Источники информации и способы её поиска: словари, энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные.
Иметь представление о фразеологизмах
Уметь использовать устойчивые выражения в речи, работать с фразеологическим словарём, заменять словосочетания устойчивыми выражениями, находить антонимы, объяснять значения устойчивых выражений
|
|
29-31
|
Уч.3
Упр.26
|
97
|
Простая и сложная форма будущего времени глаголов
|
5.02
|
Изменение глагола по временам
|
Знать, что форма глагола – это время, число, лицо или род
Уметь находить сложную форму буд. времени глагола, определять форму глагола, образовывать от данных глаголов форму будущего времени и выставлять их в предложении
|
|
32-37
|
Уч.3
Упр.29
Правило, с.33
|
98
|
Простая и сложная форма будущего времени глаголов
|
6.02
|
Изменение глагола по временам
|
Уметь находить сложную форму буд. времени глагола
|
|
38-41
|
Уч.3
Упр.34
|
99
|
Различение 2-го лица мн. ч. наст. времени и повелительной формы глагола
|
7.02
|
Изменение глагола по временам
|
Уметь: записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени, подчёркивать основы предложения, различать форму 2-го лица мн.ч и повелительную форму глагола
|
|
41-45
|
Уч.3
Упр.37
Правило, с.42
|
100
|
Р.р Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом
|
8.02
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь находить в тексте рассуждение и продолжить знакомство с логикой и структурой рассуждения по рисунку Б. Григорьева «На огороде»
|
|
2 ч: 62-68 Упр.24
|
|
101
|
Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях разных частей речи
|
11.02
|
Изменение глагола по временам
|
Уметь: работать с орфоэпическим словарём, записывать начальную форму глагола, разбирать глаголы по составу, указывать лицо и число глагола, образовывать повелительную форму глагола
|
|
45-49
|
Уч.3
Упр.41
Правило, с.46
|
102
|
Контрольный диктант (6) «Весничка» стр.226 сборник
«Простая и сложная форма глагола»
|
12.02
|
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания
|
Уметь писать слова с различными орфограммами
|
Дик.№6
|
-
|
|
103
|
Работа над ошибками к/ диктанта
Личные местоимения
|
13.02
|
Местоимение. Значение. Употребление
|
Корректировать обнаруженные ошибки
Актуализировать знания уч-ся о роли личных местоимений в речи
|
|
49-52
|
Уч.3
Упр.44
Правило, с.52
|
104
|
Личные местоимения, лицо, число, род
|
14.02
|
Местоимение. Значение. Употребление
|
Уметь образовывать падежные формы местоимений 3 л с предлогом и без
|
|
52-55
|
Уч.3
Упр.48
|
105
|
Р.р Сочинение-описание№3 (письменно по вариантам) «Колт звёздчатый» и «Черниговские колты»
|
15.02
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Уметь письменно описывать старинные украшения, составлять план описания
|
Соч.
|
2 ч: 68-71
|
|
106
|
Работа над ошибками сочинения
Формы личных местоимений
|
18.02
|
Местоимение. Значение. Употребление
|
Уметь ставить местоимение в нужную форму
|
|
55-57
|
Уч.3
Упр.51
|
107
|
Словарный диктант (7)
Порядок разбора слов по составу
|
19.02
|
Выделение значимых частей слова
|
Знать порядок разбора слов по составу
Уметь разбирать по составу слова разных частей речи
|
Сло.дик.№7
|
58-60
|
Уч.3
Упр.52
Правило, с.58
|
108
|
Работа над ошибками сл/диктанта
Разбор по составу глаголов
|
20.02
|
Выделение значимых частей слова
|
Знать порядок разбора слов по составу
Уметь разбирать по составу слова разных частей речи, находить обращения в тексте
|
|
60-63
|
Уч.3
Упр.55
Правило, с.60-61, 62
|
109
|
Разбор слова по составу
|
21.02
|
Выделение значимых частей слова
|
Знать порядок разбора слов по составу
Уметь разбирать по составу слова разных частей речи
|
|
63-66
|
Уч.3
Упр.58
|
110
|
Р.р Составление аннотации к книге А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»
Работа со школьной библиотекой
|
22.02
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь составлять аннотации, используя план, пользоваться разделом «Сведения о писателях»
|
|
2 ч: 71-76
|
|
111
|
Орфограммы в корнях слов, безударный гласный
|
25.02
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов
Зна комство с основными правилами оформления текста на
компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля.
|
Систематизация знаний о корневых орфограммах и способах их проверки.
