Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа 101100. 62 «Гостиничное дело»
Скачать 0.65 Mb.
|
Темы рефератов «Концепции естествознания Новейшего времени» 2 модуль (2 семестр)100. Фальсифицируемость знаний по Попперу как критерий научности. 102. Взаимосвязь новых научных парадигм и научных революций. 103. Научные революции в биологии в первой половине 20-го века. 104. Научные революции в физике 20-го века. 105. Принципы верификации и фальсификации в науке. 106. О связи эмпирического обобщения и гипотезы в научном познании. 107. Научная неклассическая рациональность Новейшего времени (20 век). 108. Кризис естествознания и идеи глобального (универ ального)эволюционизма. 109. Роль и функция математики в естествознании. 110. Идеи атомизма и пустоты (вакуума) в естествознании в исторической ретроспективе. 111. Становление и развитие идеи объединения природных взаимодействий. 112. Проблема эфира в естествознании в исторической ретроспективе. 113. Феномен времени и черные дыры. 114. Вероятностный детерминизм и статистические закономерности в микромире. 115. Симметрии в природе и законы сохранения (по Нётер). 116. Принцип дополнительности Бора и научная рациональность. 117. Крупномасштабная структура Вселенной (Метагалактики). 118. Гипотезы об образовании Вселенной в исторической ретроспективе. 119. Современные гипотезы об образовании Солнечной системы (с середины 20 века). 120. Самоорганизация и эволюция химических систем по Белоусову, Березину и Руденко. 121. Слабый и сильный антропные принципы. 122. Биохимическая эволюция как предтеча начала жизни. 123. Современные синтетические теории эволюции в естествознании. 124. Гены – их роль и значение для жизни. 125. Глобальные катастрофы и эволюция биосферы Земли. 126. Становление идей эволюции в естествознании. 127. Мозг и память человека: молекулярный аспект. 128. Генезис и природа сознания и разума человека. 129. Биотический круговорот как основа эволюции биосферы. 130. Проблема необратимости времени как отражение естественной реальности. 131. Дивергентные и конвергентные процессы в эволюции. 132. Диверсификация в историческом и индивидуальном развитии живых организмов. 133. Бифуркации и историчность развития природных систем. 134. «Бифуркационное» дерево как модель эволюции природы, человека и общества. 135. Биосоциальные основы поведения сообществ. 136. Медленная (адаптационная) и быстрая (катастрофическая) модели эволюции. 137. Геологическая стрела времени(на примере планеты Земля). 138. Эволюция клеточной структуры и биологическая стрела времени. 139. Классификация звезд и их эволюция, поколения звезд. 140. Современные модели возникновения Солнечной системы (20 и 21 века). 141. Особенности РНК и её роль в образовании доклеточных структур. 142. Биологический и этологический аспекты существования популяций. 143. Принцип относительности к средствам наблюдения и неклассическая наука. 144. Наследственность и мутации на клеточном и генетическом уровнях. 145. Теории самоорганизации как основа постнеклассической науки. 146. От античного вакуума (пустоты) до современного физического вакуума. 147. Роль разнообразия в живой природе. 148. Естественнонаучные модели происхождения жизни. 149. От античных атомов Демокрита к кваркам микромира. 150. Эволюционная химия по Руденко. 151. Вселенная, жизнь, разум и внеземные цивилизации. 152. Закон Харди-Вайнберга для популяционного равновесия. 153. Модель Лотке-Вольтерра для системы жертва-хищник. 154. Фракталы, геометрия и размерность пространств. 155. Проблема времени и эволюционные теории в естествознании. 156. Вселенная, человек и фундаментальные взаимодействия. 157. Фракталы и динамический хаос в макрофизических системах. 158. Энергия, экология и сохранение жизни. 159. Кибернетика и информационно-управленческие процессы. 160. Информация: основные определения и понятия. 161. Космологическая эволюция материи и её структурные уровни. 162. Системно-исторический метод в научной картине мира. 163. Единство онтогенеза и филогенеза – биогенетический закон Геккеля. 164. Проблема концептуальной унификации естественных наук. 165. Два типа времени Аристотеля и их место в современной науке. 166. Самоорганизация в химических системах (реакция Белоусова – Жаботинского). 167. Сверхсильный вариант антропного принципа. 168. Первые три минуты после Большого Взрыва. 169. Квантовые компьютеры на субатомных элементах. 