Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Учебный план Учебный план ГБОУ ЦО № 1486 разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427) и московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы №958 от 11 мая 2010 года, а также с учетом изменений, внесенных в Московский базисный учебный план приказом Департамента образования города Москвы №327 от 04 мая 2011 года. Учебный план обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10». Учебный план центра образования №1486, реализующий общеобразовательные программы, определяет: перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года; рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий; распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%); показатели финансирования (в часах); максимальный объем домашних заданий. В ЦО внедрена методика разноуровневого обучения на основе деятельностного подхода, что отражено в вариативности образовательного пространства и в содержании учебных программ, реализуемых в учреждении. Вариативность образовательного пространства общеобразовательные классы ( 1А, 1Б, 2Б, 3Б, 4Б, 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Б, 8А, 8Б, 9А, 9Б, классы, 5 из них с усиленной образовательной подготовкой); классы с углубленным изучение английского языка (2А, 3А, 4А); семейное образование (4кл, 5 кл, 6 кл – всего 3 ученика); лицейские классы (11А класс); профильный класс (10А). Структура классов образовательного учреждения Ступень образования Структура классов Основная общеобразовательная программа начального общего образования 5 классов развивающего обучения с дополнительной подготовкой; 3 класса с углубленным изучение английского языка Основная общеобразовательная программа основного общего образования 4 класса с базовой подготовкой; 6 классов с дополнительной подготовкой по предметам гуманитарного цикла (5а, 5б, 6а,7а, 8а, 9а) Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования 1 класса профильный (естественнонаучный и социально-гуманитарный профиль) 1 класс лицейский (естественнонаучный и социально-гуманитарный профиль) Учебный план представлен для начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период). Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы на: увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана; организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов, наполняемость групп на факультативных занятиях – 10 человек на основании «Положения о факультативных занятиях в общеобразовательных школах РСФСР», утвержденным Министерством просвещения РСФСР 03 февраля 1975 года, наполняемость групп на индивидуально-групповых консультациях, при занятиях проектной, исследовательской деятельностью и др. – от 1 до 10 человек; организацию элективных занятий в профильных классах; деление на подгруппы по отдельным предметам: иностранный язык – от 8 до 17 учащихся; информатика, алгебра, химия, обществознание - от 12 до 16 учащихся; консультации по выполнению домашних заданий. Особенности учебного плана ГБОУ ЦО № 1486 Спецификой учебного плана является: УМК «Гармония» на 1 ступени обучения во 3-4 классах; УМК «2100» в 1-2 классах; поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин: интегрированный курс «Окружающий мир, ОБЖ» в начальной школе, « История, москвоведение» в 6-9 классах, «Теория вероятности и статистика» в 7-9 классах; повышение объема учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков, физики, биологии, географии; углубленное изучение иностранного языка во 2А ,3А и 4А классах; лицейское образование на базе 10А класса с социально-гуманитарным и естественно-математическим профилями обучения; модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов, преподавание вероятности и статистики как предмета интегрированного изучения в 7-9 классах; преподавание предмета «Информатика и ИКТ» как отдельного предмета на всех параллелях со 2 по 11 класс; преподавание предмета «ОБЖ» как отдельного предмета на всех параллелях со 5 по 9 класс 1 час в неделю; преподавание предмета «Черчение» как отдельного предмета на параллели 8 класса. образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах представлена 2 часами физической культуры и 1 часом ритмики. В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрено пропедевтическая профориентационная направленность. Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами: особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями; потребность обучающихся в целостном восприятии мира; практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов. Интеграция ОБЖ в курс «Окружающий мир» будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города. Рекомендуемый объем интегративного изучения ОБЖ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года). Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство», «Музыка», «МХК». Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 1-6 классах 1 час в неделю, «Музыка» - в 1-7 классах 1 час в неделю. В целях обеспечения минимального объема изучения данных предметов в 7-9-ом классах в содержание предмета «Мировая художественная культура» включены вопросы музыкальной культуры и проблематики изобразительного искусства. Освободившийся час используется в качестве часов компонента образовательного учреждения. Предмет «Мировая художественная культура» в соответствии с Федеральным учебным планом изучается в 7-9 классах 1 час в неделю. Образовательная область «Технология» включает предметы «Технология», «Черчение», «Информатика и ИКТ». В 5-9 классах предмет «Технология» изучается 2 часа в неделю, в рамках предмета рекомендуется проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся: в 5-6 классах путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год; в 7-8 классах - за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки 18 часов в год. В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся (1час в неделю) за счет введения 18-часового элективного курса «Профессиональное самоопределение». «Информатика и ИКТ» осваивается как отдельный предмет, 1 час в неделю во всех классах со 2 по 9 за счет часов компонента образовательного учреждения, классы делятся на подгруппы. Предмет «Черчение» изучается как отдельный предмет, 1 час в неделю в параллели 8 класса за счет часов компонента образовательного учреждения. Учебный план на старшей ступени реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Класс делится на две группы по разным профилям. Для естественно-математической подгруппы на профильном уровне заявлены предметы «Русский язык» (3 часа), «Математика» (6 часов), «Химия» (3часа). Для социально-гуманитарной подгруппы профильными являются предметы «Русский язык» (3 часа), «Обществознание» (3 часа) Остальные предметы изучаются на базовом уровне, количество часов соответствует московскому базисному учебному плану. Также заявлены элективные курсы по биологии «Решение задач по генетике» (1 час в неделю) и по химии («Углубленное изучение органической химии через систему экспериментальных работ»). Предмет «Экономика» изучается как отдельный 1 час в неделю. На изучение предметов «Физика», «География», «Информатика и ИКТ» выделено дополнительно по 1 часу из школьного компонента. Предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 34 часа на год обучения. Предмет «Информатика и ИКТ» изучается как отдельный 2 часа в неделю. В 10 классе предусмотрено изучение факультативного курса «История религий», позволяющего углублять знания по культуре и воспитывать толерантность. Финансовое обеспечение учебного плана ГБОУ центра образования № 1486 осуществляется из средств субсидий, выделяемых на выполнение государственного задания. Всего по ступеням общего образования подлежат финансированию: на ступени начального общего образовании (1-4 классы) - 234 учебных часа в неделю; на ступени основного общего образовании (5-9 классы) - 317 учебных часа в неделю; на ступени среднего (полного) общего образовании (10,11 классы) - 92 учебных часа в неделю. Динамика повышения качества образования в ЦО За последние три года динамика качественного развития учреждения может быть охарактеризована через такие показатели как количественный и качественный состав педагогических работников, стабильный уровень обученности и качества знаний, итоги независимой оценки знаний. ГБОУ ЦО №1486 активно участвует в независимом мониторинге уровня обученности по разным предметам, проводимыми через систему СтатГрад и МЦКО. Данные внутришкольного мониторинга качества знаний в целом совпадают с независимой оценкой. В 2012-2013 учебном году школа работает в условиях адаптивной модели, структура которой представлена разноуровневыми классами в рамках Центра образования. Учреждение действует в режиме 6-тидневной рабочей недели. В школе на равных правах существуют различные формы обучения: обычная, семейное обучение, лицейский класс (11А), сотрудничество с РГСУ. Кроме того, в 2012-2013 году в ЦО широко использовался ресурс платных образовательных услуг, что дало возможность повысить качество обучения путем ликвидации пробелов у слабоуспевающих, подготовить учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА и ЕГЭ, а также углубить и развить способности одаренных детей. Лицейский класс 11А сориентирован по социально-гуманитарному и естественно-математическому профилям: увеличено количество часов на преподавание русского языка: 3 часа, обществознания :3/1 + занятия по подгруппам, химии: 3/2+ занятия по подгруппам, алгебры: 5/4 + занятия по подгруппам. В течение года диагностические работы учащихся по русскому языку, математике и предметам по выбору демонстрировали положительную динамику процента выполнения заданий. Это позволило качественно подготовить учащихся к ЕГЭ. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимые нормы. Формы организации учебного процесса в 2012-2013 учебном году: уроки, семинары, олимпиады, предметные недели, открытые уроки, проектная деятельность. Начальная школа в 2012-2013 учебном году Начальная школа самая важная и значимая ступень в системе школьного образования, т.к. впервые ведущей деятельностью становится учебная деятельность ребенка. И от того, как будет сформирована эта деятельность, насколько младший школьник овладеет способами учебной деятельности, т.