Уметь работать с обратным словарём, выписывать слова с орфограммой, подбирать проверочные слова
|
|
66-70
|
Уч.3
Упр.62
|
112
|
Орфограммы в корнях слов, парные согласные
|
26.02
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов
|
Систематизация знаний о корневых орфограммах и способах их проверки.
Уметь работать с обратным словарём, выписывать слова с орфограммой, подбирать проверочные слова
|
|
70-73
|
Уч.3
Упр.66
|
113
|
Орфограммы в корнях слов, непроизносимый согласный
|
27.02
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов
|
Систематизация знаний о корневых орфограммах и способах их проверки.
Уметь работать с обратным словарём, выписывать слова с орфограммой, подбирать проверочные слова
|
|
73-76
|
Уч.3
Упр.73
|
114
|
Орфограммы в суффиксах слов
|
28.02
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в суффиксах слов
|
Знать суффиксальный способ образования существ. и прилаг. Знать значение суффикса –ник-
Уметь работать с обратным словарём, выписывать слова с орфограммой, подбирать проверочные слова
|
|
77-79
|
Уч.3
Упр.78
Правило, с.78
|
115
|
Р.р Письменное изложение№4 «Самолётик»
|
1.03
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Продолжить работу над письменным пересказом текста
Уметь: работать с толковым словарём, цитировать отрывки из текста, отвечать на вопросы, делить текст на части, объяснять знаки препинания, пересказывать текст по плану
|
Изл.
|
2 ч: 76-78
|
|
116
|
Работа над ошибками изложения
Существительные, беглый гласный в суффиксе
|
4.03
|
Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
|
Формирование умения правописания сущест., в суффиксе которых есть беглый гласный
Уметь работать с обратным словарём, образовывать сущ с суффиксами –чик,-щик, -ек, -ик, -чик
|
|
79-83
|
Уч.3
Упр.83
Правило, с.81
|
117
|
Существительные, правописание суффиксов
–ек, -ок
|
5.03
|
Имя существительное. Правописание суффиксов существительных
|
Формирование умения писать суффикс –ек-, -ок- после шипящих в именах существ.
Уметь работать с обратным словарём, образовывать сущ с суффиксами –чик,-щик, -ек, -ик, -чик
|
|
83-85
|
Уч.3
Упр.84
|
118
|
Существительные, буквы О/Е после шипящих и Ц
|
6.03
|
Имя существительное. Буквы О/Е после шипящих и Ц
|
Знать правило написания букв о,е после шипящих
Повторить суффиксы имен прилагательных, уметь правильно их писать
|
|
85- 87
|
Уч.3
Упр.87
|
119
|
Работа над ошибками к/диктанта
Р.р Что такое монолог и диалог Работа со школьной библиотекой И. Пивоварова «О чём думает моя голова. Рассказы Люси Синицыной» «Бедная Дарья Семёновна»
|
10.03
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Знать, что такое диалог и монолог, рассказывать о характере героев
|
|
2 ч: 78-79
|
|
120
|
Прилагательные, буквы О/Е после шипящих и Ц. Образование прилагательных от существительных
|
11.03
|
Буквы О/Е после шипящих и Ц
|
Знать правило написания букв о,е после шипящих
Повторить суффиксы имен прилагательных, учиться правильно их писать
|
|
87-93
|
Уч.3
Упр.94
Правило, с.90-91-92
|
121
|
Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных
|
12.03
|
Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных
|
Знать суффикс –чив-
Уметь находить слова с разделительным ь знаком, выделять суффиксы прилагательного
|
|
93-97
|
Уч.3
Упр.96
|
122
|
Словарный диктант (8)
Глагольные суффиксы
|
13.03
|
Выделение значимых частей слова.
|
Знать образование глагольных форм с помощью суффиксов
|
Слов.дик.№8
|
97-99
|
Уч.3
Упр.99
|
123
|
Работа над ошибками сл/диктанта
Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени
|
14.03
|
Выделение значимых частей слова.
