Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм»

Скачать 2 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм»
страница	19/19
Дата публикации	02.08.2015
Размер	2 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

тематике

Закончите предложения

1.Ich habe viel Motivation; ich bin__________

2.Ich glaube, dass ich besser als alle anderen bin; ich bin__________

3.Meine Projekte sind immer neu und originell; ich bin sehr__________

4.Morgen habe ich ein Interview; heute bin ich sehr__________

5.Nichts ist hier in Ordnung — alles ist __________

6.Ich habe viel Geld; ich bin in einer guten Situation__________

4. a) Образец аттестационного (письменного) теста по пройденному грамматическому материалу.

Заполните пропуски

1. Meine Heimatstadt _____ an der Tura.

1) liegt 2) gründet 3) kommt 4) fließt

2. Hast du die Möglichkeit, in diesem Hotel _____.

1) zu absteigen 2) absteigen 3) abzusteigen 4) steigen ab

3. Wer ___ zum Arzt gegangen?

1) bist 2) bin 3) sind 4 ) ist

4. _____auf die Krim _____ fahren, haben wir diesen Sommer auf dem Lande verbracht.

1) um _____ zu 2) statt _____ zu 3) dass 4) weil

5. Die Preise werden_____.,

1) höher 2) hoch 3) höchste 4) der höchste

6. Hier baut man _____.

1) viele neuen Häuser 2) vieler neuer Häuser 3) vielen neuen Häuser 4) viele neue Häuser

5.Выберите эквивалент предложения:

Sie gingen sehr lange. Sie sprachen nicht miteinande.

1) Sie gingen sehr lange, statt miteinander zu sprechen.

2) Sie gingen sehr lange, ohne miteinander zu sprechen.

3) Sie gingen sehr lange, um nicht miteinander zu sprechen.

4) Sie gingen sehr lange, weil sie miteinander nicnt sprachen.
Промежуточный контроль (экзамен). III семестр.

1. Образец аттестационного письменного лексико-грамматического теста

Аудирование.

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующе цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Запишите номер высказывания и соответствующую букву утверждения, например, 1Х, 2Y, 3Z.
1. Hier ist die Praxis von Dr. Herwig

2.Ich kann leider heute nicht kommen

3. Ich warte schon seit 20 Minuten vor dem Museum.

4. Telefonauskunft

5.Der Film wird im Naturkundenmuseum gezeigt

6.Hier spricht Frau Schneider von der Personalabteilung

7.wir sind mit der Firma Telstart verbunden

8.Ich habe das Problem mit dem Hund

9.Hier ist die Telefonansage der Familie Ostermann

10.Heute ist ein Paket für Sie gekommen

Грамматика

Составьте грамматически правильное предложение

1. Am Morgen – alle- früh – aufstehen

2. Herr Lang – im Supermarkt – einkaufen

3. Petra – Kinderzimmer – aufräumen

4. Paul – Frühstücksgeschirr – abwaschen

5. Peter – Geschirr – abtrocknen

Выберите эквивалент предложения

Wir sind in der Lage, dieses Projekt zu machen.

1) Wir müssen dieses Projekt machen.

2) Wir wollen dieses Projekt machen.

3) Wir sollen dieses Projekt machen.

4) Wir können dieses Projekt machen.

Речевой этикет

Выберите реплику, наиболее соответствующую ситуации общения

-Wir haben heute frischen Fisch im Sonderangebot!

1) Entschuldigung, haben Sie Fisch?

2) Warum ist der Fisch heute teurer?

3) Gibt es heute keinen Fisch?

4) Welchen Fisch haben Sie denn im Sonderangebot?

3. Образец вопросов к устному монологическому высказыванию на тему «Моя семья»

1. Wie heißt du eigentlich?

2.Und wo wohnt deine Familie jetzt?

3.Und hast du Geschwister?

4.Habt ihr gute Beziehungen?

5. Was sind deine Eltern von Beruf?

6.Und was ist dein Bruder(Schwester)?
2.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
В качестве форм текущей аттестации используются проверка домашних заданий, контрольные работы, обучающие (электронные/письменные) тесты по грамматике, коллоквиумы, ролевые и деловые игры, круглый стол по изучаемым темам.

Формы и процедуры промежуточной аттестации включают в себя зачет и экзамен, на которых оценивается уровень овладения обучающимися основными видами речевой деятельности и аспектами языка.

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и освоенных компетенций при промежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет».

