Рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень); программы Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева «Обществознание. 10-11 классы»
Скачать 0.61 Mb.
|
| Раздел VI. Правовое регулирование общественных отношений Современные подходы к пониманию права | 21 2 | Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Есте ственное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации. | Сущностные характеристики нормативного подхода к праву, основные особенности естественного права, пути становления естественного права юридической реальностью, сущность позитивного права, гуманистический смысл естественного права, основные этапы создания закона. | Объяснять изученные положения на конкретных примерах, характеризовать основные особенности естественного права, умение обосновывать суждение, работать с текстом, передавать содержание информации адекватно поставленной цели, оперировать понятийным аппаратом, работать с дополнительной литературой | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам. Использовать приобретенные знания и умения для: оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации | | ||
| 3 - 02 3 - 02 | 43 \ 3 44 \ 4 | Гражданин Российской Федерации | 2 | Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. | Что такое гражданство, принципы российского гражданства, основания приобретения гражданства, отличия прав человека от прав гражданина, права гражданина РФ, конституционные обязанности гражданина РФ, что такое воинская обязанность и альтернативная гражданская служба, основные права и обязанности налогоплательщика | Моделировать устный ответ, классифицировать права по заданному признаку, применять полученные знания для правомерного поведения, подбирать материал в периодической печати примеры, иллюстрирующие налоговые правонарушения в России, владеть основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, полемика) | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Использовать приобретенные знания и умения для: решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности | |
| 4 - 02 4 - 02 | 45 \ 5 46 \ 6 | Экологическое право | 2 | Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Эко логические правонарушения. | Специфику экологических отношений, составные части окружающей среды, основные экологические права граждан, закрепленные в Конституции РФ, основные способы защиты экологических прав граждан, особенности экологических правонарушений, виды ответственности за экологические правонарушения | Решать познавательные задачи, работать с документом, аргументировать свою позицию, владеть приемами прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если …», оперировать понятийным аппаратом, составлять план, сопоставлять объекты, владеть основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, полемика) | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; оценивать приведенные положения с точки зрения их соответствия современным научным представлениям; характеризовать на основе смоделированных социальных ситуаций социальные объекты; осуществлять поиск социальной информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия | |
| 1 - 03 1 - 03 | 47 \ 7 48 \ 8 | Гражданское право | 2 | Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имуще ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. | Определение гражданского правоотношения, особенности гражданских правоотношений, гражданская правоспособность и гражданская дееспособность, личные неимущественные права, особенность права на интеллектуальную собственность среди других гражданских прав, что такое наследование, виды наследования, способы защиты гражданских прав | Оперировать понятийным аппаратом, приводить конкретные примеры гражданских правоотношений, анализировать гражданские правоотношения, выделяя субъект, объект, основание возникновения и содержание, характеризовать себя как субъекта гражданских правоотношений, иллюстрировать примерами объекты имущественного права, решать конкретные практические задачи | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Использовать приобретенные знания и умения для: предвидения возможных последствий определенных социальных действий, ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции | |
| 2 - 03 2 - 03 | 49 \ 9 50 \ 10 | Семейное право К | 2 | Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. | Какие отношения регулируются семейным правом, условия заключения брака, личные и имущественные права супругов, права, на которые распространяется принцип равенства супругов в браке, имущество, которое делится при расторжении брака, воспитание детей, оставшихся без попечения родителей | Решать познавательные и практические задачи, определять субъекты и объекты семейных отношений, работать с документом, составлять схемы, таблицы, владеть основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, полемика), оперировать терминами | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: объяснять внутренние и внешние связи (причинно- следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека). Использовать приобретенные знания и умения для: ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования | |
| 4 - 03 4 - 03 | 51 \ 11 52 \ 12 | Правовое регулирование занятости и трудоустройства | 2 | Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила при ема в образовательные учреждения профессионального образо вания. Порядок оказания платных образовательных услуг | Что такое трудовые правоотношения и их особенности, документы, необходимые работнику при приеме на работу; документы, которые оформляет работодатель при приеме на работу, порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, учреждения профессионального образования | Приводить пример трудового правоотношения, выделяя основные права и обязанности субъектов трудового права, приводить конкретные примеры социальной защиты и социального обеспечения пенсионеров, женщин, безработных; решать познавательные и практические задачи, выполнять тестовые задания, формулировать суждение | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Использовать приобретенные знания и умения для: оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права | |
