Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания «17»
Скачать 467.19 Kb.
|
Содержание дисциплины ДПП.Ф.08 Филологический анализ текста Овладение дисциплиной «Филологический анализ текста» демонстрируется при выполнении второго задания билета – анализа текста. Краткое содержание дисциплины: Текст как объект филологического анализа. Текст как структурно-семантическое образование. Методы и приемы анализа текстов разных жанров. Специфика анализа художественного текста. Комплексный филологический анализ текста. В качестве второго вопроса студентам предлагается стихотворение (фрагмент эпического, лироэпического или драматического произведения) для филологического анализа текста. Список произведений для обязательного прочтения А.С. Грибоедов. «Горе от ума». А.С. Пушкин. Стихотворения: «Погасло дневное светило…»; «Свободы сеятель пустынный…»; «Подражание Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал…»); «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»); «Вновь я посетил…»; «К Чаадаеву»; «К Морю»; «Я помню чудное мгновенье…»; «Зимний вечер»; «Анчар»; «Осень»; «Из Пиндемонти»; «Памятник». «Евгений Онегин». «Капитанская дочка». М.Ю. Лермонтов. «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»; «Как часто, пестрою толпою окружен…»; «Валерик»; «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»); «Выхожу один я на дорогу…»; «Парус»; «Из-под таинственной, холодной полумаски…»; «В минуту жизни трудную…»; «Смерть поэта»; «Дума»; «Родина». «Герой нашего времени». Н.В. Гоголь. «Ревизор». «Мертвые души». И.С. Тургенев. «Отцы и дети». А.Н. Островский. «Гроза». Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Silentium!»; «Не то, что мните вы, природа…»; «Умом Россию не понять…»; «О, как убийственно мы любим…»; «Нам не дано предугадать…»; «Я встретил вас, и все былое…»; Как над горячею золой…»; «Чему молилась ты с любовью…»; «Осенний вечер»; «Как океан объемлет шар земной…»; «Умом Россию не понять…». А.А. Фет. Стихотворения: «Это утро, радость эта…»; «Шепот, робкое дыханье…»; «Сияла ночь. Луной был полон сад…»; «Еще майская ночь»; «На заре ты ее не буди…»; «Какая грусть! Конец аллеи…»; «На книжке стихотворений Тютчева»; «Учись у них: у дуба, у березы…»; «Только встречу улыбку твою…»; «Одним толчком согнать ладью живую…»; «Я тебе ничего не скажу…». Н.А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге»; «Вчерашний день, часу в шестом…»; «Мы с тобой бестолковые люди…»; «Поэт и Гражданин»; «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»); «О муза! Я у двери гроба…»; «Еду ли ночью по улице темной…»; «Ты всегда хороша несравненно…»; «В дороге»; «Колыбельная песня»; «Современная ода»; «Размышления у парадного подъезда»; «Огородник»; «Тройка»; «Родина»; «Перед дождем»; «Несжатая полоса». «Кому на Руси жить хорошо». А.И. Гончаров. «Обломов». Н.С. Лесков «Очарованный странник». Л.Н. Толстой. «Война и мир». Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание». М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города». А.П. Чехов. «Вишневый сад». Русская литература 20 века Бунин И.А. «Темные аллеи». Куприн А.И. «Гранатовый браслет». Горький М. «На дне». Блок А.А. Стихотворения из книги «Стихи о Прекрасной Даме»: «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Мы встречались с тобой на закате», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика»; «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»). Поэма «Двенадцать». Маяковский В.В. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Адище города», «Нате!», «Послушайте..!», «Прозаседавшиеся», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Юбилейное». Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос». Есенин С.А. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Не жалею, не зову, не плачу»…», «Русь советская» и др. Мандельштам О. Стихотворения: «Нет, не луна…», «Так вот она, настоящая…», «Я ненавижу свет…», «Айя-София», «Адмиралтейство», «Notre-Dame», «Теннис», «Кинематограф»; статья «Утро акмеизма». Цветаева М.И. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» и др. Ахматова А.А. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» и др. Поэма «Реквием». Шмелев И.С. «Лето Господне». Набоков В.В. «Дар». Пастернак Б.