Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Систематический курс русского языка»
Скачать 1.03 Mb.
|
| 25 | Р.р Учимся делать научное сообщение «Животные Арктики» (в виде доклада) | 4.10 | Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения | Уметь составлять научные доклады и делать сообщение в классе, опираясь на данные тезисы, оценивать доклады товарищей | | 2 ч: 25-27 | |
| 26 | Правило употребления предлогов О и ОБ | 7.10 | Предлоги. Их роль в речи | Знать, что, если слово начинается с согласного звука, то оно употребляется с предлогом о, а если с гласного- с предлогом об Уметь правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями | | 60-63 | Уч.1 Упр.39 Правило, с.61 |
| 27 | Определение спряжения глагола по начальной форме | 8.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Знать, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей» Развивать навык определения спряжения глагола по его начальной форме | | 64-66 | Уч.1 Упр.41 Правило, с.65 |
| 28 | Определение спряжения глагола по начальной форме | 9.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Развивать навык определения спряжения глагола по его начальной форме Уметь: работать с обратным словарём, письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе | | 66-67 | Уч.1 Упр.44 Правило, с. 66 |
| 29 | Определение спряжения глагола с глагольным суффиксом –А по начальной форме | 10.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Развивать навык определения спряжения глагола по его начальной форме | | 67-68 | Уч.1 Упр.47 |
| 30 | Р.р Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением «Речка моего детства» | 11.10 | Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) | Продолжить знакомить с логикой и структурой рассуждения Уметь: работать с толковым словарём, цитировать отрывки из текста, отвечать на вопросы, пересказывать текст | | 2 ч: 27-30 | |
| 31 | Глаголы-исключения: гнать, держать, дышать и слышать. | 14.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Знать глаголы-исключения и научиться распространять особенности их написания на все глаголы, образованные от них с помощью приставки | | 68-70 | Уч.1 Упр.49 Правило, с. 69 |
| 32 | Определение спряжения глагола с глагольным суффиксом –Е по начальной форме. | 15.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Знать глаголы-исключения и научиться распространять особенности их написания на все глаголы, образованные от них с помощью приставки | | 71-72 | Уч.1 Упр.52 |
| 33 | Словарный диктант (3) Определение спряжения глагола по начальной форме | 16.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Знать глаголы-исключения и научиться распространять особенности их написания на все глаголы, образованные от них с помощью приставки | Слов.дик.№3 | 72-73 | Уч.1 Упр.53 |
| 34 | Глаголы-исключения на –ЕТЬ и -АТЬ | 17.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Знать глаголы-исключения и научиться распространять особенности их написания на все глаголы, образованные от них с помощью приставки | | 74-76 | Уч.1 Упр.55 Правило, С.75 |
| 35 | Р.р Письменное изложение №1«Куда лето прячется» | 18.10 | Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) | Продолжить работу над письменным пересказом текста Уметь: работать с толковым словарём, цитировать отрывки из текста, отвечать на вопросы, делить текст на части, объяснять знаки препинания, пересказывать текст по плану | Изл. | 2 ч: 31-32 | |
| 36 | Работа над ошибками изложения Определение спряжения глагола по начальной форме | 21.10 | Неопределённая форма глагола. Определение спряжения глагола по начальной форме | Совершенствовать умения уч-ся исправлять ошибки, применяя изученные правила. Развить навык определения спряжения глагола по его начальной форме | | 76-78 | Уч.1 Упр.57 |
| 37 | Контрольный диктант (3) «Утренний ветерок» «Определение спряжения глагола по начальной форме» | 22.10 | Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания | Проверить знания уч-ся по теме: «Определение спряжения глагола по начальной форме» | Дик.№3 | - | |
| 38 | Работа над ошибками к/ диктанта Подвижное ударение глаголов прошедшего времени | 23.10 | Подвижное ударение глаголов прошедшего времени | Корректировать обнаруженные ошибки Совершенствовать умения уч-ся исправлять ошибки, применяя изученные правила. Развить навык определения спряжения глагола по его начальной | | 80-81 | Уч.1 Упр.60 |
| 39 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи Обозначение отношений между членами предложения | 24.10 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи | Уметь давать характеристику слову как части речи и как члену предложения, выполнять схему предложения, выделять основу | | 82-84 | |
