Презентация педагогического опыта учителя: краткое обоснование основных идей опыта Орлова Г. Я учитель истории, обществознания, географии моу «Мари- куптинская основная общеобразовательная школа»
Скачать 0.77 Mb.
|
| Тема13. Юбилейная медаль «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг». (1ч.) Основные изучаемые вопросы: Учреждение медали. Положение о юбилейной медали. Описание юбилейной медали. Герои войны и труженики тыла, награжденные юбилейной медалью «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг». Тема 14. Медаль «В память 850-летия Москвы». Юбилейная медаль «100 лет Транссибирской магистрали». (1ч.) Основные изучаемые вопросы: Положение и описание медали «В память 850-летия Москвы». Юбилейная медаль «100 лет Транссибирской магистрали» Тема 15. Медаль «В память 300-летия Санкт-Петербурга. Знаки отличия «За безупречную службу. Нагрудные знаки к почетным званиям Российской Федерации. (1ч.) Основные изучаемые вопросы: Санкт – Петербург- Петроград – Ленинград – Санкт – Петербург. Учреждение медали. Первые награжденные – участники обороны Ленинграда. Итоговые занятия (2ч.) 8 Тема для докладов, сообщений, рефератов. 1. Судьбы людей и их награды. 2. История российских наград: - Царское жалованье; - Как был задуман первый орден; - Адмирал Федор Головин - первый кавалер ордена; - Судьба первого российского ордена Святого Андрея Первозванного; - Петр Великий. Медали для солдат; - Кавалерственные награды. Орден Святой Великомученицы Екатерины; - В честь Александра Невского; - Орден Святой Анны; - Семилетняя война (1756- 1763гг.). Медаль «Победителю над Пруссаками авг. 1 дня». - Награды эпохи Екатерины Второй; - Российские награды 19 – начала 20 века; - Награды Союза Советских Социалистических Республик. 9 Контроль уровня обученности. Сложность состоит в оценивании результатов учебной деятельности. Здесь не эффективно использовать традиционную пятибалльную систему. Например, непродолжительность курса, что затрудняет выявление уровня подготовки каждого ученика; использование образовательными учреждениями других типов (колледжами, техникумами, вузами) при организации курсов по выбору отличных от школьной систем оценивания уровня подготовки обучающихся. Нельзя не учитывать и того, что меняется количественный и качественный состав аудитории. Группа учащихся, выбравшая курс, не тождественна учебному классу. Она создаётся меньше по численности. Это обстоятельство помогает создать особую атмосферу доверительности, свободного обсуждения проблем, переосмысления учениками, в том числе и теми, кто обычно закрыт в обычной учебной деятельности, своего личного социального опыта. В этой обстановке "жёсткое" оценивание также не уместно. Можно прибегнуть к мало дифференцированной оценке - "зачёт", и "не зачет", к другой критерии: активность ученика на занятиях, проявление творческого подхода и т.п. Но лучше всего применять рейтинговую систему, включающую выполнение определенного набора заданий. Возможны следующие виды деятельности для рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся: - анализ литературы (новейшей публикации по теме);- - подготовка рецензии, реферата, творческой работы, устное выступление; - написание реферата; - участие в дискуссиях по актуальным проблемам. При этом учащиеся могут выбрать: - объект изучения; - вид отчётных работ; - литературу, по которой они будут готовить собственные работы. Оцениваются обучающиеся по следующим критериям: - выполнение творческих заданий; - дополнительные баллы выставляются (за любое из названных условий); - инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных; -инициативная публичная презентация своей работы в школе или за её пределами, (конкурс, смотр ...). Фиксироваться динамика интереса в процессе обучения будет через собеседование после выполнения обязательных работ. Итоговой формой отчетности будет итоговая конференция с выступлением учащихся по определенным темам. 10 Литература для преподавателя 1. Государственная символика России. История и современность. Компакт- диск.- Copyright. ЦНСО Минобразования России, 2003. 2. Вилинбахов Г. В., Вилинбахова Т. Б. Святой Георгий Победоносец. - СПб., 1995. Всеволодов И. Беседы о фалеристике. - М.: Наука, 1990. Глинка В. М. Русский военный костюм XVIII - начала XX века. - Л.: Художник РСФСР, 1988. 3. Государственные награды России. Экспозиция в Московском Кремле, посвященная 300-летней истории российских наград 1698-1998. - М., Кремль, Управление делами Президента, 1998. 