| 2 - 04 3 - 04 | 53 \ 13 54 \ 14 | Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс | 2 | Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про цесс: основные правила и принципы. | Что такое процессуальные права, требования, которым должно отвечать решение суда, стадии судебного процесса, участники гражданского про цесса, процессуальные сроки, принципы гражданского про цесса, система права | Извлекать информацию из схем, решать познавательные и практические задачи, составлять схему участников гражданского судебного процесса, схему основных стадий гражданского судебного процесса, составлять план, владеть основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, полемика) | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: объяснять внутренние и внешние связи (причинно- следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека). Использовать приобретенные знания и умения для: решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности | |
| 3 - 04 3 - 04 | 55 \ 15 56 \ 16 | Процессуальное право: уголовный процесс | 2 | Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. | Права обвиняемого, предоставленные ему УПК, меры процессуального принуждения, права задержанного. Группы следственных действий, требования к приговору, что такое вердикт | Комментировать требования приговора, решать конкретные практические задачи, составлять план, обосновывать свое суждение, выполнять тестовые задания, применять полученные знания для правомерного поведения | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Использовать приобретенные знания и умения для: оценки общественных изменений с точки зрения демо- кратических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации | |
| 4 - 04 4 - 04 | 57 \ 17 58 \ 18 | Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство | 2 | Административная юрисдикция. Конституционное судопроизводство. Основные стадии конституционного судопроизводства | Что такое административная юрисдикция, субъекты административной ответственности, виды административных наказаний, участники производства по делам об административным правонарушениям, административное расследование, основные принципы конституционного судопроизводства, основные стадии конституционного судопроизводства | Работать с текстом, составлять схемы, работать с документом, оперировать понятийным аппаратом, применять полученные знания для правомерного поведения, самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения задач творческого характера, | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Использовать приобретенные знания и умения для: самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | |
| 1 - 05 1 - 05 | 59 \ 19 60 \ 20 | Международная защита прав человека | 2 | Международная защита прав человека. Международная сис тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Меж дународная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право. | Структурные подразделения ООН, занимающиеся непосредственно защитой прав человека, международные соглашения, которые включает в себя Билль оправах человека, организация защиты прав человека в рамках Совета Европы, что такое международное преступление, специфика судебного преследования за совершение международного преступления, причины организации Международного уголовного суда | Работать с дополнительной литературой, собирать материал для краткого сообщения о деятельности Красного Креста и Красного Полумесяца, формулировать и излагать собственное суждение по проблеме: «Эффективен ли, по – вашему, механизм международной защиты прав человека? Почему?», приводить конкретные примеры международных преступлений, документом, оперировать понятийным аппаратом, применять полученные знания для правомерного поведения | 1 | I II III | К И Г | Выполнение заданий на проверку умения: систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы. Использовать приобретенные знания и умения для: оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации | |
| 2 - 05 | 61 \ 21 | Повторение. Человек и закон |
Похожие:
 | Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе... Программы для общеобразовательных учреждений. Обществознание: Боголюбова Л. Н., Городецкой Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеева А. И. (Просвещение,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа создана на основе федерального компонента Государственного... «Обществознание,6-9 классы» Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., без изменений и дополнений | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)... |
| Рабочая программа по обществознанию в 11 классе (профильный уровень)... М.: Вентана – Граф, 2008 г, с учетом авторской программы Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, А. Ю. Лазебниковой. Программы общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе авторской программы Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева «Обществознание... |
| Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе... Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы для 5-9 классов по обществознанию Боголюбова... | | Рабочая программа по всеобщей истории Разработана Рабочая программа обществознания на 10-11 классы составлена на основе Федерального стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и, Примерной программы среднего (полного)... | | Рабочая программа учебного курса «История» (базовый уровень) Уровень образования: 10-11 классы Рабочая программа по истории для 10 – 11 классов разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе... Л. Н. Боголюбова и др., 6-11 классы, в соответствии с учебником «Обществознание». 7 класс. Л. Н. Боголюбов и др | | Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования.... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рао, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова, Л. Ф ивановой м «Просвещение» 2011г | | Пояснительная записка обществознание 11 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Право) разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного)... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре для 11 класса... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного)... |