170. Компьютеры на молекулярно-полупроводниковом симбиозе. 171. Биокомпьютеры на нейроноподобных элементах. 172. Оптические компьютеры и оптико-волоконные сети. 173. Компьютеры и искусственный интеллект. 174. Информация и виртуальные образовательные технологии. 175. Электронные учебники информационно-образовательных технологий. 176. Компьютеры и глобальные системы связи. 177. Электронные синхронные переводчики. 178. Информационные носители и элементы. 179. Жидкокристаллические видеосистемы компьютеров. 180. Оперативная память и информационные носители. 181. Устройства хранения информации. 182. Мобильные (ноутбуки и др.) компьютеры и технологии беспроводной связи. 183. Взаимосвязь мышления и информационной среды типа Интернет. 184. Современные концепции сущности информации. 185. Информация как объект и предмет естествознания. 186. Информация и полнота системного знания по Гёделю и Попперу. 187. Понятия «элемент», «система» и «структура» в информации и информатике. 188. Виды информации и их классификация. 189. Информационные носители (элементы) и информационные системы. 199. Понятие информационного стереотипа в естествознании. 200. Нейроны и гормоны как каналы передачи информации. 201. Информационное поле и трансперсональная психология человека. 202. Информационные хилотропное и холотропное поля сознания человека. Для студентов заочной формы обучения представлены варианты контрольных работ, которые определяются студентами самостоятельно в соответствии с первой буквой фамилии. Варианты контрольных работ. А – Вариант № 1 1. Причины возникновения науки в Греции. 2. В чем проявляется двойственный характер науки? Приведите собственные примеры. Правомерны ли запреты на проведение научных исследований в той или иной области науки? Обоснуйте ваш ответ. 3. Что такое трофическая цепь? Поясните роль продуцентов, консументов и редуцентов в экологической системе. 4. Перечислите критерии научности знания. Какие факты могут считаться научными? 5. Какие типы галактик вы знаете, и как они отличаются по составу и численности звезд, по содержанию пыли и газа, по характеру движения звезд? 6. Химические связи и превращения молекул. Какие виды химических связей вам известны? Как они могут быть объяснены с точки зрения строения атомов? 7. Тройные системы и приливное гравитационное притяжение. 8. Особенности человека как биологического вида. 9. Каким способом в древности впервые измерили радиус Земли? 10. Генетическая программа. Понятие о генотипе и фенотипе; современные представления о геноме. Б – Вариант № 2 1. В различных областях неба астрономы встречают такие близко расположенные друг к другу галактики, которые проходят или непременно пройдут друг сквозь друга. Допустим, что происходит столкновение двух спиральных галактик сравнимой массы и размера. К каким последствиям это может привести? (Рассмотреть на основе двух составляющих галактик: звездной и газовой составляющей). 2. Что такое экологический фактор? Перечислите основные абиотические и биотические факторы. 3. Что такое научная теория, чем она отличается от гипотезы? Каким требованиям должна удовлетворять научная гипотеза? 4. Динамика процессов в биосистемах. (Конкуренция – сосуществование). 5. Химические реакции и энтропия. Поясните преобразование энтропии и энергии в эндо- и экзотермических реакциях. Может ли в химических реакциях убывать энтропия? 6. Объясните противоречия в теории излучения абсолютно черного тела, которые сложились к началу XX века. 7. Особенности ДНК, РНК. 8. Динамический хаос. Общие свойства. Переходы порядок – хаос. 9. Что представляет собой система Птолемея? 10. Объясните принципы верификации и фальсификации. Где они используются? В – Вариант № 3 1. Назовите и объясните основные типы взаимоотношений между животными в биоценозе. Сформулируйте закон Либиха. Что такое лимитирующие факторы? Поясните. 2. В чем коренное отличие индукции и дедукции, анализа и синтеза? Приведите примеры. 3. Дать определение научной революции. Чем отличаются глобальные научные революции от локальных? Назовите основные черты естественно научных революций. Привести примеры. 4. Модели будущего Вселенной. 5. Химическое равновесие и цепные реакции. Поясните понятие химического равновесия, обратимой и необратимой реакции. Приведите примеры. 6. Поясните понятие цепной реакции, разветвленной цепной реакции. Приведите примеры. 7. Понятие физической картины мира. 8. Почему сущность и источники движения были отнесены к основным мировым загадкам. 