Во время последней контрольной недели семестра преподаватель подводит итоги работы каждого студента и объявляет результаты студентам, при этом проставляет в зачетную книжку полученный зачет, если студент набрал не менее 61 балла. Однако если студент желает улучшить свой рейтинг по дисциплине, ему предоставляется право набрать дополнительные баллы непосредственно в рамках зачета, пересдать электронные обучающие тесты, выполнить дополнительные задания и т.п.

Поскольку дисциплина преподается в течение трех семестров, для выставления итоговой оценки на экзамене выводится средний балл по дисциплине с учетом всех трех семестров. В случае если средний балл составляет не менее 61, и студент согласен с итоговой оценкой, ему выставляется оценка согласно шкале перевода:

- от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;

- от 76 до 90 баллов – «хорошо»;

- от 91 до 100 баллов – «отлично».

В случае несогласия студента с итоговой оценкой, ему предоставляется право сдавать экзамен, и оценка выставляется непосредственно по результатам экзамена.

Экзамен проводится в устно-письменной форме. Экзамен включает письменную часть – лексико-грамматический тест, в котором оцениваются такие разделы дисциплины, как лексика, грамматика, чтение, письмо, аудирование, культура и традиции стран изучаемого языка. Устная часть экзамена оценивает говорение и предусматривает монологическое высказывание по одной из изученных тем и беседу с преподавателем.

Оценка за монологическое высказывание выставляется в соответствии с уровнем освоения навыков коммуникации:

Повышенный уровень (отлично) 91-100 баллов	Тема раскрыта в заданном объёме (не менее 15-20 предложений) и представлена в виде логичных и связных высказываний. Используется большой словарный запас, соответствующий поставленной задаче, разнообразные грамматические структуры. Наблюдается способность быстро и правильно реагировать на вопросы. Речь понятна.
Базовый уровень (хорошо) 76-90 баллов	Тема раскрыта не в полном объёме (менее 15-20 предложений). Высказывания в основном логичные и связные. Отмечается наличие проблемы в понимании собеседника. Используется достаточный словарный запас, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении. Встречаются ошибки при использовании грамматических структур. В основном речь понятна.
Пороговый уровень (удовлетворительно) 61-75 баллов	Тема раскрыта недостаточно. Отмечается наличие значительных проблем в понимании собеседника. Используется ограниченный словарный запас. Встречаются многочисленные ошибки при использовании грамматических структур. В отдельных случаях понимание речи может быть затруднено.
Оценка (неудовлетворительно) менее 61 балла	Тема не раскрыта. Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. Неправильное использование грамматических структур делает невозможным восприятие речи. Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.

Промежуточный контроль: содержание зачета (I семестр)

Коллоквиум по правилам чтения.
Коллоквиум по неправильным глаголам.
Коллоквиум по изученной лексике.
Аттестационный (письменный) тест по пройденному грамматическому материалу.

Промежуточный контроль: содержание зачета (II семестр)

Письменный перевод научно-популярного текста (10000 знаков).
Коллоквиум по правилам чтения
Коллоквиум по изученной лексике.
Аттестационный ( письменный) тест по пройденному грамматическому материалу.

Промежуточный контроль: содержание экзамена (III семестр)

Письменный лексико-грамматический тест (40 заданий на 90 минут).
Устное монологическое высказывание по изученной тематике.

Темы для монологического высказывания и беседы на экзамене:

О себе и о своей семье.
Родной город и родная страна.
Учеба в Институте / на факультете.
Университет и студенческая жизнь.
Значение высшего образования для развития личности. Уровни высшего образования.
Выдающиеся личности в соответствующей науке.
Изучаемые дисциплины, их проблематика.
Система образования в России.

9. Национальные традиции и обычаи России и стран изучаемого языка.

3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для успешного освоения дисциплины студентам рекомендуется посещать все лабораторные занятия, предусмотренные учебным планом, выполнять домашние и дополнительные задания в рамках изучаемых тем, осуществлять самостоятельную работу по совершенствованию языковых навыков. Программой дисциплины предусмотрены следующие темы для монологического высказывания:

I семестр (зачет)

Я и моя семья.
Мой распорядок дня.
Мои увлечения.
Мой университет.
Мой институт.

II семестр (зачет)

Город, в котором я живу.
Моя страна.
Известные туристические фирмы

III семестр (экзамен)

Устное монологическое высказывание (экзамен) по изученной тематике (см. список тем I и II семестров). Беседа с преподавателем.

Студент также может представить результаты самостоятельной работы в форме презентации, доклада по теме, реферата, перевода научно-популярного текста или иного проекта (по согласованию с преподавателем).