|
Знать, что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы глагола
Уметь ставить глаголы в форму прошедшего времени, объяснять орфограммы
|
|
99-100
|
Уч.3
Упр.105
|
124
|
Р.р Составление аннотации к поэтическому сборнику «Времена года»
|
17.03
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь составлять аннотации, используя план, пользоваться сборником «Времена года»
|
|
2 ч: 80-82
|
|
125
|
Контрольный диктант (7) « Как хомяк к зиме готовился» стр.271 сборник
«Безударный гласный в суффиксе, проверяемый ударением»
|
18.03
|
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания
|
Знать, как правильно писать безударные падежные окончания существ.
|
Дик.№7
|
|
|
126
|
Орфограммы в окончаниях существительных
|
19.03
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях существительных
|
Уметь определять орфограммы в слове, разбирать предложение по членам предложения, определять род, падеж сущ
|
|
-101-105
|
Уч.3
Упр.109
|
127
|
Орфограммы в окончаниях прилагательных
|
20.03
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных
|
Знать, как правильно писать безударные падежные окончания прилагательных
Уметь: правильно списывать текст, находить прил, выделять окончания
|
|
105-107
|
Уч.3
Упр.113
|
128
|
Орфограммы в окончаниях глаголов
|
21.03
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов
Зна комство с основными правилами оформления текста на
компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля.
|
Знать, как писать безударн. личные окончания глаголов
Уметь: образовывать начальную форму глагола, определять спряжение глагола, находить глаголы-исключения, исправлять допущенные ошибки
|
|
107-110
|
Уч.3
Упр.115
|
|
|
|
|
|
|
|
|
129
|
Орфограммы в окончаниях глаголов
|
31.03
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов
|
Знать, как писать безударн. личные окончания глаголов
Уметь: образовывать начальную форму глагола, определять спряжение глагола, находить глаголы-исключения, исправлять допущенные ошибки
|
|
111-114
|
Уч.3
Упр.120
|
130
|
Р.р Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением: В. Песков «Сёстры»
|
1.04
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь подтверждать свои выводы и ответы цитатами из текста
|
|
2 ч: 82-87
|
|
131
|
Орфограммы в окончаниях глаголов
|
2.04
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов
|
Знать, как писать безударн. личные окончания глаголов
Уметь: образовывать начальную форму глагола, определять спряжение глагола, находить глаголы-исключения, исправлять допущенные ошибки
|
|
115-117
|
Уч.3
Упр.123
|
132
|
Словарный диктант (9)
Орфограммы в окончаниях глаголов
|
3.04
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов
|
Отрабатывать умения писать безударн. личные окончания глаголов
|
Слов.дик.№9
|
117-119
|
Уч.3
Упр.126
|
133
|
Работа над ошибками сл/диктанта
Различение формы 2-го лица мн.ч и повелительной формы глагола
|
4.04
|
Изменение глагола по лицам и числам, по временам
|
Знать, как различать форму 2 л множ. числа и повелительную форму глагола
|
|
120-123
|
Уч.3
Упр.129
Правило, с.120,122
|
134
|
Различение формы 2-го лица мн.ч и повелительной формы глагола
|
7.04
|
Изменение глагола по лицам и числам, по временам
|
Знать, как различать форму 2 л множ. числа и повелительную форму глагола
|
|
124-127
|
Уч.3
Упр.133
|
135
|
Р.р Сочинение-описание №4«Дети» (письменно) по картине Н. Богданова-Бельского «Дети»
|
8.04
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Уметь писать сочинение, где есть описание и рассуждение
составлять план, писать сочинение по картине
|
Соч.
|
2 ч: 87-90
|
|
136
|
Работа над ошибками сочинения
Орфограммы в приставках
|
9.04
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках
|
Знать, что перед глаголами предлогов не бывает
Вспомнить все известные орфограммы в приставке и способах их проверки
|
|
127-129
|
Уч.3
Упр.137
|
137
|
Правописание приставок на З/С
|
10.04
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках
Источники информации и способы её поиска: словари, энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные.
|
Знать, что если корень слова начинается с буквы и и пишется после приставки, которая оканчивается на согласный, то на месте и нужно писать ы
Уметь подбирать проверочные слова, писать слова с приставками на з/с
|
|
129-131
|
Уч.3
Упр.140
|
138
|
Контрольный диктант (8)
« Страшный невидимка» стр.317. сборник
«Орфограммы в приставках и суффиксах»
|
11.04
|
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания
|
Уметь писать под диктовку текст с различными орфограммами
|
Дик.№8
|
-
|
|
139
|
Работа над ошибками к/диктанта
Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я
|
14.04
|
Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках
|
Знать, когда после приставок пишется ъ, а в каких – буква ы
Уметь: образовывать новые слова с помощью приставок, работать с обратным словарём
|
|
131-136
|
Уч.3
Упр.143
Правило, с.135
|
140
|
Р.р Письменное изложение №5«Муравьишкин корабль»
|
15.04
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Продолжить работу над письменным пересказом текста
Уметь: работать с толковым словарём, цитировать отрывки из текста, отвечать на вопросы, делить текст на части, объяснять знаки препинания, пересказывать текст по плану
|
Изл.
