Сравнительный анализ результатов за 3 года
|
2010
|
2011
|
2012
|
Всего баллов
|
68,5 балла
|
84 балла
|
56,5 балла
|
Место
|
19 место из 36
|
5 место
|
28 место
|
После нас
|
34,43,3,10,14,6,5,4,87,21,25,
11,7,19,17,24, ВСШ№3
|
Кроме гимназии, лицея, гимназии 2,
№42
|
31,10,25,11,19,1,24
|
Вывод Уровень достижения результатов по критериям муниципального мониторинга критический.
2.4. Анализ эффективности организационно-управленческой структуры
Структура управления создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, с целью эффективного и результативного выполнения государственного стандарта и муниципального задания.
Система управления школой имеет следующие характеристики:
программно-целевое планирование;
государственно-общественный характер;
информатизированность;
трехуровневость, основанная на единстве «управления-соуправления-самоуправления»
Первый уровень –директор, высшие органы коллегиального и общественного управления. Цель первого уровня - определение стратегических направлений развития школы.
Второй уровень – заместители директора, структуры, входящие в сферу руководства управленческой команды.
Цель второго уровня – тактическая реализация стратегических задач и прогнозов.
Третий уровень – ученическое и родительское самоуправление.
Цель третьего уровня-реализация принципа демократизации, открытости, общественного характера управления.
Сложившаяся модель управления соответствует задачам развития школы.
Органы коллегиального и общественного управления работают на основании Положений, определющих их цели, направления, структуру, содержание.
В 2012-2013 учебном году проведено тематических педагогических совета - 3, организационных педагогических советов – 5.
Темы педагогических советов:
1. «Приоритетные направления деятельности школы, цель, задачи, планирование на 2012-13 уч.г.»
2.«Основная образовательная программа основного общего образования – стратегический документ развития школы по внедрению ФГОС».
3.«Открытость образования – принцип государственной образовательной политики в условиях перехода к ФГОС».
Всего на тематических советах принято 19 решений, по состоянию на 01.07.2013 года выполнено – 16, в стадии выполнения находится 3 решения, которые будут включены в планирование на 2013-2014 учебный год, это:
-разработать «Программу развития универсальный учебных действий обучающихся» на ступени основного и среднего (полного) образования;
-разработать «Программу духовно-нравственного развития и социализации обучающихся» по ступеням школы;
- организовать тематическую группу педагогов по разработке проблемы «Интерактивный урок».
На ежемесячных совещаниях при директоре рассматривались 18 вопросов, все решения выполнены. В соответствии с планом еженедельно проходили административные совещания.
На заседаниях Управляющего совета в 2012-2013 учебном году было рассмотрено 9 вопросов:
Об утверждении плана работы на 2012-2013 учебный год;
Согласование «Положения об оплате труда работников МБОУ «СОШ №32», «Положения о фонде надбавок и доплат работникам МБОУ «СОШ №32»;
О содержании образования в соответствии с учебным планом и образовательной программой в 2012-2013 учебном году;
Об утверждении режима работы школы на 2012-2013 учебный год;
Об исполнении сметы расходов, отчёт по годовому бюджету за 2012 год;
О проведении праздничных новогодних мероприятий;
О дополнительных платных образовательных услугах в 2012-2013 учебном году;
О привлечении внебюджетных средств в 2012-2013 учебном году;
Соблюдение безопасных условий жизнедеятельности школы (уровень травматизма).
Решения по всем рассматриваемым вопросам в 2012-2013 учебном году выполнены.
2.5. Анализ обобщения управленческого опыта
В 2012-13уч.г. школа приняла участие в муниципальном конкурсном отборе на организацию стажерской площадки на базе образовательного учреждения. Получен Грант в сумме 500 тыс.руб. На основании приказа Департамента образования № 162 от 28.04.2012г. «Об организации деятельности стажерской площадки на базе МБОУ «СОШ №32», опыт управленческой команды в течение 2012-13 уч.г. был обобщен в рамках темы: «Обеспечение кадрового потенциала через школу резерва управленческих кадров». 35 стажеров (начинающие заместители директора, учителя-лидеры) посетили семинары по 7 направлениям управленческой деятельности: Опыт работы школы представлен по темам «Современные подходы к управлению образовательным учреждением», «Нормативно-правовое обеспечение работы заместителя директора», «Стратегическое управление образовательным учреждением». Содержание работы в информационных материалах представлено на сайте школы.
2.6. Анализ реализации принципа информационной открытости школы
Основанием для широкого информирования общественности о деятельности школы является государственная политика в области государственно-общественного управления образованием. В школе практикуется сотрудничество с участниками образовательного процесса в апробированных формах:
родительские собрания, лектории;
дни открытых дверей;
общешкольные конференции;
открытые отчёты;
публичный доклад;
анкетирование, опрос родителей;
участие родителей в традиционных внеклассных мероприятиях;
публикация материалов о школе в СМИ;
электронная почта школы;
открытая защита проектно-исследовательских работ обучающихся;
организация взаимодействия с социальными партнёрами школы;
локальная сеть школы;
школьный сайт.
Ежегодно изучается степень удовлетворённости обучающихся, педагогов, родителей образовательным процессом.