9. В чем заключается особенность применения II начала термодинамики к живым системам? 10. Как иммунология и биохимия помогают установить родство человека с другими видами отряда приматов? Г – Вариант № 4 1. Негэнтропийный взгляд на экологические проблемы. 2. Роль космологии в естественнонаучных революциях. Первая естественнонаучная революция. 3. Роль агрессии в эволюции видов. Проведите сравнительную характеристику между межвидовой и внутривидовой агрессией. 4. Возможность управления химическими реакциями. Рассмотреть метод молекулярных пучков и влияние магнитных полей на химические реакции. 5. Дайте понятие динамического хаоса и фазового пространства. Что такое складки фазового пространства, и как они возникают? 6. Объясните, как удерживается высокотемпературная плазма в ограниченном объеме звезды. 7. Опишите кратко историю формирования рас. 8. В чем суть теоремы Пригожина для открытых термодинамических систем при неизменных условиях? 9. Объясните образование структур во Вселенной. 10. Опишите первичную атмосферу земли. Укажите ее химический состав. Д, Я – Вариант № 5 1. Какова роль озонового слоя? В чем заключается опасность хлорфторуглеводородов? Опишите кратко механизм образования «кислотных дождей». 2. Дать определение научной революции. Вторая глобальная естественнонаучная революция. (Основные открытия, представители). 3. О каких парадоксах расширяющейся Вселенной вы знаете? 4. Математическая модель отношений хищник – жертва и симбиоз. 5. Реакция горения. Обязательно ли горение связано с наличием воздуха? 6. Поясните цель введения принципа элементарного беспорядка в молекулярно – кинетическую теорию и достигнутый результат. 7. Перечислите основные доказательства единства происхождения человечества. 8. Как связаны между собой информация и энтропия? 9. Что означает переход живой системы в равновесное состояние? 10. Проведите сравнительную характеристику планет земной группы и планет гигантов. Е, Ю – Вариант № 6 1. Объясните термин «эволюционно-синергетическая парадигма». Что такое микроэволюция и макроэволюция? 2. Понятие научной революции. Третья глобальная естественнонаучная революция. (Основные открытия, представители). 3. Образование Солнечной системы (разобрать различные теории, не менее трех). 4. Главная задача химии и основные этапы е. развития. 5. Теория катастроф. Признаки катастроф: пороговость; бимодальность; неустойчивость по начальным данным; гистерезис; сенситивность. 6. Роль эндокринной и нервной систем в осуществлении целостных реакций организма животных. Рассмотрите схему управляющего контура и объясните ее на примере нервной и эндокринной систем. 7. Как распределяется энергия внутри вещества. Дайте понятие внутренней энергии. 8. Какие условия считаются необходимыми для возникновения жизни в результате биохимической эволюции? 9. Объясните понятия расы, этноса, нации. Какие понятия связаны с биологическими особенностями, а какие – с социально-культурными? 10. Что является проявлением энтропии в социальных и экономических системах? Ж, Х – Вариант № 7 1. Что является результатом естественного отбора? Назовите формы естественного отбора. Что такое стабилизирующий и движущий отбор? 2. Что такое редукционизм и холизм в естествознании? В чем основное отличие фундаментальных и прикладных наук? 3. Назовите особенности натурфилософской стадии познания мира. В чем заключаются ценность и недостатки натурфилософии? 4. Первые модели мира (рассмотреть представления народов Древнего Востока). 5. Концепция эволюционной химии и самоорганизация эволюционных систем. 6. Диффузия и осмос. Объясните, от чего зависит осмотическое давление. 7. Рассмотрите концепции прерывистой эволюции. Законы генетики и эволюции. 8. Объясните, почему судьба звезды зависит от ее массы. Рассмотрите все известные конечные стадии развития звезд. Оформите в виде таблицы. 9. Научные понятия и научные абстракции. 10. В чем заключается основная проблема объяснения перехода от «неживого» к «живому»? З, Ц – Вариант № 8 1. Чем отличается методология от метода? (Перечислите общенаучные методы). 2. Назовите особенности аналитической и синтетической стадий познания мира. Что такое “эмпирическое знание”. Приведите примеры. 3. Назовите главное свойство времени. Поясните понятие “стрела времени”. Что такое космологическая стрела времени? Термодинамическая стрела времени? Психологическая стрела времени? 