е. научится учиться, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения, необходимые для развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит успешность обучения в основной и старшей школе и желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь. В 2012-2013 учебном году школа работала в смешанном режиме: 2-4 классы - в режиме 6-ти дневной рабочей недели; 1 класс – в режиме 5-ти дневной недели. Учебный план составлен на основе базисного московского учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимой нормы. Школьный компонент был распределен следующим образом: часть часов ушло на увеличение времени изучения базовых предметов, часть – на реализацию регионального компонента, основная доля – на спецкурсы по выбору и консультации по предметам для слабоуспевающих учащихся. Учебный план начальной школы в 2012-2013 учебном году реализован полностью, все предметы преподавались квалифицированными специалистами, учебные программы пройдены. Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей реализовывались за счет консультаций, факультативов, занятий с логопедом и психологом. На 2012-2013 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи: Продолжить работу по формированию прочности умений и навыков. Продолжить работу по внедрению новых ФГОС. Продолжать целенаправленную работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы Эти задачи решал коллектив учителей начальных классов в составе 8 педагогов и учителей-предметников: иностранного языка, информатики, музыки, физической культуры, ритмики, а также 3 воспитателей ГПД, психолога, логопеда. Решая задачу по формированию прочности умений и навыков, начальная школа работает над проблемой развивающего обучения. Без сформированной мотивации, прочных базовых знаний, общеучебных умений и навыков и умений самостоятельно добывать знания сам процесс обучения становится почти бессмысленным, непосильным для ученика. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились: - состояние преподавания учебных предметов; - качество ЗУН учащихся; - качество ведения школьной документации; - выполнение учебных программ; - оптимизация работы учебных кабинетов; Формы контроля: -административный контроль за уровнем обученности по предметам: стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль, предварительный контроль; - тематический контроль; Методы контроля: - наблюдение; - изучение документации; - собеседование с учителями, учащимися группы «риска», родителями; Основные цели посещения уроков: - формы и методы, применяемые на уроках, направленные на предупреждение неуспеваемости; - мотивация учащихся: уровень, методы, применяемые учителем с целью повышения уровня; - применяемые педагогические технологии; -формы и методы работы с «сильными детьми»; Итоги контроля подводились на педагогических советах, заседаниях МО, совещаниях при заместителе директора по УВР Итоги контроля ЗУН свидетельствуют о том, что все учащиеся овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам. В начальной школе обучалось 207 человека. По итогам года аттестовывались 151 человек. Это ученики 2-4 классов. Из них успевают 151 человек, что составляет 100%. Можно считать, что реализованная система мер по предупреждению неуспеваемости эффективной. 25 человек закончили год на «отлично», что составляет 18%. учебный год количество отличников. % 2012-2013 27 18 2011-2012 25 17 2010-2011 21 15 2009-2010 20 11 Количество отличников: Наблюдается положительная динамика. 82 ученика, что составляет 55%, закончили год на «4» - «5». учебный год количество «хорошистов» % 2012-2013 82 55 2011-2012 80 55 2010-2011 80 56 2009-2010 61 48 Количество учащихся имеющих 1 тройку - в этом году это 5 человек, что составляет 0,03% от всех аттестуемых. В прошлом году это было 11 человек (7%). По начальной школе (2– 4 классы) качество знаний составило 71%, изменений за последние 3 года нет. учебный год % качества знаний 2012-2013 71 2011-2012 71 2010-2011 71 2009-2010 64 В этом учебном году в независимой аттестации приняли учащиеся 4 классов. 4а по русскому языку, 4б по математике. Качество знаний по русскому языку – 80%, выше, чем в городе на 3%, по математике – 65%, ниже городских результатов на 7%. Учащиеся 4 классов много готовились, но результаты ниже прошлого года. МО определило план работы по подготовке к итоговому тестированию, учитывая ошибки этого года. В этом учебном году 1 и 2 классы работают по новым федеральным государственным образовательным стандартам. Учителя нашей школы активно работают по-новому. Работают в образовательном пространстве, первоклассники работают на макбуках в программах перволого, Googie, NeoOffice, Hot Potatoes, МАТрешка,Кликер, активно используют фото и видео аппаратуру, лего. Работа строится в соответствии с деятельностным подходом в обучении, широко используется метод проектной деятельности, групповые формы работы. Учащиеся учатся ставить цели и задачи на уроке, составлять план работы на уроке, оценивать свою работу и работу своих товарищей. С итоговыми работами от МЦКО первоклассники справились на хорошем уровне. Работы были сложными. Так тесты по математике и русскому языку были на 7-8 листах. Первокласснику необходимо было прочитать самому задание, понять его, выполнить полностью самостоятельно. Психологи всегда говорили, что первоклассник может работать самостоятельно 15-20 минут, поэтому сложно удержать внимание в течение 45 минут. Результаты 1 а: Так в познавательной сфере успешность в освоении программы по математике, русскому языку и чтению, общая успешность выполнения 3-х итоговых работ выше, чем по городу. Успешно адаптировались, низкая тревожность. Ниже уровня по городу: Семья как ресурс адаптации первоклассника,т.