4.Дегтярев А. Я.- История Российского флага. - М., 2000. 5. Дуров В. А. Награды Великой Отечественной войны. - М.: Русская книга, 1993. 6. Дуров В. А. Ордена Российской империи. - М.: Белый город, 2002. 7. Крутогоров Ю. Герои русской истории. - М.: Белый город, 2001. 8. Можейко И. В., Мельник Г. К. Должностные знаки Российской Империи. - М.: Хронос, 1993. 9. Можейко И. В. Полное собрание сочинений. Т. 5. Награды. - М.: Хронос, 1998. 10. Москва. 850 лет - юбилейное издание в 2 томах. - М.: АО Московские учебники, 1996. 11. Москва. Иллюстрированная история в 2 томах. - М.: Мысль, 1985. Никитина В. М. Старинные русские ордена. - М.: Музей-заповедник Московский Кремль, 1997. 12. Павленко Н. И. Петр Великий. - М., 1990. 13. Православие, армия и флот России. - СПб.: ЭГО, 1996. 14. Сивова Н. А. Новые награды Российской Федерации. - Финляндия, РПЦ Внеш-торгиздат, 1998. 15. Соболева Н. А. Русские печати. - М., 1992. Литература для школьников 1. Государственная символика России. История и современность. Компакт- диск.- Copyright. ЦНСО Минобразования России, 2003. 2. Всеволодов И. Беседы о фалеристике. - М.: Наука, 1990. Дегтярев А. Я. История Российского флага. - М., 2000. 3. Дуров В. А. Награды Великой Отечественной войны. - М.: Русская книга, 1993. 4. Дуров В. А. Русские награды XVIII - начала XX века. - М.: Просвещение, 1997. 5.Павленко Н. И. Петр Великий. - М., 1990.. 6.Спасский И. Г. Ордена. Иностранные и русские ордена до 1917 года. - СПб.: Дорваль ТОО Бриз, 1963. 11 Учебно – методическое пособие Данная программа элективного курса включает в себя разнообразные формы занятий, используемые при обучении (лекции, уроки практические работы, творческие задания...). Например, лекции необходимы для усвоения теории, практика необходима как для формирования умений и навыков работы, так и для лучшего усвоения теоретического материала. При реализации данного курса применяется и исследовательский, наглядно - иллюстративный, частично поисковый метод. Обучающиеся самостоятельно и под руководством преподавателя делают сообщения, готовят реферат, выступают перед аудиторией. Есть возможность познакомится с специфическими понятиями и терминами, сто позволяет расширить словарный запас обучающихся (см. приложение №1) Для успешной реализации этой программы необходим, в последующем, подбор соответствующей литературы, новейшей публикации в виде статей, разделов научно - популярной литературы, мультимедийных наглядных пособий. 12 Приложение №1 Словарь Атрибут- необходимый, постоянный признак, принадлежность. Барельеф- изображение на плоскости, в котором фигуры слегка выступают над поверхностью. Бармы- драгоценные оплечья, украшенные изображениями религиозного характера, у византийских императоров, русских царей и князей XIV - нач. XVIII вв. Надевались во время коронации и торжественных выходов. Булла- императорская грамота или постановление. Вензель (от польск. w$zet - узел) - эмблема, составленная из букв, означающих инициалы имени какого-либо лица. Буквы обычно переплетались и составляли узор. В геральдике и фалеристике использовались вензели монархов, членов царствующих домов, святых (в чью честь утверждались награды). Вензели царствующих особ часто венчались соответствующими коронами. Виньетка- украшение в виде рисунка, орнамента. Военная арматура (устар. арматюра, от лат. armatura вооружение, снаряжение) — в эмблематике понятие В. а. использовалось для обозначения символических композиций, составленных из различных образцов вооружения и военного имущества (ружья, орудийные стволы, алебарды, топоры, сабли, барабаны, трубы, знамена, кирасы и т. п.). Часто к этим элементам добавлялись гербы государств, вензели монархов и т. п. Постепенно В. а. начинают использоваться в качестве воинских эмблем для обозначения принадлежности к различным родам оружия, воинским частям и размещаются на элементах обмундирования и войсковом имуществе в качестве знаков различия. Геральдика (от ср-лат. heraldus - герольд) - гербоведение - составление, истолкование и изучение гербов и иных геральдических знаков; вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю гербов, правила их построения и использования. Геральдист- специалист в области геральдики. Герб - отличительный знак государства, города, сословия, рода, изображаемый на флагах, печатях, денежных знаках и т. п. Гравюра - изображение, полученное путем оттиска с клише, приготовленное гравером. Грамота - официальный документ, удостоверяющий какое-либо международное