4. Перечислите и поясните уровни организации живых систем. 5. Понятие Вселенной. Рассмотрите структурную самоорганизацию Вселенной. 6. Атмосфера и океан как сильно неравновесные системы. 7. Почему, после появления уравнений Максвелла, перешли от механической к электромагнитной картине мира? Как передавались взаимодействия в той и другой картинах мира? 8. Единство и разнообразие клеточных типов у эукариотов. Митоз и мейоз. Их эволюционное значение. 9. Почему нейтронные звезды называют пульсарами? 10. Почему механика Галилея может справедливо рассматриваться как основа механики Ньютона? И – Вариант № 9 1. Дайте определение методов эмпирического и теоретического познания, и перечислите их. 2. Объясните понятие тепловой смерти Вселенной. Что такое флуктуация? В чем заключается флуктуационная гипотеза Больцмана? 3. В чем заключается особенность структурных уровней в биологии по сравнению со структуризацией материи в физике? 4. Антропный принцип (слабая, сильная и сверхсильная формулировки антропного принципа). Провести сравнительную характеристику. 5. Что такое пустота или вакуум, как менялись взгляды на него? 6. Саморегуляция, самообучение, самовоспроизведение, целостные реакции живых систем. 7. Почему звезды, входящие в рассеянные скопления называют молодыми? О чем говорит наличие тяжелых химических элементов в звездах? 8. Возникновение клетки. Эволюция клеточной структуры. 9. Почему теплоемкости газа в процессах при постоянном давлении (Ср) и при постоянном объеме (Сv) неодинаковы? Кто из ученых впервые обнаружил этот факт? 10. Что такое обратная связь? Поясните понятие положительной и отрицательной обратной связи. К – Вариант № 10 1. Формы научного познания (дать определения, перечислить все известные формы, привести примеры). 2. Специфика и системность живого (назовите три основных системных свойства живого). 3. Фрактальные структуры в окружающем мире. Приведите примеры фрактальных структур в природе. В чем отличие природных фрактальных структур от их математических представлений? Что такое фрактальный кластер? О каких процессах в природе свидетельствует образование фрактальных систем: фрактальных кластерах? Обоснуйте ваш ответ. 4. Вселенная. Ранний этап эволюции Вселенной. 5. Понятия “хаос” и “бифуркация”. 6. Какая проблема движения существовала у Аристотеля? Почему учение Аристотеля о движении так долго считалось верным? 7. Воспроизведение организмов. Половое и бесполое размножение: смерть и бессмертие в живой природе. 8. Как проявляются факторы эволюции по отношению к человечеству в настоящее время? Какие эволюционные факторы при этом наиболее существенны? 9. Объясните понятие «ноосферы». Кто впервые ввел это понятие. 10. Почему работа лазера рассматривается как проявление самоорганизации? Л – Вариант № 11 1. Пространство, его свойства и жизнь во Вселенной. 2. Что является источником центростремительной силы для планет? Какие зависимости периодов обращения и расстояний от центра следуют из законов всемирного тяготения? 3. Рассчитайте высоту стационарного спутника. 4. На чем основано измерение температуры? Какие шкалы вам известны и как они соотносятся? 5. Виды химических связей и их объяснение с точки зрения строения атомов. 6. Эффект Доплера и его применение. Какую роль этот эффект сыграл в развитии науки? 7. Как была открыта реакция расщепления урана и каково значение этого открытия для судеб человечества? 8. Дайте понятие картины мира и приведите примеры из истории наук. 9. Геохронологическая шкала истории Земли. 10. Оцените давление в центре Земли. М – Вариант № 12 1. Как определить размеры Земли, расстояния до Луны, Солнца, звезд и галактики? 2. Законы сохранения импульса и момента импульса в микро-, макро- и мегамире. 3. Поясните понятие температуры и теплоты. 4. Поясните гипотезу «тепловой смерти» Вселенной. 5. Поясните роль воды в существовании жизни на Земле. 6. Какие методы использовались для изучения строения ядра? Какие силы удерживают частицы в ядре? 7. Как вы понимаете корпускулярно-волновой дуализм? 8. Каковы модели развития Вселенной вам известны? 9. Определите геофизические условия жизни. 10. Чему равен гравитационный потенциал поля тяготения на Земле? Н, Ч – Вариант № 13 1. Как определить возраст археологической находки Земли, Вселенной? 2. В каких видах спорта и каким образом используется закон сохранения импульса? 3. Что общего между различными процессами преобразования тепловой энергии в механическую? Идеальный цикл Карно и реальные машины. 