Трудовое действие
|
Название компетенции ФГОС ВО, необходимой для формирования трудового действия
|
Знания и умения, необходимые для формирования трудового действия/компетенции по итогам освоения модуля
|
Результаты на основе соотнесения компетенций ФГОС ВО и профессионального стандарта педагога
|
Общепрофессиональные компетенции
|
Обобщенная трудовая функция – 3.1 Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях основного общего образования
|
Трудовая функция – обучение
|
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования
|
Готов осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1)
|
Знает:
основы профессиональной коммуникации в сфере осуществления профессиональной деятельности.
Умеет:
использовать разные виды устной и письменной коммуникации при осуществлении профессиональной деятельности.
Владеет:
навыками оценки результативности осуществления профессиональной деятельности.
|
Знает:
основы проектирования и реализации учебного процесса в основной школе
Умеет:
использовать знание основ современной системы основного общего образования при проектировании и реализации учебного процесса
Владеет:
навыками проектирования и реализации процесса обучения в основной школе
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
современные парадигмы в предметной области науки; закономерности и принципы построения и функционирования системы основного общего образования; содержание нормативно-правового и учебно-методического основания профессиональной деятельности.
Умеет:
анализировать современные направления и проблемное поле развития системы образования; строить свою деятельность на основе нормативно-правовых и учебно-методических документов.
Владеет:
навыками критического мышления для анализа проблем науки и образования; навыками анализа основных тенденций развития образования в России и за рубежом для проектирования задач своей профессиональной деятельности.
|
Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4)
|
Знает:
функциональные обязанности в рамках своей профессиональной деятельности; взаимосвязь своей профессии с другими смежными профессиями; возможные перспективы своей профессиональной карьеры, возможности и технологии построения дальнейшего образовательного маршрута.
Умеет:
анализировать профессиональную ситуацию и проектировать дальнейший образовательный маршрут; выстраивать линии профессиональной карьеры.
Владеет:
приемами анализа ситуации на рынке труда; методикой саморефлексии своей профессиональной деятельности; опытом постановки цели и определения содержания самообразования.
|
Знает:
теоретические основы системы контроля и оценки учебных достижений.
Умеет:
использовать методы контроля и оценки учебных достижений
Владеет:
методами контроля учебных достижений
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
основные научные понятия и категории педагогической науки в части контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Умеет:
соотносить задачи своей профессиональной деятельности с основными научными понятия и категориями педагогической науки в части контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
Владеет:
навыками контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
|
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4)
|
Знает:
возможности и технологии построения дальнейшего образовательного маршрута
Умеет:
анализировать профессиональную ситуацию и проектировать дальнейший образовательный маршрут
Владеет:
методикой саморефлексии своей профессиональной деятельности; опытом проектирования дальнейшего образовательного маршрута
|
Знает:
условия использования методов диагностики учебных достижений
Умеет:
использовать методы диагностики учебных достижений
Владеет:
других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
основные научные понятия и категории педагогической науки в части оценки знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Умеет:
соотносить задачи своей профессиональной деятельности с основными научными понятия и категориями педагогической науки в части оценки знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Владеет:
навыками оценки знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
|
Трудовая функция – воспитательная деятельность
|
Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
основы законодательства о правах ребенка; теоретические основы воспитательной работы в образовательной организации.
Умеет:
использовать знания современных проблем науки и образования при решении воспитательных задач, в том числе для регулирования поведения обучающихся.
Владеет:
навыками регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
|
Знает:
основы проектирования и реализации воспитательной деятельности в основной школе
Умеет:
использовать знание основ современной системы основного общего образования при проектировании и реализации воспитательной деятельности, формирования уклада школьной жизни.
Владеет:
навыками проектирования и реализации воспитательной деятельности в основной школе, в том числе с опорой на деятельность самоуправления.
|
Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
особенности эмоционально-ценностной сферы ребенка, учитывая возрастные и индивидуальные особенности.
Умеет:
использовать знания особенностей эмоционально-ценностной сферы ребенка при проектировании ситуаций и событий.
Владеет:
навыками проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
|
Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
теоретические основы развития познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирования гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
Умеет:
использовать знания для развития познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирования гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
Владеет:
навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4)
|
Знает:
возможности и технологии самообразования, построения дальнейшего образовательного маршрута
Умеет:
анализировать профессиональную ситуацию и самостоятельно проектировать дальнейший образовательный маршрут
Владеет:
методикой саморефлексии своей профессиональной деятельности; опытом проектирования дальнейшего образовательного маршрута
|
Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
|
Готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
(ОПК-3)
|
Знает:
основные формы взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся.