|
2 ч: 90-92
|
|
141
|
Работа над ошибками изложения
Работа разделительного Ь
|
16.04
|
Правописание слов с разделительным ь знаком
|
Знать разбор слов с разделит. Ь по составу
Уметь писать слова с разделительным ь
|
|
136-139
|
|
142
|
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?
|
17.04
|
Правописание слов с разделительным ь знаком
|
Уметь понимать и чувствовать семантическую разницу между прилагательными
|
|
140-143
|
Уч.3
Упр.147
|
143
|
Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных ед.ч и мн.ч
|
18.04
|
Правописание слов с разделительным ь знаком
|
Уметь понимать и показывать разный состав качественных и притяжательных прилагательных
|
|
143-149
|
Уч.3
Упр.149
|
144
|
Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных
|
21.04
|
Правописание слов с разделительным ь знаком
|
Уметь понимать и показывать разный состав качественных и притяжательных прилагательных
|
|
149-151
|
Уч.3
Упр.151
|
145
|
Городская контрольная работа по русскому языку за год
|
22.04
|
|
|
Тест
|
|
|
146
|
Правописание разделительного Ь в притяжательных прилагательных
|
23.04
|
Правописание слов с разделительным ь знаком
|
Уметь понимать и показывать разный состав качественных и притяжательных прилагательных
|
|
151-153
|
Уч.3
Упр.155
|
147
|
Работа над смыслом однокоренных слов
|
24.04
|
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Источники информации и способы её поиска: словари, энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные.
|
Знать, как правильно использовать в речи слова – паронимы, работать с обратным словарём
|
|
153-155
|
Уч.3
Упр.159
|
148
|
Словарный диктант (10)
Правописание Ь после шипящих у существительных
|
25.04
|
Правописание Ь после шипящих у существительных
|
Знать правила написания Ь после шипящих на конце основ существительных
Уметь работать с обратным словарём, делить сущ по родам
|
Слов.дик.№10
|
155-158
|
Уч.3
Упр.163
Правило, с.157
|
149
|
Работа над ошибками сл/диктанта
Правописание Ь после шипящих у прилагательных краткой формы
|
28.04
|
Правописание Ь после шипящих у прилагательных краткой формы
|
Знать правила написания Ь после шипящих на конце основ кратких прилагательных
Уметь работать с толковым словарём, записывать прил в краткой форме
|
|
158-159
|
Уч.3
Упр.164
Правило, с.158
|
150
|
Р.р Рассматриваем старые фотографии «Дети из семьи Хейфец»
|
29.04
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Готовить к письменному сочинению по фотографии
|
|
2 ч: 95-98
|
|
151
|
Правописание Ь после шипящих в глаголах
|
30.04
|
Правописание Ь после шипящих в глаголах
|
Знать правила написания глагольных форм, оканчивающихся на шипящий
Уметь определять начальную форму глагола и форму 2 л ед.ч, работать с фразеологическим словарём
|
|
159-161
|
Уч.3
Упр.167
Правило, с.160
|
152
|
Правописание ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах
|
5.05
|
Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени
|
Знать написание глагольных форм с постфиксом –ся-
Уметь работать с обратным словарём, объяснять орфограммы
|
|
162-163
|
Уч.3
Упр.169
|
153
|
Р.р Составление аннотации к сборнику произведений любимого писателя из раздела «Сведения о писателях»
|
6.05
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь составлять аннотации, используя план, пользоваться разделом «Сведения о писателях»
|
|
2 ч: 92-94
|
|
154
|
Работа над ошибками, допущенными при выполнении теста
Глагол как часть речи
|
7.05
|
Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени
|
Знать написание глагольных форм с постфиксом –ся-
Уметь работать с обратным словарём, объяснять орфограммы
|
|
163-165
|
Уч.3
Правило, с.163
|
155
|
Р.р Рассматриваем старые фотографии «Ноликовы» и «Сорокины»
|
8.05
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Готовить к письменному сочинению по фотографии
|
|
2 ч: 99-104
|
.
|
156
|
Распространённые и нераспространённые члены предложения. Однородные члены
|
12.05
|
Распространённые и нераспространённые члены предложения. Однородные члены
Зна комство с основными правилами оформления текста на
компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Использование полуавтоматического орфографического контроля.
|
Знать понятие «распространенные и нераспространенные предложения».