4. Каким устройствам соответствует прямой и каким обратный цикл? Приведите примеры. 5. Явления при низких температурах. Почему возникают явления сверхпроводимости и сверхтекучести? Каковы перспективы использования этих явлений? 6. Поясните особенности растворения в воде различных веществ. Какую роль они играют в жизненноважных процессах? Как объяснить явления смачиваемости и капиллярности? 7. Как была открыта ядерная модель атома? Чем вызван отказ от модели атома Резерфорда? 8. Уравнение Шредингера и его значение для развития квантовой механики. Физический смысл волновой функции. 9. Как было открыто явление однородного расширения Вселенной? Какие факты указывают на то, что Вселенная имела «горячее начало»? 10. Сравните электростатическую и гравитационную силы, действующие между электроном и протоном. О, Ш – Вариант № 14 1. Время и его измерение. С какими движениями связан календарь и что лежит в основе временных единиц – недели, года, месяца? 2. Проанализируйте законы сохранения при взаимодействии шаров с разными и равными массами, скоростями. 3. Как определяются параметры года через микро- и макровеличины? Есть ли между ними связь, если есть, то какая? 4. Покажите, как из 1 и 2 начала термодинамики следует невозможность получения полезной работы от вечных двигателей первого и второго рода. 5. Какие химические элементы являются самыми главными для жизни? За счет каких процессов осуществляется поступление в атмосферу кислорода? 6. Какие элементарные частицы вам известны? Какова их роль и насколько они элементарны? 7. Дисперсия света и спектральный анализ. Их значение для науки. 8. Дайте понятие солнечной активности, оцените, как влияет периодичность ее изменения на нашу планету. 9. Система управления внутриклеточными процессами. 10. Чему равен гравитационный потенциал поля тяготения земли на лунной орбите? П – Вариант № 15 1. Поясните понятия инертной и гравитационной массы. 2. Поясните понятия фазовые переходы 1 и 2 рода, что лежит в основе классификации. 3. В чем уникальность строения атома углерода и почему он так распространен в соединениях? 4. Формы преобразования энергии и круговорот веществ в природе. Чем они отличаются и что между ними общего? 5. Какие виды взаимодействий вы знаете и какие из них играют важную роль в повседневной жизни? 6. В чем сущность соотношений Гейзенберга? 7. Как происходит образование элементов во Вселенной по модели «большого взрыва»? 8. Использование законов сохранения импульса и момента импульса в современной цивилизации. 9. Экологические проблемы биосферы. 10. Найти энергию и длину волны излучения, масса фотонов которого равна массе покоя электрона. Р – Вариант № 16 1. Перечислите и поясните основные свойства пространства. В чем проявляется однородность и изотропность пространства? 2. Какие виды взаимодействий существуют в природе, чем они характеризуются? 3. В чем сущность закона тяготения Ньютона и почему он назван «всемирным»? 4. Какое состояние системы называется устойчивым, чем оно характеризуется? 5. Поясните понятие обратимого и необратимого процесса. Какие процессы называются квазистатистическими? Приведите примеры. 6. Что представляет атом по современным представлениям? Каким образом описывается состояние электронов в атоме? 7. Поясните концепции дальнодействия и близкодействия. Какие два вида материи противопоставляются друг другу в классической физике? 8. В ходе каких процессов звезда начинает свое существование? Каким образом время жизни звезды связано с ее массой? 9. Биосинтез белка. Генетический код. 10. Протон летит со скоростью 4.6 * 10 4 м/с. Какая длина волны соответствует этому протону? С – Вариант № 17 1. Как будет развиваться Солнечная система в ближайшие пять миллиардов лет? Какова будущая судьба «земной жизни»? 2. Чему соответствует состояние равновесия и каким образом оно может быть нарушено? 3. Что такое информация, какова ее функция и на чем основывается понимание ее природы? 4. Что происходит с солнечной энергией, падающей на Землю? 5. В чем значение и содержание перехода от геоцентрической к гелиоцентрической системе мира? Какие научные данные способствовали этому? 6. Что означает «эвклидовость» пространства? При каких условиях происходит «искривление» пространства? 7. Как определяются первая и вторая космические скорости? 8. Чем объясняется факт, что массивные небесные тела имеют шарообразную форму? 