| 40 | Р.р Учимся делать научное сообщение «Растения и животные зоны лесов» (в виде доклада) | 25.10 | Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения | Уметь составлять научные доклады и делать сообщение в классе, сравнивать план и содержание сообщения, оценивать сообщение товарищей | | 2 ч: 33-34 | |
| 41 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи Разбор существительного | 28.10 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи | Уметь давать характеристику существительному как части речи и как члену предложения | | 84-85 | Уч.1 Упр.61 |
| 42 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи Разбор прилагательного | 29.10 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи | Уметь давать характеристику прилагательному как части речи и как члену предложения | | 85-87 | Уч.1 Упр.62 |
| 43 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Разбор глагола | 30.10 | Характеристика предложения и разбор слова как части речи | Уметь давать характеристику глагола как части речи и как члену предложения | | 87-89 | Уч.1 Упр.63 Правило С.88 |
| 44 | Практическая работа «Морфологический разбор частей речи» | 31.10 | Практическая работа Зна комство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля. | Применять полученные знания на практике | | - | |
| 45 | Работа над ошибками Р.р Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением «Плёс» | 1.11 | Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) | Корректировать обнаруженные ошибки Уметь находить в тексте повествование, описание, рассуждение | | 2 ч: 34-39 | |
| 46 | Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ | 11.11 | Глагол. Значение и употребление | Знать,как писать безударные личные окончания глагола брить, стелить | | 90-93 | Уч.1 Упр.66 Правило С.92 |
| 47 | Глаголы с суффиксом –Я в начальной форме | 12.11 | Глагол. Значение и употребление | Учить правописанию слов с известными орфограммами, определять спряжение глагола с ударным и безударным окончанием | | 93-95 | Уч.1 Упр.68 Правило С.94 |
| 48 | Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени | 13.11 | Глагол. Значение и употребление Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Знать, как писать глагол в формах прошедшего времени с безударным суффиксом перед суффиксом прошедшего времени | | 95-97 | Уч.1 Упр.71 Правило С.96 |
| 49 | Словарный диктант (4) Правописание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени | 14.11 | Глагол. Значение и употребление Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Отработка навыка правописания глагола в форме прошедшего времени с безударным суффиксом перед суффиксом прошедшего времени | Сло.дик.№4 | 98-100 | Уч.1 Упр.74 |
| 50 | Работа над ошибками сл/диктанта Р.р Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель» | 15.11 | Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) | Знать творчество И. Левитана Уметь письменно составлять повествование и описание с опорой на зрительный образ | | 2 ч: 39-41 | |
| 51 | Суффиксы повелительной формы глагола | 18.11 | Глагол. Значение и употребление Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Знакомство с образовательным и морфемным составом повелительной формы един. и множ. числа | | 101-105 | Уч.1 Упр.77 Правило С.102-103 |
| 52 | Суффиксы повелительной формы глагола | 19.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Знакомство с образовательным и морфемным составом повелительной формы един. и множ. Числа Уметь: выделять глагольные суффиксы, сравнивать повелительные формы | | 105-107 | Уч.1 Упр.79 |
| 53 | Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2 лица мн. ч. глагола | 20.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Различение повелительной формы множ. числа и формы 2 лица множ. числа наст. или будущего времени Уметь: выделять глагольные суффиксы, сравнивать повелительные формы, разбирать глаголы по составу | | 108-110 | Уч.1 Упр.82 |
| 54 | Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в | 21.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Познакомиться с частными особенностями написания личных окончаний глаголов на –ять- Уметь: выписать родственные глаголы парами и разбирать их по составу, пользоваться обратным словарём | | 111-113 | Уч.1 Упр.85 Правило С.112 |
| 55 | Р.р Монолог и диалог Работа со школьной библиотекой: Л. Улицкая Капустное чудо» | 22.11 | Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения | Знать понятие «диалог» и «монолог». Уметь их различать, читать диалог по ролям | | 2 ч: 41-44 | |
| 56 | Трудности написания глаголов на –ЯТЬ в н.в (б.в) и в п.в. | 25.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Познакомиться с частными особенностями написания личных окончаний глаголов на –ять- Уметь: выписать родственные глаголы парами и разбирать их по составу, пользоваться обратным словарём | | 113-115 | Уч.1 Упр.87 |