Умеет:
организовывать взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся.
Владеет:
навыками взаимодействия с родителями
|
Определение и принятие четких правил обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
|
Готов действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2)
|
Знает:
механизмы, технологи и этапы принятия разного вида решений в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка
Умеет:
принимать решения, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка,
определять меру ответственности за принятые решения.
Владеет:
навыками принятия решения, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка,
определять меру ответственности за принятые решения.
|
Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления
|
готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
(ОПК-3)
|
Знает:
основные формы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами
Умеет:
организовывать взаимодействие с участниками образовательного процесса и социальными партнерами
Владеет:
навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами
|
Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
|
готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
(ОПК-3)
|
Знает:
основные формы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами с целью создания, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
Умеет:
организовывать взаимодействие с участниками образовательного процесса и социальными партнерами с целью создания, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
Владеет:
навыками организации взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами с целью создания, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
|
Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
|
Готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
(ОПК-3)
|
Знает:
основные толерантного взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами.
Умеет:
организовывать толерантное взаимодействие с участниками образовательного процесса и социальными партнерами.
Владеет:
навыками толерантного взаимодействие с участниками образовательного процесса и социальными партнерами.
|
Трудовая функция – развивающая деятельность
|
Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК-2)
|
Знает:
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития различных категорий обучающихся; теорию и технологию учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся при проектировании образовательной программы.
Умеет:
учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при подборе психолого-педагогических технологий; защищать достоинство и интересы обучающихся; помогать детям, оказавшимся в неблагоприятных условиях.
Владеет:
навыками применения психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся.
|
Знает:
психолого-педагогические основы решения задач развития личности обучающихся в основной школе
Умеет:
использовать знание психолого-педагогических основ развития личности в современной системе основного общего образования
Владеет:
навыками проектирования и реализации развивающей деятельности в основной школе
|
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
Оказание адресной помощи обучающимся
Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
|
Готов действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2)
|
Знает:
механизмы, технологи и этапы принятия разного вида решений при оказании адресной помощи обучающимся.
Умеет:
принимать решения, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях при оказании адресной помощи обучающимся.
Владеет:
навыками принятия решения, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях при оказании адресной помощи обучающимся.
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
(ОПК–2)
|
Знает:
основные научные понятия и категории педагогической науки, знание современной педагогической науки для решения проблемы индивидуального развития ребенка
Умеет:
соотносить с задачами своей профессиональной деятельности основные научные понятия и категории педагогической науки, достижения педагогической науки для решения проблемы индивидуального развития ребенка
Владеет:
навыками решения проблемы индивидуального развития ребенка с позиции достижений современной педагогической науки
|
Готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
(ОПК – 3)
|
Знает:
основные толерантного взаимодействия с участниками образовательного процесса, родителями и другими специалистами для решения проблемы индивидуального развития ребенка
Умеет:
организовывать толерантное взаимодействие с участниками образовательного процесса, родителями и другими специалистами для решения проблемы индивидуального развития ребенка
Владеет:
навыками толерантного взаимодействие с участниками образовательного процесса, родителями и другими специалистами для решения проблемы индивидуального развития ребенка
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК – 4)
|
Знает:
возможности и технологии построения дальнейшего образовательного маршрута обучающегося совместно с родителями и другими специалистами
Умеет:
анализировать профессиональную ситуацию и проектировать дальнейший образовательный маршрут обучающегося совместно с родителями и другими специалистами
Владеет:
методикой саморефлексии своей профессиональной деятельности; опытом проектирования дальнейшего образовательного маршрута обучающегося совместно с родителями и другими специалистами
|
Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
|
Готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3)
|
Знает:
задачи психолого-медико-педагогического консилиума; условия и принципы взаимодействия навыками толерантного взаимодействие с участниками образовательного процесса, родителями и другими специалистами для решения проблемы индивидуального развития ребенка.
Умеет:
налаживать диалог и сотрудничество с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
Владеет:
навыками толерантного взаимодействия с другими специалистами для решения проблемы индивидуального развития ребенка
|