е. видно, что родители не всегда нам помощники. У них полное доверие к школе, они уверены, что учить должна школа. Помощь в обучении они почти не оказывают. Результаты 1 б: Так в познавательной сфере успешность в освоении программы по математике, русскому языку и чтению ниже, чем по городу, но по сравнению с сентябрём результаты повысились. Успешно адаптировались, низкая тревожность Ниже уровня по городу: Семья как ресурс адаптации первоклассника, так же как и в 1а. Целенаправленная и глубокая работа учителей 1-ых классов, логопеда и психолога позволила обеспечить положительную динамику в развитии учащихся, есть большие положительные изменения с результатами тестирования в сентябре. С учащимися 1-ых классов большую работу проводили логопед Завгородняя А.С. и студенты МГПУ. Логопеды отмечали у учащихся данных классов искаженное произношение звуков, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое и фонематическое недоразвитие, заикание, недостаточное формирование оптико-пространственных и временных представлений. К концу года речь учащихся достигла нормального уровня развития. Однако у части детей появились нарушения письма и чтения. Эти учащиеся составляют группу риска и работа с ними будет продолжена на втором году обучения. 2 ученика изменили образовательную программу по решению МППК. Во вторых классах тоже проходило тестирование МЦКО. Успешность в освоении программы по математике, русскому языку и чтению выше, чем по городу. Во 2б классе на уровне города освоение программы по математике, русскому языку, но уровень по чтению художественного и научно-популярного текста ниже уровня по городу. Необходимо работать над пониманием текста, учить выполнять тесты на уроках. Эта работа анализировалась, отрабатывалась система упражнений по ликвидации недочетов. Для решения задачи по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей проводились занятия «Умники и умницы», по проектной деятельности, олимпиады по предметам, конкурсы, спортивные соревнования, учащиесяся приняли участие в международной игре «Русский медвежонок», математической игре «Кенгуру». Созданы интересные проекты: «Игры нашего двора», «Моя книга сказок», «Моя Азбука» учащимися 1-2а, На окружном конкурсе «Капитошка» ребята 4а класса заняли 3 место с мультфильмом «Кто чем поёт». Наши учащиеся приняли участие в городской олимпиаде по информатике, в окружном туре исследовательских работ, участвовали в московской открытой конференции «Путь поколений», в фестивале «Путешествие 21 века к планете Земля: экология и культура» и др.

Похожие:

	1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности		Общие сведения об образовательной организации Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
	Общие сведения о специальности. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура подготовки кадров по основной профессиональной образовательной программе		Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4
	Оглавление 3 Общие сведения о профессии. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4		О результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности филиала Твгту в г. Торжке
	Общая характеристика Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище»		Отчет государственного бюджетного образовательного учреждения Историческая справка. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
	Протокол №4/09 «утверждено» Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище»		1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Структура и содержание образовательных программ по аккредитуемым специальностям и направлениям
	Содержание Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Директор муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха		1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Общие параметры, специфика и результативность организации учебно-воспитательного процесса
	Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения		1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы средняя общеобразовательная школа №2036
	1. Организационно-правовое обеспечение деятельности техникума Сведения об основной профессиональной образовательной программе 030912 «Право и организация социального обеспечения»		Введение Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Москва, ул. Кедрова, д. 8, корп. 2 тел.: +7 (495) 648-62-26, 8-800-700-33-04 (доб. 4869)