Учебно-методического комплекса дисциплины Титульный лист умкд рабочая учебная программа I. Тематический план лекций, Тематический план практических занятий (приложение 1) II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине
Скачать 3.13 Mb.
|
| Тематический план лекций Учебная дисциплина – «Правоведение» Направление подготовки – 060601.65(30.05.01) – Медицинская биохимия (специалист) Семестр – X Курс –V
Рассмотрено на заседании кафедры ____судебной медицины и права_______ "____"_____________ 2014 г. протокол № ____________ Зав. кафедрой, доц.______________________________________ И.В. Ившин (ФИО подпись) Тематический план семинаров Учебная дисциплина – «Правоведение» Направление подготовки – 060601.65(30.05.01) – Медицинская биохимия (специалист) Количество часов, отведенное на курс, цикл – 72 час. Семестр – X Курс –V
Рассмотрено на заседании кафедры ____судебной медицины и права_______ "____"_____________ 2014 г. протокол № ____________ Зав. кафедрой, доц.___________________________________ И.В. Ившин (ФИО подпись) Приложение №2 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 2014г. 1. Современные подходы к проблематике дисциплины Для изучения курса «Правоведения» в настоящее время целесообразно использовать не только теоретические, но и практические формы преподавания. Особенностью преподавания курса «Правоведения» на кафедре судебной медицины и права является практическое изучение дисциплины посредством ознакомления студентов с такими важными отраслями права как уголовное и гражданское право, а также с нормами других отраслей, касающихся вопросов профессиональной медицинской деятельности. Знание данных норм позволят студентам разобраться в вопросах, касающихся правовых основ профессиональной медицинской деятельности, прав пациентов, юридической ответственности. Для практического осуществления данной задачи необходимо ознакомить студентов с нормативными правовыми актами, регулирующими осуществление медицинской и фармацевтической деятельности, обеспечить усвоение прав и обязанностей медицинских и фармацевтических работников, довести до студентов механизм ответственности за нарушение прав пациентов и профессиональных обязанностей, а также содействовать формированию умения анализировать нормативно-правовые акты и навыков применения правовых знаний в конкретной ситуации при осуществлении практической деятельности. На практических занятиях студенты решают ситуационные задачи, знакомятся с нормативными правовыми актами, которые регулируют взаимоотношения в системе здравоохранения, овладевают навыками работы с правовыми системами «Консультант плюс» и «LexPro», а также работают с учебной литературой. 2. Образовательные технологии 1. Материальные: аудитория №2 кафедры судебной медицины и права, снабжённая необходимыми наглядными пособиями для преподавания курса «Правоведение», компьютер, стенд с расписанием лекций, практических занятий, перечнем тем для рефератов и с рекомендациями по их оформлению. 2. Визуальные: наглядные пособия в виде учебных схем и таблиц:
3. Бумажные: учебники по правоведению и правовым основам медицинской деятельности, тематические планы лекций и практических занятий, нормативно-правовые акты по изучаемым вопросам для работы на практических занятиях. 4. Ноутбук, мультимедийная установка для демонстрации презентаций, правовые справочные системы «Консультант плюс» и «LexPro». 2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий Преподавание осуществляется в классическим виде: лекционный курс и выступление студентов с устными докладами на семинарских занятиях.Вместе с тем, положительный эффект дают - решение ситуационных задач и проведение дискуссии, просмотр видеосюжетов на медико-правовую тематику, присутствие на судебных заседаниях при рассмотрении уголовных дел и гражданских исков, свя занных с ненадлежащим врачеванием, проведение элективов по наиболее актуальным проблемам медицины и права. На семинарских занятиях преподаватели кафедры судебной медицины и права проводят дискуссии и работу в группах. При работе в группах студенты выполняют задания, предложенное преподавателем: это может быть решение задач, анализ нормативно - правовых актов или заполнение тематических таблиц. 2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся На кафедре судебной медицины и права во время проведения практических занятий студенты знакомятся с правовыми системами «Консультант плюс» и «LexPro». Преподаватель наглядно демонстрирует, каким образом в компьютерных базах можно найти нормативно – правовой акт по исходным координатам. После чего студенты самостоятельно выполняют задание преподавателя, находя конкретные нормативно – правовые акты. Также студенты выполняют самостоятельные задания по решению ситуационных задач 3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения Для проверки пройденного материала студенты пишут проверочные тесты, состоящие из трех уровней. Инструкция для ответа на вопросы первого уровня: выберите правильный на Ваш взгляд ответ и отметьте букву, его обозначающую. Инструкция для ответа на вопросы второго уровня: для каждого незаконченного утверждения правильными являются несколько вариантов ответов, их комбинации обозначены буквами, указанными в таблице. Выберите букву с верной комбинацией, и отметьте её.