Л. «Доктор Живаго». Булгаков М.А. «Мастер и Маргарита». А.Н. Толстой «Петр первый». Шолохов М.А. «Тихий Дон», «Судьба человека». Твардовский А.Т. Поэма «Василий Теркин». Солженицын А.И. «Один день Ивана Денисовича». Шукшин В.М. Рассказы: «Чудик», «Жена мужа в Париж провожала», «Микроскоп», «Сапожки», «даешь сердце!», «Миль пардон, мадам», «Сураз», «Срезал», «Охота жить», и др. Рубцов Н. «У размытой дороги…», «Скачет ли свадьба…», «Привет, Россия…», «Элегия» («Я помню, помню дождь…»), «Элегия» («Отложу свою скудную пищу…»), «Дорожная элегия», «В минуты музыки», «Звезда полей», «Фиалки», «Вечерние стихи», «Кружусь ли я…» и др. Трифонов Ю.В. «Обмен», «Другая жизнь», «Дом на набережной» Распутин В. «Прощание с Матерой». Вампилов А. «Старший сын», «Утиная охота». Ахмадулина Б. «Сад», «Уроки музыки», «Свеча», «Новая тетрадь», «Закрытая тетрадь», «Строка», «Влечет меня старинный слог…», «Мы начали вместе: рабочие, я и зима…», «Лермонтов и дитя», «Андрею Вознесенскому», «Тоска по Лермонтову», «Биографическая справка», «Опять сентябрь», «Четверть века» и др. Астафьев В.П. «Пастушка и пастух», «Звездопад», «Весёлый солдат», «Так хочется жить». 3. Вопросы по теории и методике обучения литературе Содержание дисциплины ОПД.Ф.04. Теория и методика обучения литературе. Методика обучения литературе как научная дисциплина. Литература как учебный предмет в современной средней школе. Основные этапы развития методики преподавания литературы. Литературное образование читателя-школьника. Методы преподавания литературы в школе. Содержание курса литературы на базовом и профильном уровнях. Задачи литературного развития ученика. Этапы изучения литературного произведения: чтение произведения и ориентировочные занятия, анализ текста в его художественном единстве, заключительное занятие. Восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике: эпос, лирика, драма. Вопросы истории и теории литературы в школьном изучении. Урок и другие формы занятий по литературе. Изучение литературной критики на базовом и профильном уровнях. Развитие речи учащихся в системе литературного образования. Внеклассная и внешкольная работа по литературе, факультативные занятия и курсы по выбору в системе учебно-воспитательного процесса. Типы заданий и советы по их выполнению: 1. Составить тематическое планирование уроков по творчеству писателя в 9, (10, 11) классе базового или профильного уровня. При выполнении данного задания необходимо: определить общие цели изучения творчества того или иного писателя; сформулировать цели каждого урока; обосновать выбор методов изучения, форм организации уроков, отбор ТСО и наглядности, применение внутри- и межпредметных связей. Составляя планирование, обратитесь к программе и учебнику по литературе для базового (профильного) уровня. Планирование представить в виде таблицы или в другой форме. 2. Разработайте тематическое планирование уроков по творчеству писателя в 10(11) классе на базовом и профильном уровнях. Обоснуйте отличия в отборе материала и методике его изучения (выбор путей, методов и приемов изучения). При выполнении данного задания необходимо, в первую очередь, сопоставить аннотации к темам в программе и содержание разделов учебников для базового и профильного уровней, обосновать сходства и отличия. Определить общие цели изучения творчества того или иного писателя на базовом и профильном уровнях; обосновать выбор методов изучения, форм организации уроков, отбор ТСО и наглядности, применение внутри- и межпредметных связей на базовом и профильном уровнях. 3. Разработайте конспект урока по анализу предложенного стихотворения поэта в 9, (10, 11) классе базового или профильного уровня. При выполнении данного задания необходимо: сформулировать тему, цели урока, обосновать тип и вид урока, методическую форму его организации, отбор методов и приемов изучения. Составляя конспект, обратитесь к программе и учебнику по литературе для базового (профильного) уровня. 