9. Обьясните планетарную причинность зарождения жизни. 10. Длина волны красных лучей в воздухе 700 нм. Какова длина волны этих лучей в воде? Т – Вариант № 18 1. Что такое теплопередача? Каким образом она происходит? 2. С помощью каких методов измеряются расстояния в микро-, макро- и мегамире? 3. Каким образом закон сохранения импульса отражается на движении планет Солнечной системы? 4. Что представляет собой вещество в газообразном состоянии? 5. Как соотносятся между собой давление, объем и температура идеального газа? 6. По каким законам происходит распространение электромагнитных волн в среде с резкими неоднородностями? Приведите примеры. 7. Какие классы элементарных частиц вам известны? Что лежит в основе из классификации? 8. Что представляет собой процесс фотосинтеза? 9. Что такое светимость звезды? Какому числу колебаний в секунду соответствует длина волны 800нм? 10. Что такое спектр? Какие виды спектров вы знаете? У, Щ – Вариант № 19 1. Что представляет собой самоорганизующаяся система? 2. Какие различают этапы для самоорганизующихся систем? 3. Как влияют фундаментальные взаимодействия на разных уровнях организации материи? 4. Какова природа реликтового излучения? 5. Как происходило образование ядер элементов, расположенных после железа в таблице Менделеева? 6. Назовите разновидности материи. Какова между ними связь? 7. Какова структура Солнечной системы? 8. Какова природа земного магнетизма? 9. Информация. Какова ее функция и природа? 10. Определите энергию, массу и импульс фотона видимого света с длиной волны 500 нм. Ф, Э – Вариант № 20 1. Объясните планетарную причинность зарождения жизни. 2. Назовите основные разновидности материи. Какова между ними связь? 3. Что такое реликтовое излучение и какова его природа? 4. Материалистическая природа эволюции Дарвина и современная генетика. 5. Основные положения концепции структурных уровней живых организмов. 6. Уровни организации живой материи 7. Фотосинтез. Какие реакции входят в процесс фотосинтеза? 8. Биосфера и солнечная активность. 9. Основные направления в развитии учения о составе вещества. 10. Докажите, что при смешении двух одинаковых количеств воды с различной температурой энтропия системы возрастает. 7. Словарь основных терминов |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Краеведение» составлена в соответствии с требованиями ооп 100400. 62 Туризм и 101100. 62 Гостиничное... | | Основная образовательная программа 101100. 62 Гостиничное дело Протокол заседания Учебно-методической комиссии института сервиса, туризма и дизайна |
 | Рабочая программа составлена на основании фгос впо по направлению 101100. 68 «Гостиничное дело» Рецензенты: зав кафедрой «Гостиничное дело» мгиит имени Ю. А. Сенкевича, к п н., доцент Н. И. Ковалева | | Рабочая программа учебной дисциплины проектирование гостиничной деятельности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа по учебной дисциплине «Профессиональный практикум»... Рабочая программа по учебной дисциплине «Профессиональный практикум» составлена в соответствии с требованиями ооп: 100400. 62 «Туризм»,... | | Е. С. Ильяшенко основы туризма Рабочая программа учебной дисциплины «Основы туризма и индустрии гостеприимства» составлена в соответствии с требованиями ооп 100400.... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов факультета... По направлению 10110. 62 Гостиничное дело, профиль: «Гостиничная деятельность», 101100. 62 Гостиничное дело, профиль: «Ресторанная... | | Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям 071800. 62 «Социально-культурная деятельность»,... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Организация предпринимательской деятельности в гостиничном хозяйстве Гостиничное дело — 101100. 68 Форма подготовки очная | | Рабочая программа по дисциплине б информатика Рабочая программа составлена на основе фгос во и учебного плана мгту по направлению (специальности) 101100. 62 Гостиничное дело |
| Рабочая программа по дисциплине в управление персоналом ... | | Рабочая программа по дисциплине б гостиничный менеджмент ... |
| Рабочая программа по дисциплине б проектирование гостиничной деятельности ... | | Рабочая программа по дисциплине в финансовый менеджмент гостиничного предприятия ... |
| Рабочая программа по дисциплине В. В история развития индустрии гостеприимства ... | | Рабочая программа по дисциплине в диагностика и анализ деятельности гостиничного предприятия ... |