Инструкция для ответа на вопросы третьего уровня: Вопрос состоит из двух утверждений, связанных между собой союзом «потому что». - Определите, верно или нет утверждение, стоящее перед союзом «потому что». - Определите верно или нет утверждение, стоящее после союза «потому что» - Определите есть ли между двумя утверждениями причинно-следственная связь. Каждому варианту ответа соответствует буква в таблице. Выберитеверный буквенный ответ.
Тест содержит 21 вопрос, критерий оценивания по данному тесту таков: 13 – 15 правильных ответов – оценка « удовлетворительно ». 16 – 18 правильных ответов - оценка « хорошо ». 19 – 21 правильный ответ – оценка « отлично ». Тест, состоящий, из 21 вопроса студенты пишут после прохождения каждой темы, а для оценивания всего пройденного материала пишется итоговый тест, состоящий из 30 вопросов. Помимо написания тестов студенты решают ситуационные задачи. Решение задач оценивается по пятибалльной шкале: Если студент не даёт ответа или даёт неправильный ответ - ему ставится оценка «не удовлетворительно» Если студент даёт правильный ответ со значительными недочётами, не может объяснить правовые основания своего ответа, то ему ставится оценка « удовлетворительно » Если студент даёт правильный ответ с небольшими недочётами, затрудняется лишь в правильной формулировке правовых норм, то ему ставится оценка – «хорошо». Если студент даёт полный мотивированный ответ, то ему ставится оценка – « отлично». Критерии оценивания рефератов, которые студенты пишут на одну из рекомендуемых тем списка:
Оценивание реферата Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
Порядок документального представления интерактивных форм обучения Документальное представление ситуационной задачи на примере ситуационной задачи по теме гражданское право РФ Александр Иванов, 26 лет, проживающий отдельно от родителей, находящихся в трудоспособном возрасте, значительную часть своего заработка тратит на спиртные напитки, после чего приходит к родителям занимать деньги на питание. Родители, желая лишить сына возможности тратить деньги на спиртное, обратились в суд с просьбой об ограничении его дееспособности в части распоряжения заработком. Они просили назначить отца попечителем сына и уполномочить его на получение зарплаты сына. Дайте мотивированный ответ с ссылками на конкретные статьи нормативно-правовых актов: Вправе ли суд назначить опеку над Ивановым? Какое решение должен вынести суд? Ответ: 1. Исходя из ст. 32 ГК РФ суд не вправе назначить опеку над Ивановым Александром, т.к. опека устанавливается над малолетними и гражданами признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства. Суд вправе назначить попечительство (ст. 33 ГК РФ). Попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет, а также над гражданами ограниченными судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами. 2. Суд вправе в соответствии со ст. 30 ограничить дееспособность Иванова А. и установить над ним попечителя – отца Иванова. Сам (сын) не сможет самостоятельно получать и распоряжаться заработком (пенсией и иными доходами), только лишь с согласия попечителя. 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Ситуационная задача является средством текущей аттестации студентов на кафедре по теме «Основы гражданского права РФ». 2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ - Закон РФ "Об образовании" № 3266-1 от 10 июля 1992 г. - Гражданский кодекс РФ от 30 ноября 1994 года №51-ФЗ - Типовое положение о высшем учебном заведении № 71 от 14.02.2008 г. - локальные акты СГМУ. 3. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ Ситуационная задача – это вид учебного задания, имитирующий ситуации, которые могут возникнуть в реальной действительности. В настоящем стандарте используются следующие сокращения: Стандарт – стандарт ситуационной задачи; РФ – Российская Федерация; ГК РФ – Гражданский кодекс Российской Федерации; Университет - Северный государственный медицинский университет. 4. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Ситуационная задача является средством текущей аттестации студентов на кафедре в случае, если она используется для текущего контроля знаний на занятии, является элементом рубежного (модульного) контроля при изучении дисциплины или оценка, полученная за решение задачи Целью решения ситуационных задач по теме гражданское право РФ, является - получение знаний и формирование умений у студентов, развитие творческого мышления, приближение к будущей профессиональной деятельности. Развитие таких общекультурных компетенций как ОК №1, 2, 5 и таких профессиональных компетенций как ПК № 4. Задачи решения ситуационных задач заключаются в развитии у студентов: - умения анализировать и систематизировать учебный материал; - аргументировано высказать свою точку зрения, с ссылками на конкретные статьи гражданского кодекса РФ; - самостоятельного мышления; - умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения; - навыков работы в команде; - навыков презентации и выступления перед аудиторией. ТИП СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧИ - логическая задача, ответы на которую строятся на основе теоретических знаний по дисциплине; - проблемная задача, в которой задается определенная проблема, которую требуется оценить и объяснить, используя свои знания по предмету. В зависимости от способа представления результатов решения – ситуационные задачи, требующие устной презентации или