4. Разработайте вопросы и задания для самостоятельной работы учащихся. При выполнении данного задания необходимо учитывать возрастные возможности и психологические особенности учащихся, уметь обосновать цели и тип предлагаемых заданий, связать их с общими целями изучения литературной темы. 5. Обоснуйте выбор возможных путей анализа указанного произведения. При выполнении данного задания необходимо представить варианты планирования темы, учитывая возможные пути анализа: «вслед за автором», «пообразный», «проблемный», «смешанный». Оценить возможности каждого из них и доказать оптимальность предлагаемого пути разбора. 6. Разработайте урок (этап урока) литературы с использованием предложенного эпизода произведения. При выполнении данного задания необходимо: сформулировать тему, цели урока, обосновать тип и вид урока, место данного этапа в структуре урока, отбор методов и приемов работы с предложенным фрагментом текста. 7. Разработайте конспект урока по формированию (развитию) теоретико-литературного понятия у учащихся при изучении художественного произведения. При выполнении данного задания необходимо: сформулировать тему, цели урока, обосновать тип и вид урока, структуру урока, отбор методов и приемов работы по формированию (развитию) указанного теоретико-литературного понятия и представить изложение хода урока. 8. Составьте план лекции по литературной теме в 10 (11) классе профильного уровня. Обоснуйте использование приемов активизации познавательной деятельности учащихся на данном уроке (условий, способствующих более прочному усвоению темы учащимися). При выполнении данного задания необходимо: сформулировать тему, цели урока, обосновать тип и вид урока, представить план урока, отбор приемов активизации познавательной деятельности учащихся (работа над планом лекции, сообщение учащихся, использование наглядных и технических средств (указать каких), тезирование (конспектирование) лекции, включение элементов беседы и др.) или учет условий, способствующих более прочному усвоению темы учащимися (четкость постановки задач; определения цен-тральной проблемы; принципы отбора и организации материала; установление общих закономерностей развития литературы и других видов искусства, связь обзорных и моно-графических тем, активизация познавательной деятельности учащихся в процессе изучения обзорных тем). 9. Разработайте анкету, направленную на выявление восприятия эпического произведения учащимися 10(11) класса. Составьте систему уроков по изучению про-изведения в 10 (11) классе профильного уровня. При выполнении данного задания необходимо учесть возрастные возможности восприятия старшеклассниками художественной литературы (показать знания уровней художественного восприятия по классификации В.А. Доманского, В.Г. Маранцмана), сформулировать требования к вопросам анкеты. При составлении системы уроков по изучению указанного произведения в 10 (11) классе профильного уровня учесть советы, изложенные выше. 10. Обоснуйте и опишите возможные методические формы уроков по изучению поэзии на уроках литературы в 11 классе. Составьте вопросы и задания для самостоятельной работы учащихся, тематику докладов и рефератов. При выполнении данного задания необходимо показать знания о различных фор-мах уроков литературы (урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок-концерт, урок-эссе, урок-путешествие, урок-новелла, урок-воображаемая встреча и др.) и обосновать методическую целесообразность применения их при изучении конкретной литературной темы. Кроме того, необходимо продемонстрировать осведомленность в различных видах докладов (информативных, исследовательских, проблемно-дискуссионных) и показать умения формулировать тематику докладов и рефератов. 11. Разработайте темы сочинений на литературную тему и составить план к одному из предлагаемых сочинений. При выполнении данного задания необходимо показать знания тематической и жанровой классификаций сочинений, видов сочинений по литературе, требований к школьному сочинению и методики обучения данному виду работы, а также умения формулировать темы сочинений различных жанров и видов и составлять план сочинения. II. Вопросы государственного экзамена по специальности 050301.65 Русский язык и литература ОП «Руский язык и литература» (специализация - «Актуальные проблемы современного литературного образования» ) название образовательной программы (специализации) Вопросы для государственной аттестации Вопрос 1. «Истории русской литературы XIX – XX веков» 1. Реалистическое мастерство А.