| 57 | Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -ЧЬ | 26.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Знать, как правильно употреблять личные формы Знать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь. | | 115-116 | Уч.1 Упр.89 |
| 58 | Словарный диктант (5) Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -ЧЬ | 27.11 | Глагол. Изменение глагола по временам. Неопределённая форма глагола | Знать, как правильно употреблять личные формы Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь | Слов.дик.№5 | 116-118 | Уч.1 Упр.91 |
| 59 | Работа над ошибками сл/диктанта Правописание слов с удвоенной буквой согласного | 28.11 | Глагол. Значение и употребление. Выделение значимых частей слова (суффиксы) | Развитие умения уч-ся исправлять ошибки, допущ. В диктанте, осознанно применять изученные правила. Уметь писать слова с удвоенной буквой согласного | | 118-122 | Уч.1 Упр.92 Правило С.121 |
| 60 | Р.р Письменное изложение№2 «Одуванчик» | 29.11 | Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) | Продолжить работу над письменным пересказом текста Уметь: работать с толковым словарём, цитировать отрывки из текста, отвечать на вопросы, делить текст на части, объяснять знаки препинания, пересказывать текст по плану | Изл. | 2 ч: 45-46 | |
| 61 | Работа над ошибками изложения Усекаемая и неусекаемая основа глаголов | 2.12 | Глагол. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Отработка навыка правописания безуд. личных окончаний глагола Уметь образовывать глаголы настоящего времени 3 лица множественного числа, указывать спряжение глаголов | | 123-126 | Уч.1 Упр.93 |
| 62 | Усекаемая и неусекаемая основа глаголов | 3.12 | Глагол. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Отработка навыка правописания безуд. личных окончаний глагола Знать, что у глаголов 1 спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов 2 спряжения – всегда усекаемая основа | | 127-130 | Уч.1 Упр.98 Правило С.128-129 |
| 63 | Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ | 4.12 | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени | Учить правописанию безуд. личных окончаний глаголов бежать и хотеть Знать, что глаголы «бежать и хотеть» разноспрягаемые, глагол «хотеть» в ед.ч. изменяется по 1 спр. | | 130-134 | Уч.1 Упр.101 Правило С.133 |
| 64 | Контрольный диктант (4) «Лесной шум» на тему «Правописание глаголов» | 5.12 | Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания | Уметь писать слова с различными орфограммами | Дик.№4 | - | |
| 65 | Работа над ошибками к/ диктанта Р.р Учимся делать научное сообщение «Солнечная система» (в виде доклада) Работа со школьной библиотекой и Интернетом | 6.12 | Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения |
Похожие:
 | Систематический курс русского языка: Авторы: Н. А. Чуракова, Т. А.... Данная Рабочая программа по русскому языку для учащихся 1 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой... |  | Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе авторской программы Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Н. Е. Кузнецовой, «Вентана-Граф», 2011 год | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного курса русского языка... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В связи с тем, что учебный план школы предусматривает... | | Рабочая программа для 11 класса составлена на основе авторской программы... Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах» |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5 класса составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для общеобразовательных... | | Рабочая программа по истории для X-XI классов составлена на основе... Программа составлена на основе авторской программы О. В. Волобуева «История. Россия и мир. 10-11 кл.: программы для общеобразовательных... |
| Рабочая учебная программа 1 вида по литературе составлена на основе... Директор мкоу «сош №1» Зам директора по ур на заседании мо учителей русского языка и | | Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... |
| Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... | | Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам... |
| Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы... Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Львовой С. И «Уроки словесности», Программы элективных курсов по... | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе... Гбоу сош №2032, и авторской программы курса русского языка для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов В. П. Канакиной... |
