АННОТАЦИЯ
В соответствии с требованиями государственного контракта № 05.043.12.0020 от 23 мая 2014 года «Разработка и апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и основного общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов» в рамках выполнения I этапа проведены следующие работы:
I.1.Разработка новой модульной основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) в соответствии с изменившимися требованиями к содержанию и условиям ее реализации, предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов (подготовительный этап апробации) в условиях сетевого взаимодействия (основной этап апробации), и учебно-методические материалы.
I.1.1. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Основы современной системы основного общего образования».
I.1.2. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Методы и технологии организации учебно-воспитательного процесса в основной школе».
I.1.3. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий».
I.1.3. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий».
I.1.4. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки» «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Проектирование образовательной деятельности в основной школе».
I.1.5. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Оценка и мониторинг основных образовательных результатов обучающихся в основной школе».
I.1.6. Разработка модуля основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) по теме «Основы научно-исследовательской работы педагогического направления».
I.2.Разработка программы повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия.
I.3.Разработка методических рекомендаций по проведению подготовительного этапа апробации новых модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия.
Основной идеей проекта является изменение требований к результатам освоения ОПОП на условиях соотнесения общепрофессиональных, общекультурных и профессиональных компетенций, определяемых ФГОС ВО, с компетенциями профессионального стандарта педагога. Освоение трудовых функций предполагает, помимо освоения и развития трудового действия, сформированность рефлексивного отношения магистранта к осваиваемому трудовому действию, что послужит основой для разработки собственной педагогической теории.
Изменение требований к результатам освоения ОПОП предполагает изменение структуры ОПОП в соответствии с принципом модульного построения. При этом модуль, представляющий собой практико-ориентированную теоретическую единицу, направлен не столько на освоение теоретических дисциплин, сколько на конкретные виды педагогической деятельности и на формирование определенного трудового действия. Модули взаимосвязаны, составляют целостную ОПОП. Между тем, они могут быть универсальными и мобильными в рамках укрупненной группы.
В результате первого этапа разработаны 6 модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и основного общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов, которые направлены на выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, соответствовать базовой части федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования педагогического направления и включают:
практическую подготовку в каждом модуле, которая соответствует профессиональному стандарту педагога по определенным по обобщенным трудовым функция (трудовой функции);
обоснование положения каждого модуля в основной профессиональной образовательной программе магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) как начальной углубленной профессионально-ориентированной практической подготовке студентов к решению задач современного основного общего образования;
углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в школе (стажировочной площадке), входящей в сетевое взаимодействие с вузом, осуществляющим подготовку магистров педагогического направления;
требования к школе (стажировочной площадке), обеспечивающие возможность практической подготовки студентов под супервизией педагогов, способных осуществлять учебный процесс в соответствии с профессиональным стандартом педагога;
описание требований к профессиональной квалификации педагогов-супервизоров;
учебный план основной профессиональной образовательной программы, основанный на модульном принципе построения и сетевом режиме обучения, с учетом новых модулей (базовая и вариативная части) общенаучного и профессионального цикла; практик и научно-исследовательской работы;
календарный учебный график основной профессиональной образовательной программы, основанный на модульном принципе построения и сетевом режиме освоения всех учебных циклов;
рабочие программы и учебно-методические материалы учебных дисциплин (курсов, предметов, модулей) общенаучного цикла;
рабочие программы и учебно-методические материалы учебных дисциплин (курсов, предметов, модулей) профессионального цикла;
программы и учебно-методические материалы новой практики (долгосрочной практики, стажировки), включающей измененный перечень профессиональных компетенций; научно-исследовательской работы;
систему контроля полученных компетенций обучаемых, фонды оценочных средств для текущей, промежуточной и итоговой аттестации, программу государственной промежуточной аттестации.
Для реализации разработанных модулей магистерской программы необходимо повышение квалификации педагогических кадров высших профессиональных учебных организаций. Для этих целей разработана программа повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия, объемом 72 часа.
Программа повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия, включает занятия:
по умению формировать профессиональные компетенции учителя основного общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования;
по умению проводить супервизию сложных случаев, встречающихся в практике учителя основного общего образования;
по умению осуществлять экспертную оценку уровня сформированности профессиональной компетентности учителя основного общего образования;
по взаимодействию различных субъектов сетевого взаимодействия в рамках образовательного процесса.
Для проведения подготовительного этапа апробации новых модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия, разработаны методические рекомендации включающие:
описание условий по проведению подготовительного этапа реализации новых модулей;
описание критериев отбора образовательной организации в качестве стажировочной площадки;
описание критериев отбора педагогов, осуществляющих реализацию новых модулей.
Внедрение в практику разработанных новых модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и основного общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов, позволит повысить качество образования, базирующегося на практико-ориентированной теоретической подготовке (разработанной ОПОП), соответствующей требованиям ФГОС ВО, (ФГОС ВО 3+) и Профессиональному стандарту педагога, обеспечении кадрового ресурса ОПОП в ходе разработки и реализации программы повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации ОПОП; на основе разработанных методических рекомендаций по проведению подготовительного этапа апробации модулей ОПОП.
Обобщающие результаты реализации деятельностного подхода к проектированию и реализации основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки «Педагогическое образование» (учитель среднего общего образования):
для выпускника магистратуры – конкурентоспособный педагог освоивший трудовые функции(действия), со сформированными компетенциями;
для вуза – узнаваемость бренда среди участников сетевого взаимодействия и абитуриентов;
для образовательной организации – партнера по сетевому взаимодействию: возможность подбора профессиональных кадров на стадии их обучения.
Областью практического использования и применения конкретных результатов выполнения проекта является регионально-отраслевой сегмент системы образования Российской Федерации.
|