С. Грибоедова в создании драматургического характера (на примере одного из героев комедии «Горе от ума»). 2. Художественные открытия А.С. Пушкина-лирика. 3. Роль социально-бытового энциклопедизма в «Евгении Онегине» А.С. Пушкина – первом реалистическом романе в стихах. 4. Народное восстание в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: особенности авторской позиции. 5. Романтический пафос лирики М.Ю. Лермонтова. 6. Композиция социально-философского романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 7. Своеобразие драматургического конфликта в сатирической комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 8. Поэтика бытовых деталей в произведении Н.В. Гоголя «Мертвые души». 9. Роль диалога-спора в сюжетостроении романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 10. Художественное своеобразие лирики Ф.И. Тютчева. 11. А.А. Фет-лирик как творческая индивидуальность. 12. Реалистическое новаторство А.Н. Островского в создании женского трагедийного характера (драма «Гроза»). 13. Жанровая природа романа И.А. Гончарова «Обломов». 14. Своеобразие лирического героя Н.А. Некрасова. 15. Сказочный и былинный фольклор в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 16. Сказовая стилистика в повести Лескова Н.С. «Очарованный странник». 17. Особенности психологизма Л.Н. Толстого (на примере изображения писателем одного из героев романа-эпопеи «Война и мир»). 18. «Полифоническая стилистика» Ф.М. Достоевского в его романе «Преступление и наказание». 19. Гротеск как ведущий сатирический прием в романе М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». 20. Принципы «подводного течения» в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».
Вопрос 2. Филологический анализ текста Список произведений для обязательного прочтения: А.С. Грибоедов. «Горе от ума». А.С. Пушкин. Стихотворения: «Погасло дневное светило…»; «Свободы сеятель пустынный…»; «Подражание Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал…»); «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»); «Вновь я посетил…»; «К Чаадаеву»; «К Морю»; «Я помню чудное мгновенье…»; «Зимний вечер»; «Анчар»; «Осень»; «Из Пиндемонти»; «Памятник». «Евгений Онегин». «Капитанская дочка». М.Ю. Лермонтов. «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»; «Как часто, пестрою толпою окружен…»; «Валерик»; «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»); «Выхожу один я на дорогу…»; «Парус»; «Из-под таинственной, холодной полумаски…»; «В минуту жизни трудную…»; «Смерть поэта»; «Дума»; «Родина». «Герой нашего времени». Н.В. Гоголь. «Ревизор». «Мертвые души». И.С. Тургенев. «Отцы и дети». А.Н. Островский. «Гроза». Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Silentium!»; «Не то, что мните вы, природа…»; «Умом Россию не понять…»; «О, как убийственно мы любим…»; «Нам не дано предугадать…»; «Я встретил вас, и все былое…»; Как над горячею золой…»; «Чему молилась ты с любовью…»; «Осенний вечер»; «Как океан объемлет шар земной…»; «Умом Россию не понять…». А.А. Фет. Стихотворения: «Это утро, радость эта…»; «Шепот, робкое дыханье…»; «Сияла ночь. Луной был полон сад…»; «Еще майская ночь»; «На заре ты ее не буди…»; «Какая грусть! Конец аллеи…»; «На книжке стихотворений Тютчева»; «Учись у них: у дуба, у березы…»; «Только встречу улыбку твою…»; «Одним толчком согнать ладью живую…»; «Я тебе ничего не скажу…». Н.А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге»; «Вчерашний день, часу в шестом…»; «Мы с тобой бестолковые люди…»; «Поэт и Гражданин»; «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»); «О муза! Я у двери гроба…»; «Еду ли ночью по улице темной…»; «Ты всегда хороша несравненно…»; «В дороге»; «Колыбельная песня»; «Современная ода»; «Размышления у парадного подъезда»; «Огородник»; «Тройка»; «Родина»; «Перед дождем»; «Несжатая полоса». «Кому на Руси жить хорошо». А.И. Гончаров. «Обломов». Н.С. Лесков «Очарованный странник». Л.Н. Толстой. «Война и мир». Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание». М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города». А.П. Чехов. «Вишневый сад». Русская литература 20 века Бунин И.А. «Темные аллеи». Куприн А.И. «Гранатовый браслет». Горький М. «На дне». Блок А.