Подготовка презентаций

Презентация (в Power Point) представляет собой публичное выступление на иностранном (немецком) языке, ориентированное на ознакомление, убеждение слушателей по определенной теме-проблеме. Обеспечивает визуально-коммуникативную поддержку устного выступления, способствует его эффективности и результативности.

Качественная презентация зависит от следующих параметров:

постановки темы, цели и плана выступления;
определения продолжительности представления материала;
учета особенностей аудитории, адресованности материала;
интерактивных действий выступающего (включение в обсуждение слушателей);
манеры представления презентации: соблюдение зрительного контакта с аудиторией, выразительность, жестикуляция, телодвижения;
наличия иллюстраций (не перегружающих изображаемое на экране), ключевых слов.

Реферат представляет собой письменную работу на определенную тему. По содержанию, реферат – краткое осмысленное изложение информации на иностранном (немецком) языке по определенной теме из мультимедийных источников.

Темы докладов и рефератов на иностранном (немецком) языке определяются преподавателем в соответствии с программой дисциплины. Конкретизация темы может быть сделана студентом самостоятельно.

Следует акцентировать внимание студентов на том, что формулировка темы (названия) работы должна быть:

ясной по форме;
содержать ключевые слова;
быть конкретной (не содержать неопределенных слов «некоторые», «особые» и т.д.);
содержать в себе действительную задачу;
быть компактной.

Выбрав тему, необходимо подобрать соответствующий информационный, статистический материал на иностранном (немецком) языке и провести его предварительный анализ. К наиболее доступным источникам литературы относятся фонды библиотеки, а также могут использоваться электронные источники информации (в том числе и Интернет).

Важным требованием, предъявляемым к написанию рефератов на иностранном (немецком) языке является грамотность, стилистическая адекватность, содержательность (полнота отражения и раскрытия темы).

4.Учебно-методическое и информационное обеспечение

4.1.Основная литература

1. Нарустранг, Е. В. Ubungen zur deutschen Grammatik = Упражнения по грамматике немецкого языка [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. В. Нарустранг. - СПб: Антология, 2012. - 272 с. - 978-5-94962-131-8. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=213295 (дата обращения: 20.05.2014)

2. Рябкова, В.В. Deutsch an der UNI : практикум по немецкому языку / В. В. Рябкова ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2012. - 112 с. 4.2Дополнительная литература:

1. Дмитриченкова, С.В. Пособие по немецкому языку для начинающих. Уровень А1 и А2 : учебное пособие / С.В. Дмитриченкова, Т.Б. Васильева, В.А. Чаузова. - М. : Российский университет дружбы народов, 2013. - 138 с. [Электронный ресурс]. -URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=

226488 (дата обращения:20.05.2014)

2. Паремская, Д.А. Практическая грамматика немецкого языка / Д.А. Паремская. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 352 с. То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136241 (дата обращения:20.05.2014)

3. Попова, М.В. Грамматика немецкого языка с упражнениями : учебное пособие / М.В. Попова, Л.А. Хрячкова, С.В. Полозова. - Воронеж : Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2011. - 133 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141935 (дата обращения:20.05.2014)

4.3. Интернет-ресурсы:

1.Материалы для выбора темы проектных работ на немецком языке www.europarl.europa.eu

2.Cтатьи о путешествиях http://www.reisen.de/

3.Примеры деловой документации – http://www.hueber.de

4.Тексты для подготовки проектных заданий -www.gis-service.de/

5.Описание отелей http://de.hotels.com/co82/hotels-deutschland/- tel/

6. Все для организации путешествия - http://www.reisen.de/

7.Журналы и статьи по индустрии туризма - http://www.reiseveranstalter.com/

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Похожие:

	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Экологический туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм», профиль подготовки...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Активный туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм», профиль подготовки...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. Е. Куприна. Активный туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм» очной...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм», профиль подготовки "Технология и организация...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. Е. Куприна. Технология разработки туристских маршрутов: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. Е. Куприна. Туристское ресурсоведение: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм»...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. В. Иванова. Основы искусствоведения в экскурсионном деле: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. В. Иванова. Технология въездного туризма: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... О. Р. Чомоян. Коммуникативные технологии в туризме: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400....		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. В. Иванова. История архитектуры: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм»...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Д. В. Вакорин. Основы предпринимательской деятельности в туризме: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм» профиль подготовки «Технология и организация...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Е. Е. Ермакова. Коммуникативные технологии в туризме: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400....		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Н. А. Балюк. Транспортное обеспечение в туризме: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400....
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Вдовюк Л. Н. Ландшафты России. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» очной...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Вдовюк Л. Н. Ландшафты России. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» очной...

Школьные материалы