2013 учебном году педагогический коллектив работал по Программе воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой.
С целью осуществления приоритетного направления развития воспитанников использовались следующие программы: «Юный эколог» Т.С. Николаевой, «Основы безопасности детей» под ред. Н.Авдеевой, О.Князевой, авторскими технологиями Т.С.Швайко и Аверьяновой, «Народное искусство в воспитании дошкольников» Т.С.Комарова.
В 2012– 2013 учебном году в дошкольном структурном подразделении использовались современные формы организации обучения, занятия проводились по подгруппам и фронтально.
Дошкольное структурное подразделение реализует программу «От рождения до школы», под редакцией Н.В. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Образование детей осуществляется по основным направлениям:
- физическое развитие
- познавательно – речевое
- социально – личностное
- художественно – эстетическое
Для осуществления преемственности между начальной ступенью обучения и дошкольной в этом учебном году была проведена экскурсия в школу для воспитанников подготовительной группы, экскурсия по школе; учитель младших классов и методист начальных классов посетили родительское собрание в подготовительной группе.
Программно – методическое обеспечение педагогического процесса
«Физическая культура»
Перечень программ и технологий
|
В.П. Щербаков. Программа «Физкультура от 3-х до 17» – М.: «Центр инновации в педагогике», 1996.
В.Н.Зимонина. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» – М.: «Владос», 2002.
М.Л.Лазарев. Программа «Здравствуй» – М.: «Академия здоровья», 1997.
|
Перечень пособий
|
Э.Я. Степаненкова. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2005.
Э.Я.Степаненкова «Методика физического воспитания». –М. Издательский дом «Воспитание дошкольника». 2005.
О.Н.Моргунова. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Э.Я. Степаненкова. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Аcademia, 2001.
М.А. Рунова. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2000.
М.А. Рунова, А.В. Бутилова. Ознакомление с природой через движение. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник.
|
«Здоровье»
Перечень программ и технологий
|
Л.П. Банникова "Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях". Методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера, 2007.
В.Н. Зимонина. Программно-методическое пособие «Расту здоровым». – М.: «Владос», 2002.
М.Л. Лазарев. Программа «Здравствуй». – М.: «Академия здоровья», 1997.
|
Перечень пособий
|
"Модели здоровьесберегающих технологий, используемых в работе с детьми дошкольного возраста". Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве /Отв. ред. Л.Е. Курнешова. –М.: Центр «Школьная книга», 2007.
"Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду". Примерные планы и конспекты занятий /Под ред. Т.С. Яковлевой. –М.: Школьная Пресса, 2007.
Т.С. Овчинникова "Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях". Монография. –СПб.: КАРО, 2006.
Т.И.Богина, И.Б.Куркина, Е.А.Сагайдачная "Современные методы оздоровления дошкольников". Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждениях. –М.: Издательство МИПКРО, 2001.
В.Г. Алямовская. Как воспитать здорового ребенка. – М.: linka- press, 1993.
М.Д. Маханева. Воспитание здорового ребенка. – М.: Аркти, 1997.
Л.В. Кочеткова. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада. – М.: МДО, 1999.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду /Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.
|
«Безопасность»
Перечень программ и технологий
|
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007.
Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. /Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010.
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. и ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. /К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2005.
Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
|
«Социализация»
Перечень программ
|
С.А. Козлова «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004.
Р.С. Буре и др. «Дружные ребята». – М.: Просвещение, 2002.
Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др. «Одаренный ребенок». – М., 1995.
«Юный эколог» //Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, Е.Л. Бережняковская. «Золотой ключик». – М., 1989.
О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Я-ТЫ-МЫ». – М.: Просвещение, 2008.
М.Ю. Новицкая. «Наследие». – М.: Линка-Пресс,2003.
Е.В. Рылеева. «Открой себя»
|
Перечень игровых технологий
|
Альтшуллер Г.С. Система ТРИЗ.
Шустерман М. Коллективная игра и занятия.
Мотессори М. Теория и практика.
Метод М. Монтессори в России.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
Буре Р. Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. О.Л. Зверевой. – М., 2004.
Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003.
Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. – М.: Ижица, 2004.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Рылеева Е.В. «Открой себя». Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности. – М.: Гном-Пресс, 1999.
Тематический словарь в картинках. Блоки с 1 по 10. – М.: Школьная Пресса, 2005.
|
Перечень пособий по игровой деятельности
|
Арнаутова Е.П. Опрос как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007.
Артамонова О. Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37.
Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Короткова Н., Кириллов И. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. //Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9.
Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
Николаева С. Игра и экологическое воспитание. //Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.
Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. – М., 1997.
Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. – М.: Новая школа, 1993.
|
«Труд»
Перечень программ и технологий
|
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. /Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
А.Д. Шатова. Дошкольник и экономика. Программа. – М.: МИПКРО, 1996.
М.В. Крулехт. Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
Л.В. Куцакова. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. – М.: Совершенство,1999.
С.Н. Николаева. Программа «Юный эколог» //В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
|
Перечень пособий
|
Р.С. Буре. Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. /Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.
Воспитание дошкольника в труде. /Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.
Д.В. Сергеева. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. – М.: Просвещение, 1987.
Л.В. Куцакова. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. – М.: Владос, 2003.
Ребёнок за столом. Методическое пособие. /В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.
Культура поведения за столом. /В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др.- М.: Ижица, 2004.
В.И. Логинова. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. – Ленинград, 1974.
Л.В. Куцакова. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей. – М: Просвещение, 1990.
|
«Познание»
Перечень пособий и технологий (развитие речи, математика)
|
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. – М., 2009.
Гризик Т. Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997.
Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996.
Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Сост. и ред. Т.И. Бабаева, М.В. Крулехт, З.А. Михайлова. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Новикова В.П., Тихонова Л.И. Воспитание ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008.
|
Перечень пособий и технологий (конструирование)
|
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М., 2007
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. – М. 2006.
Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 2-3, 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет.
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2002.
Разделы «конструктивная деятельность» в комплексной Программе
|
«Коммуникация»
Перечень пособий и технологий
|
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений. /Сост. Г.И. Николайчук. – Ровно, 1989.
Занятия по развитию речи в детском саду. /Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993.
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985..
|
«Чтение художественной литературы»
Перечень пособий и технологий
|
В.В.Гербова «Приобщение детей к художественной литературе». М. Мозаика-Синтез.2005.
Книга для чтения в детском саду и дома. /Сост. В.В.Гербова, Н.П.Ильчук
Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997.
Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и книга. – СПб., 1996.
Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагогу. //Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.
|
«Художественное творчество»
Перечень программ и технологий
|
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». М. Мозаика-Синтез.2006.
Т.С.Комарова, А.В.Антонова, М.Б.Зацепина «Программа эстетического воспитания дошкольников «Красота.Радость.Творчество». М. Педагогическое общество России.2005.
М.Б.Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в детском саду» М. Мозаика-Синтез 2005.
Т.С.Комарова Программа эстетического развития ребёнка.
Казакова Т.Г. Рисуем натюрморт (5-8 лет). – М.: Карапуз, 2003.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: Карапуз-дидактика, 2007.
Пантелеева Л.В. Музей и дети. – М.: Карапуз, 2000.
Пантелеева Л.В. Рисуем портрет (5-9 лет). – М.: Карапуз, 2008.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2006.
|
Перечень пособий
|
Т.С.Комарова, А.В.Размыслова «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников». М. Педагогическое общество России.2005.
Т.С.Комарова «Обучение дошкольников технике рисования». М. Педагогическое общество России.2006.
«Ознакомление дошкольников с архитектурой». М. Педагогическое общество России. 2005.
А.А.Грибовская «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью». М. Педагогическое общество России.2006.
М.Б.Зацепина «Организация культурно-досуговой деятельности
МИПКРО, 2001.
Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1997.
Григорьева Г.Г. Игровые приемы обучения дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.
Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве.- М.: Просвещение, 2003.
Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996.
|
«Музыка»
Перечень программ и технологий
|
М.Б.Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду». М. Мозаика-Синтез.2005.
Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.)
Ладушки /И. Каплунова, И. Новооскольцева. //Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – СПб.: Композитор, 1999.
Матяшина А.А. «Путешествие в страну «хореография». Программа развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства. – М.: «Владос», 1999.
Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». – М.: «Владос», 1999.
Меркулова Л.Р. «Оркестр в детском саду». Программа формирования эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование. – М., 1999.
Петрова В.А. «Малыш». Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998.
|
Перечень пособий
|
Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 – 160 c., нот.
Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – («Росинка»).
Петрова В.А. Музыка - малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.
Петрова В.А., Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003.
Пособия для педагогов:
Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. Пятый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.
Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: «Виоланта», 1998.
Методическое обеспечение технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»:
Алексеева Л.Н., Тютюнникова Т.Э. «Музыка». Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998.
Тютюнникова Т.Э. «Элементарное музицирование с дошкольниками».
|
Педагоги дошкольного структурного подразделения используют в своей работе различную методическую литературу и периодические издания. Журналы: «Дошкольное воспитание», «Воспитатель в дошкольном учреждении», «Ребёнок в детском саду», «Справочник старшего воспитателя»
Анализируя учебно-методическое обеспечение в дошкольном структурном подразделении в 2012 -2013 учебном году можно сказать, что оно на достаточном уровне. В полном объёме обеспечено новыми методическими рекомендациями к программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой и конспектами занятий.
Работа с родителями
В 2012– 2013 учебном году уделялось достаточно внимания работе с родителями.
Родители участвуют во всех мероприятиях, проводимых для детей, посещают родительские собрания, открытые занятия, участвуют в конкурсах поделок в дошкольном структурном подразделении и на уровне района. Оставляют отзывы в книге пожеланий.
В апреле 2013 года был проведён день открытых дверей для родителей детей, посещающих детский сад и вновь поступающих.
Воспитатели регулярно обновляют информационные стенды для родителей. Регулярно проводят работу с родителями согласно своим групповым планам..
Организованные праздники посвященные «Дню защитника Отечества» и «8 Марта» проводились совместно с родителями. Они смогли посмотреть выступление детей, поучаствовать в конкурсах и эстафетах. Также в физкультурном зале был проведен досуг «Папа, мама, я – спортивная семья ».
Регулярно проводились родительские собрания в группах.
Задачи на 2013-2014 учебный год
Результаты анализа показали, что необходимо на следующий учебный год запланировать продолжение работы по развитию речи детей.
Коллективу необходимо продолжать уделять особое внимание проблеме развития речи детей. Это остаётся основной задачей на будущий учебный год.
Для этого необходимо:
Улучшить качество проведения работы по развитию речи за счёт более чёткой и последовательной работы по программе М.А.Васильевой, использования разнообразных методов и приёмов.
Организовать помощь молодым педагогам (наставничество, консультации)
Во всех возрастных группах приобрести и изготовить развивающие и дидактические игры, иллюстрации и т.д. для развития мелкой моторики рук и ввести эти игры в повседневную жизнь детей.
Воспитателям более грамотно использовать индивидуальные формы работы с детьми.
Проводить в режиме дня пальчиковую гимнастику: ежедневно 2 раза в день, дидактические игры для развития речи детей.
|
