Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы гу-вшэ «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном управлении» Факультет государственного и муниципального управления
Скачать 0.94 Mb.
|
Формы контроля знаний студентовПрограмма курса рассчитана на 36 часов лекций и 12 часов семинарских занятий, предполагает значительную самостоятельную работу. На лекциях будет осуществлено рассмотрение основных понятий в области муниципального управления, включая специальный вопрос о соотношении между муниципальным управлением и местным самоуправлением. Обсуждаются вопросы построения и логические признаки теорий местного самоуправления, сложившихся в Европе и формулируемые в нашей стране. Рассмотрены основные этапы становления и развития местного самоуправления в России. На семинарах студенты практически знакомятся с методологией изучения местного самоуправления, обсуждают ключевые концепты и термины, используемые в исследовательских программах по изучению местного самоуправления. Будут моделировать формирование стратегии управления, выбор модели управления, процесс проведения полевого социологического исследования для изучения муниципального управления. При этом предполагается, что в курсе студенты будут приобретать навыки, которые понадобятся им в ознакомительной практической работе (на практиках в администрациях муниципальных образований). Такая работа будет ими выполняться под руководством преподавателя и носить характер моделирования процессов выработки и принятия решений и описания его в ознакомительных курсовых работах. Соответственно, это позволит им более плодотворно работать на семинарах. На семинарах студенты будут включиться в имитационно-игровую деятельность по планированию элементов управления местным обществом, базирующегося на локальных формах самоорганизации (местных муниципальных администраций и местных НГО). В семинарах курса предполагается использовать игровые процедуры выработки управленческих решений в ситуациях острого конфликта интересов (переговорный процесс в критических – по времени принятия решений, ресурсной обеспеченности и организационному потенциалу – условиях). Промежуточным итогом изучения дисциплины по окончанию модуля будут являться рефераты или курсовые работы (более высокий уровень требований), в которых студенты должны проявить свои творческие и аналитические способности, опирающиеся прежде всего на способность их работать с источниками. Итогом изучения дисциплины будут являться курсовые или зачёт (для части студентов, готовивших рефераты). Предполагается, что та часть студентов, которые будут готовить курсовые, могут получить возможность, благодаря работе в лаборатории муниципального управления, располагать собственным исследовательским материалом, собранным во время командировок в составе Лаборатории муниципального управления по малым городам и смогут использовать его в качестве эмпирической базы при подготовке курсовой. Однако в первый год преподавания курса в рамках учебно-методического комплекса таких будут единицы. В качестве основных результатов работы по курсу студенты должны быть способны:
. Формы контроля: 1) текущий контроль: посещаемость занятий; активность на семинарах и решение вопросов на семинарах для проверки усвоения материала; 2) промежуточный контроль: тематические доклады студентов по подготовленным рефератам и курсовым; рефераты; 3) итоговый контроль – зачет и курсовая работа (по выбору). Итоговая оценка составляется с учетом промежуточных контролей, исходя из следующих критериев перевзвешивания баллов:
Из таблицы следует, что подготовка и сдача курсовой работы оценивается суммарно в 0,60 (стоимость зачёта и реферата для студента, который не готовит курсовую). Посещаемость Явка на занятия (лекции) удостоверяется собственноручной подписью студента листе посещаемости. Явка на семинары удостоверяется по персональной перекличке студентов (опоздание на ½ продолжительности семинара фиксируется как неявка на семинар). Взвешенная оценка за посещаемость вычисляется путем проецирования процента посещенных занятий на десятибалльную шкалу согласно следующему правилу. При посещении всех занятий мультипликатор составляет 10, при пропуске одной лекции без уважительной причины – 9, двух – 8, и т.д. (всего 9 лекций). Пропуск всех лекций – минус 1 балл от суммарной оценки. Посещаемость семинаров оценивается выше: пропуск каждого семинара снимает 0,2 балла, так что пропуск пяти из шести семинаров уже отнимает три балла от суммы (надо иметь в виду, что мультипликатор для семинаров = 0,30, и очевидно, что отсутствие студента соответствует его нулевой активности на семинаре). Таким образом, если студент пропустил более трёх занятий, его итоговая оценка снижается на 1 балл, включая округление нецелых частей баллов. Активность на семинарах Активность на семинарах фиксируется лектором и качественно оценивается по 10-балльной шкале. Это важная неформальная часть контроля успеваемости студентов, поскольку именно по семинарской активности студента может быть в полной мере оценен уровень его подготовленности, а также потенциал будущего исследователя и управленца. Каждый студент может сделать по крайней мере 1 доклад по темам курса на семинаре в течение 1 модуля. Таким образом, в течение 2 модулей студент делает не менее 2 докладов на