Отчет по исполнению I этапа Государственного контракта №05. 043. 12. 0020 от 23 мая 2014 года Исполнитель (Поставщик): Государственное бюджетное образовательное

ВВЕДЕНИЕ

Основным объектом разработки первого этапа проекта являются новые модули основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и основного общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов».

Основной идеей, положенной в основу разработки ОПОП профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), является изменение требований к результатам освоения ОПОП на условиях соотнесения общепрофессиональных, общекультурных и профессиональных компетенций, определяемых ФГОС ВО, с компетенциями профессионального стандарта педагога. Освоение трудовых функций предполагает, помимо освоения и развития трудового действия, сформированность рефлексивного отношения магистранта к осваиваемому трудовому действию, что послужит основой для разработки собственной педагогической теории.

Изменение требований к результатам освоения ОПОП предполагает изменение структуры ОПОП в соответствии с принципом модульного построения. При этом модуль, представляющий собой практико-ориентированную теоретическую единицу, направлен не столько на освоение теоретических дисциплин, сколько на конкретные виды педагогической деятельности и на формирование определенного трудового действия. Модули взаимосвязаны, составляют целостную ОПОП. Между тем, они могут быть универсальными и мобильными в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика».

При разработке материалов модулей магистерской программы учитывались:

1. 
   Адресные группы абитуриентов ОПОП при проектировании и реализации образовательного процесса в магистратуре.
   
2. 
   Модульное построение ОПОП на основе сформированной библиотеки модулей.
   
3. 
   Базирование системы овладения трудовыми функциями (системы образовательного процесса) на двух подсистемах: подсистеме профессионально-ориентированной практической подготовки и подсистеме практико-ориентированной теоретической подготовки.
   
4. 
   Блочное построение видов (концентрированной, рассредоточенной и стажерской) профессионально-ориентированной практической подготовки: ориентировочный блок, формирующий блок, корректирующий блок и функциональный блок.
   
5. 
   Соблюдение условий реализации ОПОП:
   

- интеграция результатов ФГОС и Профессионального стандарта по схеме: функция – действие – компетенция (знание, умение, владение) – обобщений (интегрированный) результат;

- вариативность содержания: построение индивидуальной образовательной траектории для различных адресных групп;

- сетевое взаимодействие.

В ходе реализации первого этапа проекта осуществлена разработка:

• 
  программы повышения квалификации педагогических работников и специалистов учебно-методических служб по проектированию и реализации основных профессиональных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия;
  
• 
  методических рекомендаций по проведению подготовительного этапа апробации новых модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» (Учитель основного общего образования), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия.
  

Областью практического использования и применения конкретных результатов выполнения проекта является регионально-отраслевой сегмент системы образования Российской Федерации.

Внедрение разработанной системы может стать значимым фактором повышения качества подготовки педагогических кадров образовательными организациями высшего профессионального образования.