письменного варианта решения. В зависимости от способа организации работы по решению ситуационной задачи, используется данная ситуационная задача для индивидуального и группового решения. В случае индивидуальной работы, студент самостоятельно работает с ГК РФ и дает письменное решение на задачу. Преподаватель наблюдает за работой студента, контролирует время, анализирует и производит оценивание выданного решения. В случае групповой работы учебная группа делится на несколько подгрупп (обычно не более 2-3х человек), работающих над ситуационными задачами, полученными от преподавателя. Каждая подгруппа коллективно работает над поставленными задачами, в ходе обмена мнениями ищет оптимальные варианты ответов. Преподаватель наблюдает за работой подгрупп, отвечает на возникшие вопросы, напоминает о необходимости уложиться в установленное время, подгруппы должны подготовить ответы по всем блокам вопросов задания. Представители подгрупп поочередно выступают с сообщениями о результатах коллективной работы над ситуацией, отвечают на поставленные вопросы, обосновывают предполагаемый вариант решения. По ходу выступлений представителей подгрупп осуществляется дискуссия; каждая последующая подгруппа должна иметь возможность обсудить точки зрения предыдущих подгрупп, сопоставить их со своими вариантами решения ситуационных задач. Подводится итог коллективной работы над ситуацией. Выделяются наиболее оптимальные решении проблем, вытекающие из конкретной ситуации. Дается окончательная оценка работы всех групп. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧЕЙ В обязанности преподавателя входит: - обеспечение гражданско-правовыми кодексами; - знакомство студентов с алгоритмом решения ситуационной задачи и критериями оценки; - оказание студенту необходимой методической помощи (консультирование по использованию учебной литературы, нормативно-правовых актов и т.д.); - распределение студентов по малым группам; - создание на занятии деловой и доброжелательной обстановки; - организация презентации решения кейса малыми группами; - организация общей дискуссии; - анализ ответов студентов; - оценивание студентов. Преподаватель имеет право выбора формы и методики проведения текущего контроля знаний студентов. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТАМ ПО РАБОТЕ С СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧЕЙ Основными действиями студентов по работе с ситуационной задачей являются: - подготовка к занятию – ознакомление с материалом к практическому занятию (семинару); - знакомство с критериями оценки ситуационной задачи; - внимательное прослушивание алгоритма решения ситуационной задачи, уяснение сути задания; - групповое обсуждение задачи (в случае групповой формы решения); разработка вариантов для принятия решения, выбор критериев решения, оценка и прогноз перебираемых вариантов); - презентация решения ситуационной задачи (письменная или устная форма); - участие в общей дискуссии; - получение оценки и ее осмысление. Приложение №3 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 2014 г. 1 . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий |  | Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий |
| Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Целью изучения дисциплины является овладение студентами знаний о различных формах делового общения, позволяющих достигать конструктивного... | | Учебно-методического комплекса дисциплины • Рабочая учебная программа... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки стоматология |
| Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая -учебная программа... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 060601 – Медицинская биохимия. Дисциплина «История... | | Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Целью изучения раздела «Патохимия, диагностика» является освоение студентами сущности нарушений обменных процессов при тех или иных... |
| Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Заболевания внутренних органов можно выявить, изучив изменения в составе биологических сред организма (крови, мочи, спинномозговой... | | Микробиология, вирусология микробиология полости рта Приложение №1 к рабочей программе «Тематический план лекций», «Тематический план практических занятий» |
| Тематический план по курсу “Психологическое консультирование семьи” (дневная форма обучения) Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов,... | | Календарно-тематический план лекций (лекции 2-часовые) по дисциплине «Информационные технологии» ... |
| Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... | | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |
| Учебно-тематический план Календарно-тематический план Титульный лист – это своего рода визитная карточка программы. Поэтому на нем должна содержаться только самая необходимая информация:... | | Рабочая программа дисциплины Специальность 030501 «Юриспруденция» Программа дисциплины предназначена для лиц, обучающихся в высших учебных заведениях по специальности «Юриспруденция». Она включает... |
| Рабочая программа дисциплины Специальность 061500 «Маркетинг» Программа дисциплины предназначена для лиц, обучающихся в высших учебных заведениях по специальности «Маркетинг». Она включает в... | | Рабочая программа дисциплины Специальность 030501. 65 «Юриспруденция» Программа дисциплины предназначена для лиц, обучающихся в высших учебных заведениях по специальности «Юриспруденция». Она включает... |
