Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Социализация»
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с семьёй
|
Формы организации детей
|
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
подгрупповые
|
|
Возраст детей 2-3 года
|
|
· совместные игры педагога с детьми
· Режиссерские игры
· Игровые импровизации
· Игры-имитации
· Игры- драматизации
· Строительные игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· беседы социально-нравственного содержания
· этические проблемные
ситуации
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· досуги, праздники, развлечения
|
· ситуативные беседы при проведении режимных моментов
· поручения
· работа с моделями, схемами по развитию навыков самообслуживания
· игры на прогулке
- празднование дней рождения детей
|
· сюжетные игры
· дидактические игры
· театрализованные игры
· рассматривание картинок, альбомов и т.п.
· рассматривание портфолио
|
Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка;
Групповые формы работы;
- собрания
-консультации
Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ.
Анкетирование
Тестирование
Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения)
интернет общение
заполнение социальных паспортов
проектная деятельность участие в оформлении группы
|
Возраст детей 3-4 года
|
- дидактические игры
· Игровые импровизации
· Игры-имитации
· Игры- драматизации
· Строительные игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· беседы социально-нравственного содержания
· этические проблемные
ситуации
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· праздники, развлечения
|
· ситуативные беседы при проведении режимных моментов
· поручения
· работа с моделями, схемами по развитию навыков самообслуживания
· дидактические игры
· Игры- драматизации
· Строительные игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· этические проблемные
ситуации
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· беседы социально-нравственного содержания
· праздники, развлечения
- празднование дней рождения детей
-«Сладкий стол»
- «Утро радостных встреч»
|
· сюжетные игры
· дидактические игры
· театрализованные игры
· рассматривание картинок, альбомов и т.п.
· рассматривание портфолио
|
Возраст детей 4-5 лет
|
Сюжетно-ролевые игры
· проблемные ситуации для стимуляции развития игрового замысла
· Игры- драматизации
· Строительные игры
· режиссерские игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· беседы социально-нравственного содержания
· этические проблемные
ситуации
просмотр и обсуждение видеоматериалов
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· досуги, праздники, развлечения
· совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений
· ситуации «добрых дел»
|
-ситуативные разговоры с детьми
· знакомство с правилами этикета
· дежурство
-наблюдения
· дидактические игры
· Игры- драматизации
· Строительные игры
- сюжетно-ролевые игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· этические проблемные
ситуации
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· беседы социально-нравственного содержания
· праздники, развлечения
- празднование дней рождения детей
-«Сладкий стол»
- «Утро радостных встреч»
|
- сюжетно-ролевые игры
· дидактические игры
· Дидактические игры
- строительные игры
· театрализованные игры
· рассматривание картинок, альбомов
· рассматривание портфолио
|
Возраст детей 5-6 лет
|
· Сюжетно-ролевые игры
· организация сотворчества педагога и ребенка направленного на подготовку к игре
· Игры- фантазирования
· Строительные игры
· режиссерские игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· беседы социально-нравственного содержания
· этические проблемные
ситуации
· просмотр и обсуждение видеоматериалов по направлению
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· праздники, развлечения
· совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений
· экскурсии
|
ситуативные разговоры с детьми
· составление схем правил этикета
· труд
· наблюдения
· подвижные игры
· трудовые поручения
· Сюжетно-ролевые игры
· организация сотворчества педагога и ребенка направленного на подготовку к игре
· Игры- фантазирования
· Строительные игры
· режиссерские игры
· Игры-экспериментирования с разными материалами
· беседы социально-нравственного содержания
· этические проблемные
ситуации
· просмотр и обсуждение видеоматериалов по направлению
· чтение художественной литературы разных жанров
· рассматривание и обсуждение предметных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям (морального содержания)
· ведение портфолио ребенка
· праздники, развлечения
· совместное изготовление атрибутов для игр, детских представлений
- празднование дней рождения детей
-«Сладкий стол»
- «Утро радостных встреч»
|
сюжетно-ролевые игры
· дидактические игры
· строительные игры
· театрализованные игры
· рассматривание картинок, альбомов
· работа с портфолио
- труд
- продуктивная деятельность
|
Возраст детей 6-7 лет
|
-Наблюдение
-Чтение художественной литературы
-Дидактическая игра
-Игровое упражнение
-Проблемная ситуация
-Беседа
-Совместная с воспитателем игра
-Совместная со сверстниками игра
-Индивидуальная игра
-Экскурсия
-Ситуация морального выбора
-Проектная деятельность
|
-Игровое упражнение
-Совместная с воспитателем игра
-Совместная со сверстниками игра
-Ситуативный разговор с детьми
-Беседа
-Ситуация морального выбора
-Проектная деятельность
-Наблюдение
-Чтение художественной литературы
-Дидактическая игра
-Проблемная ситуация
-Праздники и развлечения
-Экскурсия
- празднование дней рождения детей
- «Сладкий стол»
- «Утро радостных встреч»
|
-Сюжетно-ролевые игры, -драматизации,
-участие в трудовой деятельности,
-общение со сверстниками, взрослыми людьми
-Режиссерская игра и игра-фантазирование: -театральные игры, игры-имитации
-Дидактические игры
-продуктивная деятельность
| Взаимодействие взрослого и ребенка в игре
Взрослый
|
Ребенок
|
1 этап
|
• Создает предметно — пространственную среду.
|
• Получает удовольствие от совместной игры со взрослым.
|
• Обогащают предметно — пространственную среду.
• Устанавливают взаимодействия между персонажами.
|
• Задает и распределяет роли.
• Берет главную роль.
• Обговаривает игровые действия персонажей.
• Осуществляет прямое руководство игрой.
|
|
2 этап
|
• Создает предметно - пространственную среду.
• Придумывает и развивает сюжет.
• Привлекает к выполнению главной роли кого-либо из детей или в течение игры передает эту роль другому ребенку,
|
• Придумывает и развивает сюжет.
• Создает предметно - пространственную среду.
|
• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре.
• Распределяют роли.
• Обговаривают игровые действия.
• Совместно руководят игрой.
|
З этап
|
|
• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Предлагает роль воспитателю.
• Осуществляет руководство игрой
|
• Обговаривают тему игры, основные события.
• Осуществляют ролевое взаимодействие.
• Обговаривают игровые действия, характерные для персонажей
|
4 этап
|
1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью:
• Обогатить сюжет,
• Разнообразить игровые действия,
• Ввести правила,
• Активизировать ролевой диалог,
• Обогатить ролевое взаимодействие,
• Обогатить образы,
• Ввести предметы — заместители.
П. Наблюдает за игрой детей и фиксирует вопросы, которые требуют доработки.
|
• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Определяет тему игры.
• Осуществляет ролевое взаимодействие.
• Осуществляет игровые действия, характерные для персонажей
• Осуществляет руководство игрой
| 1.2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»Цель: формирование положительного отношения к труду Задачи:– развитие трудовой деятельности; – воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; – формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Условия для организации работы по образовательной области «Труд»
№
|
Виды труда
|
Предметно-развивающая среда
|
1.
|
Трудовые поручения
|
Уголок дежурства в возрастной группе
|
2.
|
Труд в природе
|
Клумба, огород, газоны, Уголок природы
|
3.
|
Самообслуживание
|
Уголок дежурства, предметы личного пользования
|
4.
|
Хозяйственно-бытовой труд
|
Участок, группа
| |