семинарах. Эти выступления могут относиться к тематике реферата или курсовой студента, либо являться комментариями, оппонированием другому студенту. Помимо этого, оценивается активность и эффективность студента в имитационно-игровых переговорах. Поэтому у студента есть возможность набирать очки как за счёт аналитической деятельности, так и за счёт спонтанной интеллектуальной активности, в том числе имитационно-игровой. Максимальная оценка, равная взвешенной доле 0,30, может быть получена при двух содержательных выступлениях, отмеченных оценкой «отлично». Минимальная оценка = 0 баллов, соответствует полной пассивности студента на всех семинарах, что эквивалентно его отсутствию на них. Минимальная оценка = 0 баллов, соответствует полной пассивности студента на всех семинарах и отказах от презентации собственного эссе или отказе от участия в игровом переговорном процессе. Реферат и курсовая работа Тему реферата, который является формой промежуточного контроля по окончанию 3 модуля, как и курсовой работы, которая имеет промежуточный контроль в виде доклада и окончательной вместо зачёта, студенты определяют самостоятельно из примерного списка, либо формулируют самостоятельно в соответствие с программой курса (что приветствуется как проявление инициативы). Тема может быть той же, что и тема доклада, подготовленного студентом/студенткой на семинаре. Реферат является содержательно переработанной компиляцией не менее чем 2-х источников, ссылки на которые обязательны. Содержание реферата логично и исчерпывающе. Реферат предполагает самостоятельно сделанное заключение студента. Оформление реферата – по правилам оформления курсовых работ (соответствуют правилам оформления курсовых, см.в приложении 2 к программе). Тему реферата необходимо зарегистрировать (на семинаре или по электронной почте). Последний срок выбора темы– 20 календарных дней до последнего срока сдачи реферата или эссе; после этого оставшиеся темы распределяются автоматически среди тех, кто не сделал выбора. Курсовая работа, в отличие от реферата, является самостоятельным аналитическим (не эмпирическим) исследованием вопросов местного самоуправления и муниципального управления. Его форма может быть свободной, хотя желательно придерживаться правил оформления курсовых работ (см.в приложении 2 к программе). Тема курсовой может быть взята из предложенного списка, или конкретизирована самим студентом (видоизменена, или предложена другая) по соглашению с преподавателем. Баллы за рефераты, курсовые начисляются следующим образом: Суммарная максимальная оценка за реферат, курсовую составляет 30 баллов, которые соответствуют доле 0,30 в общей взвешенной оценке. Распределение баллов по отдельным оценочным компонентам: 0-10 баллов – методологическая проработанность содержания работы, 0-10 баллов – аналитическая убедительность и эмпирическое содержание, 0-10 баллов – структурная четкость текста и логика его изложения, соответствие оформления стандартным требованиям. Реферат. курсовая должны продемонстрировать умение студента/студентки аналитически оценивать имеющуюся научную и социально-политическую информацию (в том числе из СМИ), использовать её для системы аргументов в оригинальных концепциях, относящихся к организации повседневности местного общества. Выполнение работы является важным этапом обучения и имеет целью показать умение понимать социальную ситуацию, оценивать их как условия для принятия управленческого решения на примере конкретной ситуации. Содержание курсовой должно продемонстрировать знания основных положений изученной учебный дисциплины, способности автора к аналитическому мышлению и продемонстрировать эвристичность управленческих подходов к решению проблем. Считается безусловным требованием своевременная сдача рефератов и курсовых. Рефераты сдаются в конце первого модуля (3-го) как итог промежуточного контроля студентов. Аналогичным промежуточным контролем для курсовиков будет являться выступление в этом модуле с докладом по теме готовящейся курсовой работы. Сама работа сдаётся в конце второго (4-го) модуля и засчитывается как зачёт. Начиная со следующего после deadline календарного дня за каждый начавшийся календарный день просрочки сдачи работы "снимаются" 4 балла – вплоть до 0-й оценки. Таким образом, если студент сдал реферат с недельной задержкой относительно срока, и если его работа оценена преподавателем в 30 баллов, то он получает оценку 2 балла, что в 10-балльной шкале соответствует менее 1 балла (с округлением). В итоговом списке «вес» реферата составляет 0,30, следовательно, вклад полученного 1 балла за него в общую 10-балльную оценку составит всего 0,3. Таким образом, даже если студент будет полным отличником в других компонентах, он не сможет получить больше 6-7 баллов итоговой оценки – и только по причине несвоевременной сдачи работы. Для курсовой работы требования своевременности оказываются существенно более жёсткими и студент, не сдавший вовремя работу, может вообще получить отрицательную оценку по курсу. Базовые требования к написанию реферата и курсовой работы. Они включают следующие обязательные компоненты (см. также методические рекомендации в приложении 1):