А. Стихотворения из книги «Стихи о Прекрасной Даме»: «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…», «Мы встречались с тобой на закате», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика»; «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»). Поэма «Двенадцать». Маяковский В.В. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Адище города», «Нате!», «Послушайте..!», «Прозаседавшиеся», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Юбилейное». Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос». Есенин С.А. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Не жалею, не зову, не плачу»…», «Русь советская» и др. Мандельштам О. Стихотворения: «Нет, не луна…», «Так вот она, настоящая…», «Я ненавижу свет…», «Айя-София», «Адмиралтейство», «Notre-Dame», «Теннис», «Кинематограф»; статья «Утро акмеизма». Цветаева М.И. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» и др. Ахматова А.А. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» и др. Поэма «Реквием». Шмелев И.С. «Лето Господне». Набоков В.В. «Дар». Пастернак Б.Л. «Доктор Живаго». Булгаков М.А. «Мастер и Маргарита». А.Н. Толстой «Петр первый». Шолохов М.А. «Тихий Дон», «Судьба человека». Твардовский А.Т. Поэма «Василий Теркин». Солженицын А.И. «Один день Ивана Денисовича». Шукшин В.М. Рассказы: «Чудик», «Жена мужа в Париж провожала», «Микроскоп», «Сапожки», «даешь сердце!», «Миль пардон, мадам», «Сураз», «Срезал», «Охота жить», и др. Рубцов Н. «У размытой дороги…», «Скачет ли свадьба…», «Привет, Россия…», «Элегия» («Я помню, помню дождь…»), «Элегия» («Отложу свою скудную пищу…»), «Дорожная элегия», «В минуты музыки», «Звезда полей», «Фиалки», «Вечерние стихи», «Кружусь ли я…» и др. Трифонов Ю.В. «Обмен», «Другая жизнь», «Дом на набережной» Распутин В. «Прощание с Матерой». Вампилов А. «Старший сын», «Утиная охота». Ахмадулина Б. «Сад», «Уроки музыки», «Свеча», «Новая тетрадь», «Закрытая тетрадь», «Строка», «Влечет меня старинный слог…», «Мы начали вместе: рабочие, я и зима…», «Лермонтов и дитя», «Андрею Вознесенскому», «Тоска по Лермонтову», «Биографическая справка», «Опять сентябрь», «Четверть века» и др. Астафьев В.П. «Пастушка и пастух», «Звездопад», «Весёлый солдат», «Так хочется жить». Вопрос 3. Задание по теории и методике обучения литературе
Критерии оценки ответа на первый вопрос по «Истории русской литературы»
|
Похожие:
 | Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры русского языка... Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое... |  | «Безопасность жизнедеятельности» Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики преподавания математики |
| Программа ммо учителей русского языка и литературы Серпуховского муниципального района Тема: «Инновационные технологии и методики преподавания русского языка и литературы» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Назарова Р. З. – декан факультета иностранных языков и лингводидактики, к ф н., профессор кафедры английского языка и методики его... |
| Учебно-методический комплекс Антошина С. А., канд филол наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания мгпу | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В | | Проект теста для аттестации педагогов на соответствие занимаемой... Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы интерпретации произведений... Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Актуальные проблемы современного русского языка» Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Языкознание и литературоведение», по профилю «Русский язык» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры русского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа утверждена на заседании кафедры методики преподавания якутского языка, литературы и национальной культуры |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Интермедиальная поэтика русской литературы» Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы интерпретации произведений... Контрольный экземпляр находится на кафедре русского языка, литературы и методики преподавания |
| Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания гоувпо мггу наумлюк... | | Программа дисциплины «Герменевтические аспекты методики преподавания... Ломоносова; дать представление о Ломоносове как реформаторе литературы и русского языка |