Уметь подчёркивать основу предложения, разбирать по членам предложения, находить однородные подлежащие и однородные сказуемые
|
|
166-169
|
Уч.3
Упр171
Правило, с.169
|
157
|
Р.р Контрольное изложение №6
|
13.05
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Продолжить работу над письменным пересказом текста
|
Изл.
|
|
|
158
|
Словарный диктант
Разбор предложения по членам предложения Работа над ошибками
Учимся давать характеристику предложению
|
14.05
|
Связь слов в предложении
|
Научить давать характеристику предложениям
Уметь подчёркивать основу предложения, разбирать по членам предложения, находить однородные подлежащие и однородные сказуемые
Знать, как давать характеристику предложениям
|
|
170-171
172-173
|
Уч.3
Упр.173
Уч.3
Инструкция, с.172-173
|
159
|
Скорость письма Контрольное списывание (2) «Трясогузкины письма» стр.298 сборник
|
15.05
|
Связь слов в предложении
|
Уметь правильно без ошибок списывать текст
|
Контр.
спис.
|
Уч.ч.3
191-192
Упр.192
|
|
160
|
Р.р Письменное сочинение№5 «О чём мне рассказала старая фотография»
|
16.05
|
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
|
Написать сочинение по плану по фотографии
|
Соч.
|
2 ч: 104
|
|
161
|
Работа над ошибками сочинения
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях
|
19.05
|
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях
|
Уметь отличать сложное предложение от простого предложения с однородными членами
|
|
173-177
|
Уч.3
Упр.176
|
162
|
Контрольный диктант (9)
« Главная площадь России» стр.340 сборник
«Проверка правописания изученных орфограмм»
|
20.05
|
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания
|
Уметь писать под диктовку текст с различными орфограммами
|
Дик.№9
|
|
|
163
|
Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами Постановка знаков препинания в сложных предложениях
|
21.05
|
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях
|
Уметь отличать сложное предложение от простого предложения с однородными членами
Уметь выделять основу
Уметь объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях
|
|
177-179
180-183
|
Уч.3
Упр.178
Уч.3
Упр.181
Правило, с.182
|
164
|
Работа над ошибками
Правописание орфограмм в разных частях слова
|
22.05
|
Правописание орфограмм в разных частях слова
|
Уметь определять орфограммы в слове
|
|
|
|
165
|
Р.р Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта по плану
|
23.05
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь приводить некоторые сведения из биографии автора, перечислять его произведения, рассказывать о любимых героях, подготовить сообщение о творчестве писателя
|
|
2 ч: 105-107
|
|
166
|
Повторение. Правописание орфограмм в разных частях слова
|
26.05
|
Правописание орфограмм в разных частях слова
|
Уметь определять орфограммы в слове, разбирать предложение по членам предложения, определять род, падеж сущ, прил
|
|
186-189
|
Уч.3
Упр.189
|
167
|
Повторение. Разбор слова по составу
|
27.05
|
Разбор слова по составу
|
Знать разбор слова по составу
|
|
189-191
|
Уч.3
Упр.191
|
168
|
Повторение. Словообразование.
|
28.05
|
Словообразование.
|
Знать, как образуются слова
|
Тест
|
183-186
|
Уч.3
Упр.186
|
169
|
Работа над ошибками списывания
Р.р Письмо в клуб
«Город, в котором я живу»
|
29.05
|
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
|
Уметь рассказывать о родном крае, составлять свой план
|
|
2 ч: 107-110
|
|
170
|
Подведение итогов года. Части речи
|
30.05
|
Подведение итогов года. Части речи
|
|
|
-
|
|
171
|
Подведение итогов года
|
|
Подведение итогов года
|
|
|
|
|
172-173
|
Подведение итогов года
|
|
Подведение итогов года
|
|
Тест
|
|
|
174-175
|
Подведение итогов года.
|
|
Подведение итогов года. Части речи
|
|
Тест
|
|
|