соглашение или устанавливающий правовые отношения. Двуглавый орел - мифическая птица, посвященная Солнцу, солнечной активности, божественной силе. В древности считался царской птицей. В России — основная фигура Государственного герба. Впервые использован на печати великого князя Ивана III в 1497 г. Неофициально Д. о. мог бы 13 трактоваться как символ евразийского единства Российского государства, как некая геополитическая программа, заложенная в конце XV в. в историческую судьбу России. Дракон - сказочное чудовище в виде крылатого огнедышащего змея. Иконопись - станковая культовая живопись (золотой фон, плоскостность, религиозная символика). Вид религиозной живописи - писание икон. Инсигнии (лат. insignia) — в Древнем Риме — знаки высшей власти (например, скипетр, золотая диадема, кресло из слоновой кости) у римских царей; знаки отличия высших магистратов во время республики. Интерпретация - истолкование, объяснение, разъяснение смысла. Канон - 1) правило, положение какого-нибудь направления, учения, то, что твердо установлено, стало традиционным и общепризнанным; 2) церковное установление, правило; 3) система стилистических и иконографических норм; 4) произведение, служащее нормативным образцом. Капитул - (лат. capitulum главный) - 1) коллегия священников, состоящих при епископе или кафедральном соборе в католической и англиканской церквах; 2) коллегия руководящих лиц в монашеских или духовнорыцарс-ких орденах; 3) К. орденов — учреждение, ведавшее пожалованием и выдачей орденов в царской России. Ведет свою историю от подписанного 5 апреля (по ст. стилю) 1797 г. Императором Павлом I «Установления о российский орденах». С 1832 г. - К. императорских и царских орденов. В 1842 г. входит в состав Министерства императорского двора. Во главе К. стоял канцлер, совмещавший эту должность с должностью министра двора. Клеймо - 1) печать, знак, который выжигают, ставят на ком-чем-нибудь; 2) часть изображения на иконе. Кокарда - жестяной значок на форменной фуражке. Корона (от лат. corona венец, венок) — головной убор (венец) из драгоценных металлов с богатыми украшениями, являющийся символом монархической власти. В современной символике — символ государственного суверенитета. Легенда - (от лат. legenda то, что должно быть прочитано) — 1) первонач. - жизнеописание святого: впоследствии -предание, необыкновенная и недостоверная история; 2) вымысел, выдумка, нечто невероятное; 3) надпись на монете, медали и т. п. Матрица - (от лат. matrix (matrics) матка, источник) - 1) металлическая пластинка с углубленным прямым изображением буквы или знака, изготовленная штамповкой пунсоном или гравированием; 2) рельефная копия штампа; 3) форма, штамп с углублениями для отливки типографских литер и для штамповки. Миф - древнее народное сказание о легендарных героях, богах; вымысел. Наказ - наставление, поучение. Поручение, обращение, содержащее перечень требований и пожеланий. 14 Нимб (от лат. nimbus облако) — изображение сияния вокруг головы бога, ангелов, святых в христианском искусстве как символ святости, божественности. Нумизматика - историческая дисциплина, изучающая историю монет и их чеканки. Оплот - надежная защита, твердыня. Ополченческий (милиционный) крест - знак различия ратников Государственного ополчения, носимый ими на форменном головном уборе. Известен с периода царствования императора Александра I и получил широкое распространение в Отечественную войну 1812 г. Позже стал использоваться как эмблема Государственного ополчения и использовался, помимо головных уборов, на знаменах и нагрудных знаках. Представляет собой прямой равноконечный крест с закругленными концами. В центре креста - круглый медальон с вензелем императора. На концах креста надпись: «ЗА ВЕРУ, ЦАРЯ, ОТЕЧЕСТВО». Подорожная - в старину: проездное свидетельство. Положение о государственной награде - нормативно закрепленная формулировка заслуг и иных условий, необходимых для награждения конкретной государственной наградой (за исключением орденов), а также — порядок ее ношения. Рант - в фалеристике: узкий бортик, окантовка медали, знака. Рельеф - выпуклое изображение на плоскости. Розетка (букв, «розочка»). В фалеристике — изготавливаемый, как правило, из муаровой ленты (или имитирующего ее материала) значок, напоминающий цветочный бутон. Служил для замещения орденских знаков на одежде в тех случаях, когда ношение самих орденов не предусматривалось. Р. изготавливается из ленты соответствующих орденских цветов. В советской наградной