Примерный объем реферата – 8-10 тыс. знаков или около 800-1000 слов (0,2 – 0,25 авторского листа), что соответствует 4-6 страницам печатного текста с интервалом 1,5 при кегле 12. Шрифт – любой. Ссылки на источники подстрочные, а не концевые (для удобства преподавателя). Формальные требования для курсовой работы более жёсткие, чем для реферата. Если последний может быть выполнен с отклонениями от предложенной формы, то курсовая- нет. При форс-мажорных обстоятельствах текст может быть прислан преподавателю сначала по электронной почте в формате RTF (тогда не засчитывается нарушение сроков сдачи текста). Однако проверяться будет только версия, представленная в печатном виде (скачать образец оформления эссе студенты могут со станицы автора программы). На печатной версии студент собственноручной подписью удостоверяет, что данная работа выполнена им/ею самостоятельно, не содержит «раскавыченного» переложения чужих текстов, бессылочного перевода иностранных источников, а все цитаты приведены корректно и с указанием источников (печатных и/или электронных). Этот текст приводится на первой странице после оглавления (содержания). Если в ходе проверки будет обнаружен плагиат (любого объема – от законченной части одного предложения), то работа автоматически приравнивается к несданной, то есть проставляется оценка "0". Студенту в таком случае либо выставляется итоговая оценка ниже на 4 балла, либо даётся срок для написания нового эссе с учётом и сохранением всех формальных требований, включая сроки сдачи. Зачет Зачет проводится по билетам, состоящим из трёх вопросов. Первый включает всестороннее обсуждение темы реферата студента, особенно проблем, логически следующих, но упущенных студентом. Второй и третий соответствуют темам данного курса и берутся преподавателем из списка вопросов, перечисленных в программе. Каждый вопрос зачёта оценивается максимально в 10 баллов, сумма которых (30 баллов) перевзвешивается в итоговую долю 0,30 к общей оценке активности и успеваемости студента. За успешно сданный зачёт студент может получить +3 балла максимально к итоговой оценке. Однако несданный зачёт является критическим для получения итоговой оценки, даже если по всем остальным компонентам студент набрал достаточное для положительной оценки число баллов. Зачёт (как, соответственно, и курсовая работа) должен быть сдан в любом случае. Пересдача зачета и комиссия (после двух неудачных попыток) не освобождают студента/ку от обязанности представить письменную работу (реферат или курсовую) не менее чем за 24 часа до начала заседания комиссии, если это не было сделано до того. Итоговая зачетная оценка формируется путем умножения начисленных баллов за отдельные виды промежуточного контроля на соответствующие веса, затем средневзвешенная оценка округляется до целых единиц по известному мягкому правилу (в пользу защищающегося), так что:
|
Похожие:
 | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... | | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... |
| Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... |  | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... Для специальности 080500. 65 «Государственное и муниципальное управление» подготовки специалиста |
| Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Учебные материалы подготовлены в рамках Инновационной образовательной программы гу-вшэ «Формирование системы аналитических компетенций... | | Инновационная образовательная программа «Формирование системы аналитических... Инновационная образовательная программа «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном... |
| Российской федерации Целью курса является формирование у студентов системы знаний в сфере истории развития инноваций, ключевых факторов осуществления... | | Инновационной деятельности. Виды инноваций. Инновационные технологии.... Роль инноваций в жизни общества. История человечества как история важнейших инноваций. Этапы развития инновационной активности и... |
| 1. Методологические основания применения политических технологий в государственном управлении Целью дисциплины является формирование у студентов компетенций, позволяющих им на основе полученных знаний и развитых профессиональных... | | Госрегистрации Инв. № Развитие информационной системы дистанционного обучения государственных служащих в рамках формирования системы требований к использованию... |
| Разработка и реализации решений в государственном и муниципальном... Место и роль управленческих решений в системе государственного и муниципального управления | | Программа дисциплины «Взаимодействие государства и бизнеса: формы и технологии» Автор программы: Сергей Сергеевич Бойко (), доцент кафедры теории и практики государственного управления факультета государственного... |
| 3. реферат программы для ЭВМ на л в 1 экз В отдел по вопросам интеллектуальной собственности Управления инновационной деятельности ниу вшэ | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет государственного и муниципального управления Кафедра финансового менеджмента в государственном секторе |
| Программа учебной дисциплины «Управление бюджетными расходами» «Управление бюджетными расходами» является специализированным курсом для студентов, обучающихся по специализации 080504 65-42 «Финансовые... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет государственного и муниципального управления Кафедра финансового менеджмента в государственном секторе |