По итогам анкетирования родителей можно сделать выводы:
Нашу школу выбирают, потому что:
- обеспечивается качественное обучение, гуманное воспитание, школа авторитетна в глазах общественности;
- её отмечает высокий уровень требовательности и внимания к обучающимся;
- имеется семейный опыт обучения в школе;
- выпускники школы обучают своих детей.
По итогам анкетирования родителей будущих первоклассников 2013-2014 учебного года причины выбора школы следующие:
- выбрали школу территориально -78%;
-авторитетный директор – 29%;
- привели детей в школу, которую закончили сами- 29%;
- получили позитивную информацию общественности – 61%;
-узнали о школе из сайта – 12%;
-профессионализм педагогов – 41%.
В школе ежегодно изучается степень удовлетворенности обучающихся образовательным процессом и средой как показатель социально-психологического климата.
Результаты опроса обучающихся по изучению удовлетворенности
|
Общий балл удовлетворенности
|
Общий уровень
удовлетворенности
|
начальная школа
2-4 классы
|
3.8
|
высокий
|
5- 9 классы
|
3,2
|
высокий
|
10 – 11 классы
|
3,3
|
высокий
|
Общий результат 5-11 классы
|
3,2
|
высокий
|
Общий результат удовлетворенности по школе
|
3,4
|
высокий
|
Проведенное исследование свидетельствует о том, что задачи школы выполняются, т.к. по всем показателям преобладает положительная динамика.
III. Качество управления педагогическим коллективом
3.1.Общая характеристика педагогического коллектива
Педагогический коллектив школы укомплектован кадрами в полном объеме и на конец 2012-2013 учебного года он составляет 61 человек.
Критерии школьной кадровой политики:
Наличие у педагогов профессионального образования и квалификационной категории
Способность педагогов к инновационной профессиональной деятельности.
Сформированность готовности к непрерывному образованию
Состав педагогического коллектива
учебный год
|
количество
педагогов
|
количество квалификационных категорий
|
стаж работы
|
образование
|
высшая
|
первая
|
вторая
|
соответ
|
до 20 лет
|
свыше
20 лет
|
высшее
|
сред.
спец
|
2010-20111
|
57
|
30
|
16
|
6
|
-
|
25
|
32
|
54
|
1
|
2011-2012
|
58
|
30
|
19
|
4
|
-
|
23
|
35
|
55
|
1
|
2012-2013
|
61
|
31
|
19
|
-
|
2
|
14
|
47
|
56
|
5
|
94% педагогов имеют педагогическое образование , 60% педагогов школы имеют стаж работы более 20 лет, 89% учителей имеют квалификационную категорию.
Учитывая переход на новые ФГОС, школа реализует систему повышения профессиональной компетентности педагогических работников через семинары, конференции, мастер-классы, открытые мероприятия, творческие отчёты.
Учителя школы постоянно повышают свою квалификацию на курсах, организуемых Центром развития образования, Ханты- Мансийским институтом развития образования, Западно – Сибирским институтом финансов и права, обучаются на дистанционных курсах при Московском университете «1 сентября». За три года курсовую подготовку прошли 43 человека, что составляет 70%.
Ежегодно ведется целенаправленная работа по подготовке кадров к работе в условиях информатизации. Сегодня 56% педагогов ведут уроки с использованием интерактивной доски,100 % учителей применяют в образовательном процессе мультимедийные презентации и обучают учащихся их созданию, все учителя пользуются Интернетом в образовательном процессе
Системная работа по повышению профессионального уровня позволяет педагогам школы добиваться повышенных результатов в труде и иметь признание в городе. 10 учителей школы участвовали в работе комиссии по аттестации педагогов города, являлись членами жюри в олимпиадных комиссиях. В школьном коллективе трудится 61 педагог, 34 из них имеют награды.
Награды педагогических работников МБОУ «СОШ №32»
№
|
Перечень наград
|
Количество награждённых
|
Федеральный уровень
|
1.
|
П Почётное звание «Заслуженный учитель РФ»
|
3
|
2.
|
Почётное звание « Отличник народного просвещения»
|
5
|
3
|
Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» .
|
10
|
4
|
Почётная грамота Министерства Образования.
|
12
|
5
|
Грант Президента РФ
|
5
|
Региональный уровень
|
6.
|
Почётное звание «Заслуженный работник ХМАО –Югры»
|
2
|
7.
|
Грант Губернатора ХМАО-Югры
|
2
|
8.
|
Благодарность Губернатора
|
1
|
9
|
Почётная грамота Думы ХМАО -Югры
|
2
|
10
|
Почётная грамота Думы Тюменской области
|
2
|
11.
|
Почётная грамота Департамента образования и молодёжной политики ХМАО -Югры
|
18
|
12
|
Благодарственное письмо Департамента образования и молодёжной политики ХМАО -Югры
|
13
|
13.
|
Грамота окружного профсоюза
|
6
|
Муниципальный уровень
|
14.
|
Лауреат городского конкурса профессионального мастерства «Педагог года»
|
|
15.
|
Почётная грамота Главы города Нижневартовска
|
30
|
16.
|
Благодарственное письмо Главы города Нижневартовска
|
19
|
Тенденции кадровой политики школы:
укомплектованность школы педагогическими кадрами составляет 100%, отсутствие вакансий;
стабильностью педагогических кадров, руководящего состава школы;
наличие условий для непрерывного повышения профессионально-педагогической квалификации;
создание условий для поддержания социальной защиты членов коллектива в рамках аттестации педагогических и руководящих какдров.
|