практике Р. часто называли красную, собранную в складки материю, подкладывавшуюся под знак ордена при его креплении на одежду, что практиковалось в первые годы советской власти с учреждением ордена Красного Знамени. Символ - предмет или действие, служащее условным знаком какого-нибудь понятия. Краткое изложение основных догматов христианства. Статус (лат. status состояние, положение) - правовое положение, состояние. Статут ордена - традиционное наименование положения о награде, относящейся к категории высших государственных наград - ордену. Сфрагистика (от греч. sphragis печать) - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая печати; связана с геральдикой и нумизматикой. Темляк - петля с кистью на конце, крепящаяся к рукояти холодного оружия. Надевается на запястье. Титул - в обществе: почетное звание, наследственное или пожалованное. 15 Фалерист - 1) специалист в области фалеристики; 2) коллекционер наград и нагрудных знаков. Фалеристика (от лат. falerae, phalerae металлические украшения, служившие воинскими знаками отличия) - 1) вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю наград и знаков отличия; 2) коллекционирование нагрудных значков и знаков, а также жетонов. Штемпель - то же, что печать. Эмблема - (греч. рельефное украшение) - условное или символическое изображение какого-либо понятия, идеи. Экспликация (лат. разъяснение)- краткое письменное сопровождение, пояснение к рисунку, чертежу. Эфес - рукоять холодного оружия. 16 Министерство образования РМЭ Муниципальное учреждение « Отдел образования муниципального образования « Мари- Турекский муниципальный район» МОУ « Мари-Куптинская средняя общеобразовательная школа» Научно-исследовательский проект «Развитие интеллектуальной одаренности школьников через научное общество историков - краеведов» Автор проекта: Орлова Г.Я. , учитель истории, обществознания МОУ «Мари-Куптинская средняя общеобразовательная школа» д. Мари-Купта 2007 |
Похожие:
 | Элективный курс «Основы демократии» Автор -составитель Орлова Галина... ... |  | Программа развития моу «Мари Куптинская основная общеобразовательная школа» Программа развития моу «Мари – Куптинская основная общеобразовательная школа» мо «Мари – Турекский муниципальный район» Республики... |
| Публичный отчет моу «Мари Куптинская основная общеобразовательная... Моу «Мари – Куптинская основная общеобразовательная школа» мо «Мари – Турекский муниципальный район» Республики Марий Эл на 2010... | | Моу «Целинная №2 средняя (полная) общеобразовательная школа» икт... ... |
| Элективного курса Моу «Мари-Куптинская основная общеобразовательная школа» Мари-Турекского района Республики Марий Эл | | Из опыта работы учителя истории, обществознания и права моу сош №8... Учитель истории, обществознания и права, Заслуженный учитель чр, Почетный работник общего образования рф, заместитель руководителя... |
| Тема опыта: «Историческое краеведение как средство повышения качества... Автор опыта: Сошенко Светлана Викторовна, учитель истории и обществознания муниципального общеобразовательного учреждения «Подолешенская... | | Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка моу «Средняя общеобразовательная... |
| «Информационные технологии в процессе обучения географии» Проблема над которой работает учитель Обобщение опыта работы Гудковой Анастасии Николаевны, учителя географии моу «Белогорская средняя общеобразовательная школа» Беляевского... | | Опыта Автор опыта: Дуркина Светлана Евгеньевна, учитель географии Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Протокол № моу «Мари Куптинская 2011г основная общеобразовательная Программы общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-8 кл./Под руководством А. Д. Ботвинникова. М.: Просвещение, 2007 | | Тема опыта Автор опыта: Дудкина Людмила Григорьевна, учитель географии моу сош с уиоп №3 г. Алексеевки Белгородской области |
| “ Презентация педагогического опыта” Васильева Лидия Николаевна, учитель начальных классов моу павловская сош №1 мо «Павловский район» | | Тема обобщения и демонстрации педагогического опыта Инновационные методы в обучении учащихся истории и обществознания. Августовская конференция учителей истории и обществознания города... |
| Учебника истории», «Клуб любителей истории и обществознания (клио)», предметные недели Борщева Наталья Александровна, учитель истории и обществознания моу «Средняя общеобразовательная школа №67» г. Кургана | | Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования... |
